Диссертация (1168612), страница 58
Текст из файла (страница 58)
Лазарев, В.С. О национальной инновационной системе в образовании изадачах научного обеспечения её развития [Текст] / В. С. Лазарев //Педагогика. – 2010. – № 7 – С. 12 – 22.143. Лазарев В.С. Мотивация учителей к инновационной деятельности //Народное образование. – 2012. – № 4. – С. 107 – 114.358144. Лазарев, В.С. Мартиросян Б.П. Инновация: объект, предмет, и основныепонятия. // Педагогика.
– 2004. – №4. – С. 16.145. Лапшина, Е.А. Формирование геометрических представлений младшихшкольников через использование проблемно-поисковой технологии / Е.А.Лапшина // Начальная школа. – 2009. – № 12. – С. 46 – 50.146. Левенберг Л. Г. Вопросы использования графических изображений прирешении математических задач в начальной школе. Дис. ...
канд . пед.Ташкент, 1972. 187 с.147.Левенберг Л.Ж. Рисунок, схемы и чертежи в начальном курсематематики / Под ред. М.И. Моро. – М., 1978.148. Левитес Д.Г. Теоретические основы моделирования образовательныхтехнологий в условиях последипломного образования педагогов. Автореф.… докт. дисс. – СПб, 1998.
– 47 с.149. Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы.2-е изд., перераб. М.: Высшая школа, 1991. – 224 с.150. ЛеонтьевА.Н. Деятельность, сознание, личность. – М.: Политиздат,1975. – 404 с.151. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы и эмоции. – М.: 1971.152. Лернер И.Я. Содержание образования //Российская пед. энциклопедия. В2-х т.
Т 2 М • БРЭ, 1999. – С. 349.153. Липатникова И.Г., Утюмова Е.А. Подготовка будущих учителейматематики к формированию у учащихся универсальных учебных действийна основе технологии рефлексивного подхода // Педагогическое образованиев России. – 2014. – № 8. – С. 62 – 67.154. Личностно-ориентированныйобразовательныйпроцесс:сущность,содержание, технологии / Под ред.
Е.В. Бондаревской. - Ростов н/Д: Изд-воРГПУ, 1995. – 224 с.155. ЛуканкинГ.Л.,СергееваТ.Ф.Информационнаякультуракаксоставляющая часть математического образования младших школьников //Начальная школа – 1999 – №11 – С.84 – 86.359156. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения.М., 1990.157. МаслоуА.западноевропейскойМотивацияииличность//Теорииамериканскойпсихологии.личностивХрестоматияпопсихологии личности. – Самара, 1996. – С.422 – 449.158. Математика. Сборник задач [Текст]: учеб.
пособие для высш. проф.образования / Л. П. Стойлова [и др.]. – М.: Академия, 2012. – 238 с. (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование)(Бакалавриат).159. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.,1972.160. Медникова Н.А. Использование исторических сведений на урокахматематики // Начальная школа. – 2009. – № 5. – С. 50.161. Менчинская Н.А., Моро М.И. Вопросы методики и психологии обученияарифметике в начальных классах. – М., 1965.162. Методика начального обучения математике. /Под ред.
Столяра А.А. ,Дрозда В.Д. Минск, 1988163. Методика начального обучения математике: Учеб. пособие для студентовпед. ин-тов по специальности «Педагогика и методика начальногообучения». / Под редакцией Л.Н. Скаткина. – М., «Просвещение», 1972164. Миронов А.В. Проект урока как индикатор готовности учителя работатьпо новому образовательному стандарту // Начальная школа плюс: До и после– 2012 – № 4 – С. 23 – 26165. Миракова Т.Н. Дидактические основы гуманитаризации школьногоматематического образования: автореферат дис.
... доктора пед. наук :13.00.02 – М. – 2001.166. Михеева Л. А. Формирование исследовательских умений в процессеобучения математике в начальной школе: автореферат дис. ... канд. пед.наук: 13.00.02 — М. – 2004.360167. Молокова А. В., Новикова Н.В., Двороковская Т.В. Теория и практикамежпредметной интеграции в начальной школе // Сибирский учитель – 2011– № 3 – С. 63 – 67.168. Молокова А. В. Начальная школа: традиции и инновации / Под общ. ред.Ю. Г. Молокова: Новосибирский ИПКиПРО. – Новосибирск: Изд-воНИПКиПРО, 2007.
– 125 с.169. Молокова А.В. Применение электронных учебных пособий в обучениимладших школьников // Начальная школа: плюс До и после. – 2009. – № 4 –С. 86 – 89.170. Мордкович А. Г. Профессионально-педагогическая направленностьспециальной подготовки учителя математики в пединституте [Текст]:автореф. дисс. … д-ра пед наук. – М., 1986. – 36 с.171. Мордкович А.Г. Беседы с учителями математики: Учеб.-метод. Пособие/А.Г. Мордкович. – 2-е изд., доп.
И перераб. – М.: ООО « ИздательствоОникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. – 336с.172. Монахов В.М. От традиционной методики к новой технологии обучения.М.-Тула: Будрус, 1993. – 143 с.173. Моро М.И, Пышкало А.М. Методика обучения математике в 1 – 3классах. – М.: Просвещение. – 1988. – 304с.174. Моро М.И., Пышкало А.М. Средства обучения математике в начальныхклассах [Текст]/М.И.Моро, А.М. Пышкало. – М.: Просвещение, 1989. –С.315.175. Моро М.
