Диссертация (1168612), страница 56
Текст из файла (страница 56)
– 2013. – № 1. – С. 56.4. Александрова Э.И. Математика. Учебник для 1 кл. в 2-х частях. – М.:«ВИТА-ПРЕСС», 2012.5. Александрова Л.А., Мордкович А.Г. Математика. 1 класс: учеб. Дляучащихся общеобразоват. учреждений: в 3 ч. Ч. 1. – М.: Мнемозина – 2014.6. Алексеев,Н.Г.Познавательнаядеятельностьприформированииосознанного решения задач [Текст]: автореф.
дисс. … канд. психол. наук / Н.Г. Алексеев. — М., 1975. — 27с.7. АлексеенкоМ.А.Компетентностныйидеятельностныйподходывпроектировании урока математики //Начальная школа. – 2013. – №2 – с. 118. Ангеловски К. Учителя и инновации: Пер. с макед. – М.: Просвещение, 1991.– 159с.9. Андронова, О. В. Формирование критического мышления учащихся приобучении математике в основной школе: диссертация ... кандидатапедагогических наук: 13.00.02 / Ярославль, 2010. – 245 c. :10.Антонов Д.
А. Развитие творческой активности учащихся при работе надматематическим текстом/ Д. А. Антонов // Математика в школе. 1980. – №3.– С.7-10.11.Антонович Л.А. Ученики составляют кроссворды. // Математика в школе. —1999. – № 5. С. 82.12. Аргинская И.И. Математика: Учеб. для 1 кл. четырехлет. нач. шк. / И. И.Аргинская, Е. И. Ивановская. – Самара: Федоров, 2001.34713.Аргинская И.И. Математика: Учеб. для 2 кл. четырехлет.
нач. шк. / И. И.Аргинская, Е. И. Ивановская. – Самара: Федоров, 2001.14. Аргинская И.И. Математика: Учеб. для 3 кл. четырехлет. нач. шк. / И. И.Аргинская, Е. И. Ивановская. – Самара: Федоров, 2002.15. Аргинская И.И. Математика: Учеб. для 4 кл. четырехлет. нач.
шк. / И. И.Аргинская, Е. И. Ивановская. – Самара: Федоров, 2002.16.Арнольд В.И. «Жесткие и мягкие» математические модели. – М.: МЦНМО,2000. – 32 с.17. Артемов А.К., Истомина Н.Б., Микулина Г.Г., Стойлова Л.П., Шмырева Г.Г.Теоретические основы методики обучения математике в начальных классах:Пособие для студентов фак. подгот. учителей нач. классов заоч. отд-ния. М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО«МОДЭК», 1996.
– 224с.18.Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогическихисследований [Текст] /Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1982.— 191 с.19.Балл Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. – М.:Педагогика, 1990. – 184 с.20.Бантова, М.А. Методика преподавания математики в начальных классах[Текст]/М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова. – М.: Просвещение, 1984. – 335 с.21.Баранова Е.В., Зайкин М.И. Как увлечь школьников исследовательскойдеятельностью [на примере учебно-иссл. карты по теме «Отрезки»] //Математика в школе — 2004. – № 2. – С. 7 – 10.22.Батршина Г.С. Способы и средства развития логического мышлениямладших школьников // Начальная школа. – 2012. – №4 . –- С .
91.23. Башмаков М.И., Нефедова М.Г. Математика. 1 класс (2; 3; 4 класс). В 2частях. Часть 1. – АСТ, Астрель, Планета знаний – 2011.24.Белянкова Н.М. Исследовательские задания и проекты в математическомобразовании младших школьников: интегрированный подход // Начальнаяшкола. – 2011. – № 1. – С. 85.34825.Берцфаи Л. В., Поливанова К. И. Функция действия моделирования вучебной деятельности младшего школьника//Развитие психики школьниковв процессе учебной деятельности: Сб. научн.
тр. / Отв. ред. В.В. Давыдов.М., 1983. С. 70—78.26.Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основанияобразовательной технологии. – М., 2003. – 256 с.27.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.:ИПРО, 1995.28.Битянова М.Р. Адаптация ребенка к школе: диагностика, коррекция,педагогическая поддержка. М., 1997.29.Болтянский В.Г.
