Диссертация (1168624), страница 37
Текст из файла (страница 37)
И. Жинкин. – М.: Изд-во АПН РСФСР,1958. – 370 с.80.Забрамная, С. Д.Психолого-педагогическая диагностика умственногоразвития детей / С. Д. Забрамная. – М.: Просвещение, 1995. – 112 с.81.Забрамная, С. Д. Ваш ребёнок учится во вспомогательной школе. / С. Д.Забрамная. – М., Педагогика-пресс, 1993. – 55 с.82.Забрамная, С. Д. Методические рекомендации к пособию «Практическийматериал для проведения психолого-педагогического обследования детей» / С. Д.Забрамная, О. В. Боровик. – М.: Владос, 2008. – 115 с.83.Забрамная,С.Д.Некоторыепсихолого-педагогическиепоказателиразграничения степеней умственной отсталости у детей на начальном этапешкольного обучения / С.
Д. Забрамная, Т. Н. Исаева // Коррекционная педагогика.– 2008. – № 1. – С. 5–13.84.Забрамная, С. Д., Изучаем обучая. Методические рекомендации. / С. Д.Забрамная, Т. Н. Исаева. – М.: Сфера, 2007. – 96с.85.Загуменная, О. В. Я учусь пересказывать методическое пособие, Рабочая204тетрадь Часть 1 / О. В. Загуменная // Аутизм и нарушения развития. – №№ 1– 4. –2012 г., №№ 1,2. – 2013 г.86.Зак Г. Г. Генезис социально-педагогической помощи детям с умеренной итяжелой умственной отсталостью в России (с X в. по настоящее время) / Г. Г. Зак.– Екатеринбург, История образования.
– 2008. – С. 23–27.87.Закрепина, А. В. Педагогические технологии в комплексной реабилитациидетей, перенесших тяжелую черепно-мозговую травму (ТЧМТ) / А. В. Закрепина// Коррекционно-развивающая работа с детьми в условиях полифункциональнойинтерактивной среды: междунар. науч.-практ. конф. Т. II. - М.: ГОУ ВПО МГПУ,2008. - С. 115–11888.Закрепина, А. В.
Пути социального развития детей дошкольного возраста сумеренной умственной отсталостью : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / ЗакрепинаАлла Васильевна. – Москва, 2003. – 150 с.89.Замский, X. С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитанияи обучения с древних времен до середины XX века / Х. С. Замский.
– М., 1995.–400 с.90.Замский, Х. С. История олигофренопедагогики / Х. С. Замский. – М.:Просвещение, 1980. – 398с.91.Значимость процесса формирования коммуникации для развития детей сосложной структурой дефекта // Науч.-практ. сб. / под ред. Г. К. Епифановой, Е. А.Заречновой, Е. Н. Топорковой. – Сергиев Посад, 2003. – 118 с.92.Ипполитова, М. В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье /М.
В. Ипполитова, Р. Д. Бабенкова, Е. М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1993. –52 с.93.Исаев, Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство / Д.Н. Исаев. – СПб.: Речь, 2003. – 391 с.94.Исаева, Т. Н. Формирование игры у детей дошкольного возраста с тяжелойумственной отсталостью : автореферат диссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наук / Тамара Николаевна Исаева. – М., 2001. –147 с.95.Калижнюк, Э. С. Психические нарушения при ДЦП / Э.
С. Калижнюк. – Киев. –2051987. – 272 с.96.Карлеп, К. Порождение, восприятие и осознание речи / К. Карлеп // Вопросыпсихики и учебной деятельности аномальных детей.– Тарту, 1990. – С. 78–99.97.Катаева, А. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталыхдошкольников / А.А.Катаева , Е.А. Стребелева. – М.: Бук–Мастер, 1993.
– 191 с.98.Каткова, И. А. Психолого-педагогическое сопровождение обучения детей сосложными нарушениями развития в специальном коррекционном образовательномучреждении VIII вида/ И. А. Каткова // Коррекционная педагогика. – 2014. – №2 (60).
– С.51–55.99.Каткова, И. А. Экспериментальное изучение особенностей познавательныхпроцессов и сформированности учебных навыков у младших школьников сосложными нарушениями развития / И. А. Каткова // Вестник Московскогогосударственного гуманитарного университета им. М. А. Шолохова. Серия«Педагогика и психология». – 2014. – №4. – С. 28–36.100. Каткова, И.
А. Родительское отношение к процессу формирования навыкачтения у младших школьников со сложной структурой дефекта / И. А. Каткова //Специальное образование. – 2015. – № 3(39). –С. 46–55.101. Каткова, И. А. Изучение проблем школьных специалистов при обучениичтению детей со сложной структурой дефекта / И.
А. Каткова // Ученые запискиРоссийского государственного социального 2015. – №3 (130). – Том 14. – 2015. –С.168–176.102. Каткова, И. А. Особенности родительского отношения к процессуформирования навыка чтения у младших школьников со сложной структуройдефекта / И. А. Каткова // Вестник московского государственного гуманитарногоуниверситета им. М. А. Шолохова. Серия «Педагогика и психология». – 2015. –№3. – С.
