Диссертация (1168610), страница 68
Текст из файла (страница 68)
Исследование предполагается провести на базах университетскихобразовательных округов и территориальных образовательных комплексов вразличных регионах Российской Федерации. Эмпирические данные для проведенияэкспертизыпредполагаетсяполучатьпутёмвключенияисследованияобразовательной среды в научно-исследовательскую и педагогическую практикуаспирантов, студентов и магистрантов, а также слушателей курсов повышенияквалификациипедагогическихипсихолого-педагогическихспециальностей,изучающих, согласно учебному плану, дисциплину «Психологически комфортная ибезопасная образовательная среда» (или другие, сходные по содержанию, учебныедисциплины).Врезультатесравнительныетакогоданныеисследованияомогутпедагогическихбытьполученыуникальныехарактеристикахразличныхобразовательных сред на основе единого методологического подхода.Особымнаправлениемдальнейшихисследованийпредставляетсятакжеизучение развития личности школьников в контексте влияния различных микросредих жизнедеятельности (семьи, класса, клуба, сетевого сообщества и т.п.) методомпокоординатного сложения векторов, моделирующих каждую из актуальныхмикросред.354Предполагается подготовка двух взаимодополняющих методических пособий«Педагогическое средоведение: методология анализа образовательных сред» и«Педагогическоесредотворение:технологияпроектированияличностно-развивающих сред», предназначенных, прежде всего, для слушателей системыдополнительного профессионального образования педагогов и руководителей школ, атакже магистрантов и аспирантов.355СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.
Абрамова, Ю.Г. Особенности представлений учащихся о пространстве школьнойсреды: автореферат дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Абрамова ЮлияГеннадьевна. — М., 1995. — 22 с.2. Авакян, И.Б. Развитие инновационной готовности педагогов в условияхразличного социально-психологического климата педагогических коллективовколледжей: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07 / Авакян Инна Борисовна. —Самара, 2013. — 224 с.3. Авдеева, Н.Н. Взаимодействие факторов макро- и микросреды в психическомразвитии ребенка / Н.Н. Авдеева, Г.Б. Степанова // Учителю об экологии детства /под ред. В.И.
Панова, А.П. Лебедевой. — М.: ЦКФЛ РАО, 1995. — С. 177-188.4. Адизес, И.К. Управление жизненным циклом корпорации / И.К. Адизес. — СПб.:Питер, 2007. — 384 с.5. Александрова, Е.А. Образовательное пространство: на перекрестке субкультурдетей и взрослых / Е.А. Александрова // Воспитательная работа в школе. — 2009.— № 7. — С. 25-30.6.
Александрова,М.В.Становлениекарьерыпедагогавтерриториальнойобразовательной системе / М.В. Александрова // Новгородский государственныйуниверситет имени Ярослава Мудрого. — Великий Новгород, 2007. — 238 с.7. Алексеев, Н.Г. О принципах и критериях экспертизы программ развитияобразования / Н.Г. Алексеев // Экспериментальное образовательное пространствогорода Москвы / Альбом по экспериментальной и инновационной деятельностиДепартамента образования города Москвы.
— М.: Пушкинский институт, 2005.— С. 459-462.8. Алисов,Е.А.Педагогическоепроектированиеэкологическибезопаснойобразовательной среды: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Алисов ЕвгенийАнатольевич. — Курск, 2011. — 405 с.9. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе / Н.П. Аникеева. — М.:Просвещение, 1989. — 224 с.35610. Артюхина, А.И. Образовательная среда высшего учебного заведения какпедагогический феномен / А.И. Артюхина. — Волгоград: ВолГМУ, 2006. — 237с.11.
Асадчих,Л.Е.Педагогическиеусловияформированияинновационнойорганизационной культуры общеобразовательного учреждения: дис. … канд. пед.наук: 13.00.05 / Асадчих Лидия Евгеньевна. — Курск, 2015. — 202 с.12. Атанасян,С.Л.Формированиеинформационнойобразовательнойсредыпедагогического вуза: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Атанасян СергейЛевонович. — М., 2009. — 498 с.13. Баева,И.А.Психологическаябезопасностьобразовательнойсреды(Теоретические основы и технологии создания): дис. … д-ра психол. наук:19.00.07 / Баева Ирина Александровна. — С-Пб, 2002. — 386 с.14.
Басов, М.Я. Кризис психологии (К итогам II Всесоюзного съезда попсихоневрологии) / М.Я. Басов // Просвещение. Сборник педагогических иметодических статей. № 4. — Л.: Госиздат. — 1924. — С. 231-242.15. Белозерцев, Е.П. Культурно-образовательная среда / Е.П. Белозерцев // Образ исмысл русской школы. Очерки прикладной философии образования. —Волгоград, 2000. — С. 295-327.16. Бельковец,Л.П.Лингвопсихофизиологическаяконцепцияразвитияисаморегуляции субъекта в новой образовательной среде, как актуальноесодержание педагогической психологии / Л.П. Бельковец // Дистанционное ивиртуальное обучение. — 2008.
— N 6. — С. 70-82.17. Беляев,Г.Ю.Педагогическаяхарактеристикаобразовательнойсредывразличных типах образовательных учреждений: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 /Беляев Геннадий Юрьевич. — Москва, 2000. — 157 с.18. Бехтерев, В.М. Общие основы рефлексологии человека. Руководство кобъективному изучению личности. / В.М. Бехтерев. — Л.: Госиздат, 1926.