Математическая культура и эстетика // Математика вшколе. – 1982. – №2. – С. 40 – 4330. БондаревскаяЕ.В.,БермусГ.А.Теорияипрактикаличностноориентированного образования // Педагогика. – 1996. – №5. – С. 72 – 80.31.Боцманова М.А. Психологические вопросы применения графическихмоделей учащимися начальных классов в процессе решения арифметическихзадач // В кн.: Применение знаний в учебной практике школьников(психологические исследования) / Под ред. М.А. Менчинской.
– М., 1961.32.Брунер Д. Процесс обучения. ( Пер. с англ. яз. O.K. Тихомирова ) / Под ред.А.Р. Лурия / М.: Издательство АПН РСФСР, 1962г., 84 с.33.Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. – М.,1985. – 96с.34.Бургин М.С. Структура инновационных процессов и характеристикиинноваций // Интеллектуальное развитие организаций: Сб. науч. трудов. –Новосибирск: ВО "Наука", 1992.
– 199 с.35.Виленкин, Н. Я. Подготовку учителей математики — на уровеньсовременных требований [Текст] / Н. Я. Виленкин, А. Г. Мордкович //Математика в школе. – 1986. – № 6. – С. 6 – 10.36.Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся./ Под ред. И.С. Якиманской / . М.: Педагогика, 1989 г. 224 с.34937. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В.Давыдова.
– М: Просвещение, 1996. – 156 с.38.Выготский Л. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1996.415с.39.Выготский JI.C. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991. –87с.40.Гаврикова О.В. Формирование универсальных учебных действий приобучении решению арифметических задач // Начальная школа. 2011. – № 8.С. 46.41.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985.42.Гальперин П.Я. Формирование знаний и умений на основе теориипоэтапного усвоения умственных действий. М., 1968. – 135с.43. Гамезо М.В., Герасимова B.C. Знаковое моделирование в процессе решенияучебных текстовых задач // Психологические проблемы переработкизнаковой информации.
– М.: Наука, 1977. – с.237 – 252.44. Глассер У. Школа без неудачников. М.:Прогресс, 1991. 194 с.45. ГоренковЕ.М.Изучениеинновационногопотенциалаучастниковшкольного педагогического процесса // Начальная школа – 2011, № 4. –С. 97 – 101.46. Государственный образовательный стандарт высшего профессиональногообразования Специальность 031200 Педагогика и методика начальногообразования. Квалификация учитель начальных классов М.
2005.47. ГрабарьМ.И.Планированиепедагогическихэкспериментовиматематическая обработка их результатов [Текст]: автореф. дисс. … д-рапед. наук / М. И. Грабарь. — М., 1989. — 36 с.48.Грабарь М. П., Краснянская К. А. Применение математической статистики впедагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Педагогика,1977. – 136 с.49.Григорьева Ж.В. Развитие визуального мышления первоклассников напервых уроках математики // Начальная школа.
2011. – № 8. – С. 42.35050. ГриншкунВ.В.,ЛевченкоИ.В.Особенностифундаментализацииобразования на современном этапе его развития // Вестник Российскогоуниверситета дружбы народов – 2011 – №1.51. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Оптимизация содержания дистанционныхучебных курсов //Конференция "ИТО-2000"- http://ito.su/2000/III/2/224.html52.Груденов Я.И.
Психолого-дидактические основы методики обученияматематике. М.: Педагогика, 1997. 158 с.53.Гузеев В.В. Как задавать вопросы // Математика в школе – 1993. – № 5. –С. 56—57.54.Гуня О.А. Из истории становления и развития математического образованиямладших школьников в России // Начальная школа. 2010. – № 7. – С. 105.55.Гурбатова Е.Р. Допонятийные формы мышления в обучении детейматематике // Начальная школа плюс До и после. – 2004.
– № 9 – с. 42–46.56.Гурова Л.Л. Психологический анализ решения задач. Воронеж, 1976.57.Гусев В.А., Фокина М.Е. Формирование зрительного восприятия объектовокружающего мира и геометрических объектов на уроках математики //Начальная школа – 2008. – № 4. – С. 37.58.Давыдов В.В., Маркова А.К. Концепция учебной деятельности школьников// Вопросы психологии – 1981. – №6. – с. 13. – 26.59.Давыдов, В.