И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1класс. В 2 частях – М.: Просвещение – 2014.176. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. Учебник.2 класс. В 2 частях – М.: Просвещение – 2014.177. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. Математика. Учебник. 3класс. В 2 частях – М.: Просвещение – 2014.361178.
Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. др. Математика. Учебник. 4класс. В 2 частях – М.: Просвещение – 2014.179. Мурзина Н.П., Чеховская Т.И. Развитие учебного сотрудничествапервоклассников на уроках математики в Образовательной системе «Школа2100» // Начальная школа: плюс До и после.
- 2010 – № 9 – С. 54 – 58.180. Мурзина Н.П. От «новых стандартов» к инновационной деятельностипедагогов школы// Начальная школа: плюс До и после. – 2009 – № 4, С. 3–9.181. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" –4.02.2010182. Никола, Г., Талызина Н. О. Формирование общих приемов решенияарифметических задач [Текст] / Г. Никола, Н. О. Талызина // Управлениепознавательной деятельностью учащихся. – М., 1972.183. НосенкоЛ.Д.Проблемно-поисковыетехнологииприизучениигеометрического материала // Начальная школа.
2004. – № 9. – С. 86.184. «ОвнесенииизмененийвФедеральныйзакон„Онаукеигосударственной научно-технической политике“» N 254-ФЗ от 21 июля 2011года185. Общая психология./ Под ред. Петровского А.В. М.: Просвещение, 1991,287с.186. Овчинникова В.С. Как создать проблемные ситуации при формированииматематических понятий // Начальная школа. 2011. – № 10. С. 27.187. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка /Российская Академия Наук. Институт русского языка; Российский фондкультуры; – М.: АЗЪ, 1993. – 960 с.188. Оконь В.
Основы проблемного обучения. М., 1968.189. Основы методики начального обучения математике [Текст] : пособие дляучителей / Под ред. А. С. Пчелко. – М., 1965. – 132 с.190. Основы педагогики и психологии высшей школы [Текст] / Под ред.А.В. Петровского. – М.: Изд-во МГУ, 1986. – 302 с.362191. Останина Е.Е. Развитие вариативности мышления у младших школьниковпри изучении математики // Начальная школа. 2009. - № 4.
С.48.192. Оценка достижения планируемых результатов в нач. школе. Системазаданий (комп в 2-х ч. Ч.1)2009-2010. – М.: Просвещение, 2010 - 215 c.193. Панчищина В.А., Гельфман Э.Г., Ксенева В.Н., Лобаненко Н.Б.Геометрия для младших школьников: Учебное пособие по геометрии. –Томск: Изд-во Томского университета, 1994. – 136 с.194. Педагогическая энциклопедия: В 4-х т. – М.,1965. – т.2. – 912 с.195. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. институтов. / Под ред.Баранова СП., Сластенина В.А. – М.: Пpoсвeщeниe, 1986 .
336 с.196.Педагогика:педагогическихучебникколледжейдля/студентовПодред.педагогическихПидкасистоговузовП.И.–иМ.:Педагогическое общество России, 2002.197. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе/ под ред. Т.И. Шамовой. – Тюмень: ТГУ, 1994.198. Перельман Я.И. Занимательная геометрия, М.: Просвещение, 1994. 96с.199.
Петерсон, Л.Г. Теория и практика построения непрерывного общегообразования: На примере курса математики для дошкольников, начальнойшколы и 5-6 классов основной школы: автореферат дис. ... доктора пед.наук: 13.00.02 – М., 2002.200. Петерсон, Л.Г. Математика 1 (2, 3, 4) класс. Методические рекомендации.Пособия для учителей [Текст] /Л.Г.
Петерсон. - М.: Просвещение, 1996.201. Пиаже Ж. Как дети образуют математические понятия // Вопросыпсихологии , 1966 . № 4 . с 121-127.202. Планируемые результаты начального общего образования. – М.:Просвещение, 2010 – 120 c.203. Плигин А.А. Исследовательская деятельность школьников в моделиличностно-ориентированного образования // Исследовательская работашкольников. – 2005. – №4.
– С.47 – 56.363204. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб.заведений: В 2 кн. [Текст]/И.П. Подласый. – М.: Гуманит. Изд. центрВЛАДОС, 2001. –- Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576с.205. Подходова Н.С. Моделирование как универсальное учебное действие приизучении математики / Н.С. Подходова // Начальная школа. – 2011. – № 9 –С. 34 – 41.206. Подходова Н.С. Метаметодический подход к образовательному процессу// Современные наукоемкие технологии.
– № 6. – 2004 – С. 14 – 16.207. Подходова Н. С. Проблема развития личности школьника в методикеобучения математике. //Модернизация общего образования: исследованиепроблемы становления личности в современном образовательном процессе./Ред. совет: Тряпицына А.П., Примчук Н.В., Аранова С.В. – Спб.: «Свое издво», 2016. – 331 с. – С 249 – 281208. Поздеева С. Как организовать учебный диалог в начальной школе? //Первое сентября. – 2003. – № 4.209.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