61–68.103. Каткова, И. А. Особенности обучения чтению умственно отсталыхобучающихся классов для детей со сложным дефектом / И. А. Каткова //«Педагогика и психология образования». – 2016. – №3. – С. 61–67.104. Каткова, И. А. Специфика обучения чтению умственно отсталых младших206школьников со сложными нарушениями развития // Дефектология. – 2017.
– С.17-24.105. Каткова, И. А. Результаты экспериментального изучения педагогическихусловий обучения младших школьников в классах для детей со сложнойструктурой дефекта коррекционных образовательных организаций VIII вида / И.А. Каткова // Коррекционная педагогика. – 2015. – №2 (64).
– С. 7-13.106. Каткова, И. А. Особенности младших школьников классов для детей сосложной структурой дефекта, обучающихся в коррекционных образовательныхорганизациях для детей с нарушением интеллекта/ И. А. Каткова, В. В. Ткачева //Психолого-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностямиздоровья, Ч. 1, М., МГПУ, 2016. – С. 27–35.107. Каткова, И. А., Ткачева В. В.
Психолого-педагогические условия развитиянавыков чтения у умственно отсталых обучающихся со сложным дефектом / И. А.Каткова, В. В. Ткачева // Специальное образование, ЛГУ, 2016. – С. 41–45.108.Каткова, И. А. Пути преодоления трудностей обучения чтению умственноотсталых младших школьников со сложными нарушениями / И. А. Каткова //Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научнопрактических конференции. Вып.
4. – М.: АСОУ, 2016. – С. 2199–2209. – URL:http://new.asoy-mo.ru/image/2017/08/29/sb-4-2016.pdf109. Каше, Г. А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г. А. Каше. – М.:Просвещение, 1985. – 207 с.110.Коломыткина, И. В. Некоторые пути совершенствования навыков письма уумственно отсталых младших школьников I - IV классов : дис.
канд. пед. наук:13.00.03. / Коломыткина Ирина Виленовна. – М.: 1983. –148 с.111.Корнев, А. Н. Методика диагностики дислексии у детей: методическоепособие / А. Н. Корнев, О. А. Ишимова. – Спб.: изд-во Политехническогоуниверситета, 2010. – 72 с.112.Корнев, И. П.
Обучение русскому языку во вспомогательной школе / И. П.Корнев. – М.: Учпедгиз, 1955. – 198 с.113. Корнев, А. Н. Подготовка к обучению грамоте детей с нарушением речи:207метод, пособие / А. Н. Корнев. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 128 с.114. Коррекционная и специальная педагогика / Г.
А. Мишина, Е. Н. Моргачева.– М.: Форум, 2007. – 144 с.115. Корсакова, Н.К. Подкорковые структуры мозга и психические процессы / Н.К. Корсакова, Л. И. Московичюте. – М.: Издательcтво Московского университета,1985. – 119 с.116.Крылова, Н. А. Специальные приемы и методы обучения русскому языкуслабовидящих детей :уч.
методич. пособие / Н. А. Крылова. – М.: ИПТК«ЛОГОС», ВОС, 1990. – 68 с.117.Лаврентьева Н. Б. Педагогическая диагностика детей с аутизмом / Н. Б.Лаврентьева // Дефектология. – 2003 – №2. – С. 88–93.118.Лагутина,А.В.Логопедическаяработапоформированиюфункционального базиса чтения у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи:дисс…канд. пед. наук: 13.00.03/ Лагутина Анастасия Владимировна. – М., 2004. –192 с.119.
Лалаева, Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах / Р. И.Лалаева. – М.: Владос, 2001. – 224 с.120.Лалаева, Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников / Р.И. Лалаева. – М.: Просвещение, 1983. – 136с.121.Лалаева, Р. И. Нарушение чтения и пути их коррекции у младшихшкольников : учеб. Пособие / Р.И. Лалаева. – СПб.: Лениздат; Издательство«Союз». – 2002.– 222 с.122. Лалаева, Р. И. Особенности речевого развития умственно отсталыхшкольников / Р. И. Лалаева // Дефектология. – 2003.
–№3. –С. 29–34.123.Лалаева, Р. И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательнойшколы / Р. И. Лалаева. — М.: Просвещение, 1983. – 136 с.124.Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей : учебноепособие / Лебединский В.В. –– М.: Издательство Московского университета,1985. – 148 с.125. Левина, Р. Е. Недостатки чтения и письма у детей / Р. Е. Левина. – М., 1968.208– 72 с.126. Левина, Р.
Е. Работа учителя по исправлению речи в младших классахвспомогательной школы / Р. Е. Левина, Г. А. Каше // Учебно-воспитательнаяработа в специальных школах, вып. 4. – М.: Учпедгиз , 1952. – С. 18–29.127. Левченко, И. Ю.Современные проблемы организации обучения детей сцеребральным параличом / И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика: теорияи практика. – 2014. – № 1.
– С. 15–18.128. Левченко, И. Ю. Детский церебральный паралич. Дошкольный возраст :Методическое пособие / И. Ю. Левченко и [др.]. – М.: Изд. Дом «ОбразованиеПлюс», 2008. – 198 с.129. Левченко, И. Ю. Психологические особенности подростков и старшихшкольников с детским церебральным параличом / И. Ю.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