В. Учебная деятельность и моделирование [Текст] / В. В.Давыдов, А. Я. Варданян. – Ереван, 1981.60.Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М.: Педагогическое обществоРоссии, 2000. – 480 с.61. Далингер В. А. Учебно-исследовательская деятельность учащихся впроцессе изучения математики // Вестник Омского государственногопедагогического университета – 2007. – С.71 – 7362.
Далингер В. А. Развитие личностных качеств обучающихся средствамиматематики // Wschodnioeuropejskie Czasopismo Naukowe (East EuropeanScientific Journal). – №6 (часть 4). – 2016. – Warszawa, Polska. – С. 23 – 30351URL: http://eesj-science.com/wp-content/uploads/2016/04/eesj_6_p4_23-30.pdf(дата обращения 29.12.2016)63.Далингер В. А. Начальная школа в условиях перехода от обучающей кразвивающей // Материалы III Международной научно-практическойконференции «Начальное образование: реалии и перспективы в условияхвнедрения стандартов второго поколения» (19-21 апреля 2012).
– М.: ОООИзд-во Гном, 2012. – С. 154-157.64. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики. – М.:Просвещение, 1988. – 287 с.65. ДемидоваТ.Е.Формированиеуменияцелеполаганияумладшихшкольников // Начальная школа: плюс До и после. – 2009. – № 4 – С. 18–22.66. Демидова Т.Е.,. Козлова С.А, Тонких А.П. Математика. 3 класс. Учебник в 3ч. – М. – 2016.67. Денищева Л.О., Камаев П.М. О подготовке учителя начальных классов кобучению математике // Начальная школа – 2013 – №3.
–С. 103.68. Денищева Л.О., Корешкова Т.А., Ковалева Г.С.. Готовы ли будущие учителяначальной школы к преподаванию математики? // Начальная школа. – 2012.– №5. – С.7469.Доман Г. Как обучить ребенка математике / Г. Доман, Д. Доман. – М.:Аквариум, 2000. – 320 с.70.Дорофеев Г.В. Гуманитарно-ориентированный курс - основа учебногопредмета «математика» в общеобразовательной школе // Математика вшколе. 1997. – №4. – С. 59 – 6671.Дорофеев Г.В. О некоторых особенностях реального языка математики //Математика в школе – 1999.
– № 6. – С. 41 – 43.72.Дорофеев Г.В. О принципах отбора содержания школьного математическогообразования // Математика в школе – 1990 – № 6. – С. 2—5.73. Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика. Учебник. 2 класс. В2 частях – М.: Просвещение – 2015.35274.
Дробышев Ю.А. Многоуровневая историко-математическая подготовкабудущего учителя математики [Текст]: автореф. дисс. … д-ра пед. наук /Ю.А. Дробышев. – М., 2011. – 45 с.75.Дрозд В.Л. и др. Методика начального обучения математике: Учеб. пособиедля пед. институтов / Под общей ред. А.А. Столяра, В.Л. Дрозда. – Минск:Выш. шк., 1988. – 254 с.76.Дубова М.В., Конева И.В., Маслова С.В. Образовательные эффектыобучения решению компетентностных задач в начальной школе//Начальнаяшкола плюс До и после – 2012 – № 4 – С. 27–33.77.Дьюи Дж.
Психология и педагогика мышления (Как мы мыслим): Пер. сангл. М., 1999.78. Епишева О.Б. Технология обучения математике на основе формированияприемов учебной деятельности учащихся: Теоретические основы: Учеб.пособие. – Тобольск: Изд-во ТГПИ, 1998. – 158 с.79. Епишева 0.Б, Крупич B.И. Учить школьников учиться математике.Формирование приемов учебной деятельности: Книга для учителя. М.:Просвещение, 1990.
– 127 с.80.Епишина Л.В. Использование учебного диалога в обучении математике//Начальная школа. – 2010. – №4. – С. 40 – 4381. ЕфимовВ.Ф.Гуманистическаянаправленностьматематическогообразования младших школьников: автореферат дис. ... доктора пед. наук:13.00.02 – М., 2005.82. Ефимов В.Ф. Проблема гуманизации развивающих систем обученияматематике младших школьников // Начальная школа: плюс До и после. –2008. – № 7 – С. 3–6.83.Ефремов К.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