— 423с.19. Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология: Курс лекций / Б.М. Бим-Бад. — М.:УРАО, 2002. — 208 с.20. Бишоп, Д. Оценка компаний при слияниях и поглощениях. Создание стоимости вчастных компаниях / Д. Бишоп, Ф. Эванс // М.: Альпина, 2012. — 312 с.35721. Богданов, Е.Н. Образовательные системы и системное образование / Е.Н.Богданов, З.И. Тюмасева. — Калуга: КГПУ им К.Э. Циолковского, 2003.
— 312 с.22. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович.— М.: Просвещение, 1986. — 464 с.23. Братко, А.А. Моделирование психики. / А.А. Братко. — М.: Наука, 1969. — 176 с.24. Братченко,С.Л.Введениевгуманитарнуюэкспертизуобразования(психологические аспекты) / С.Л.
Братченко. — М.: Смысл, 1999. — 137 с.25. Вачкова,С.Н.Формированиеукладашколывинформационно-коммуникационной среде: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01 / Вачкова СветланаНиколаевна. — М., 2014. — 356 с.26. Веракса, Н.Е. Понимание детского развития с позиции экологической теории У.Бронфенбреннера / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса // Современное дошкольноеобразование. Теория и практика. — 2014. — № 10. — С.
56-65.27. Вильвовская, А.В. Педагогика любви или педагогия любовью: особенностипедагогического взаимодействия при личностно-ориентированном обучении /А.В. Вильвовская // Международная программа переподготовки преподавателейпсихологии и педагогики для педагогических учебных заведений России. — М.,1994. — С. 107-118.28. Выготский, Л.С. Основы педологии / Л.С. Выготский. — М.: Изд-во 2-го Моск.мед. ин-та, 1934.
— 211 с.29. Гайнутдинов, Р.И. Антикризисный инструмент: положительные и отрицательныемоменты слияния сильных и слабых школ / Р.М. Гайнутдинов, Л.П. Семенова,Е.Н. Шутова // Директор школы: науч.-метод. журн. — 2014. — № 9(190). — С.24-31.30. Галпин, Т.Дж. Полное руководство по слияниям и поглощениям компаний /Т.Дж. Галпин, М. Хэндон. — М.: Вильямс, 2005. — 237 с.31. Гамова, Е.М.
Анализ организационной культуры педагогического коллектива какинструмент стратегического управления образовательной организацией: дис. ...магистр. по напр. «Государственное и муниципальное управление» / ГамоваЕкатерина Михайловна. — М.: ВШЭ, 2015. — 82 с.35832. Герасимова, Т.Ю. Эмоциональная и интеллектуальная регуляция в напряженнойобразовательной среде / Т.Ю. Герасимова, В.И. Панов // Экологическаяпсихология.
Тезисы 1-ой российской конференции. — М., 1996. — С. 36-37.33. Гибсон, Д. Экологический подход к зрительному восприятию / Д. Гибсон. — М.:Прогресс, 1988. — 464 с.34. Громыко, Ю.В. Метапредмет «Проблема» / Ю.В. Громыко. — М., 1998. — 382 с.35. Громыко, Ю.В. Мыследеятельностная педагогика: теоретико-практическоеруководство по освоению высших образцов педагогического искусства /Ю.В. Громыко. — Минск: Технопринт, 2000. — 376 с.36. Громыко,Ю.В.мегасообществаФормированиевсфереинститутастоличногоэкспертизыобразования/иЮ.В.экспертногоГромыко//Экспериментальное образовательное пространство города Москвы / Альбом поэкспериментальной и инновационной деятельности Департамента образованиягорода Москвы.
— М.: Пушкинский институт, 2005. — 545 с.37. Гроот, де Р. Способы преодоления различий // Управление в образовании:проблемы и подходы. Практическое руководство / под. ред. П. Карстанье,К. Ушакова. — М.: Сентябрь. — 1995. — С. 179-198.38. Гусинский,Э.Н.Тренинг-семинаркаксредстводостиженияполногообразовательного эффекта / Э.Н Гусинский // Международная программапереподготовки преподавателей психологии и педагогики для педагогическихучебных заведений России.
— М., 1994. — С. 118-141.39. Гущина,Т.Н.Педагогическиеоснованияразвитиясубъектностистаршеклассников в системе дополнительного образования: дис. … д-ра пед.наук: 13.00.01 / Гущина Татьяна Николаевна. — Москва, 2013. — 545 с.40. Давыдов, В.В. Виды общения в обучении / В.В. Давыдов. — М.: Педагогика,1972. — 424 с.41. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов.
— М.: ИН- ТОР,1996. — С. 506.42. Давыдов, В.В. Новому времени — новое образование / В.В. Давыдов,В.П. Лебедева // Учителю о психологии / под ред. В.П. Лебедевой, В.И. Пановой.— М., 1996. — С. 5-7.35943. Давыдов, В.В. К исследованию предметной среды для детей / В.В. Давыдов,Л.Б. Переверзев // Техническая эстетика. — 1976. — № 2-3. — С. 4-6.44. Данакин, Н.С. Конфликты и технология их предупреждения / Н.С. Данакин,Л.Я. Дятченко, В.И.
Сперанский // Белгород: Центр социальных технологий,1996. — 327 с.45. Дашкова, Н.В. Психолого-педагогическое сопровождение психологическойбезопасности образовательной среды школы: дис. … канд. психол. наук: 19.00.07/ Дашкова Наталья Владимировна. — Самара, 2005. — 220 с.46. Делор, Ж. Образование: скрытое сокровище / Ж.
Делор. — UNESCO, 1996. —37с.47. Дерябо, С.Д. Природный объект как «значимый другой» / С.Д. Дерябо. —Даугавпилс, 1995. — 172 с.48. Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин.— Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. — 480 с.49. Дерябо, С.Д. Экологическая психодиагностика / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. —Даугавпилс, 1994. — 191 с.50. Дикарева, А.Л. Социология труда / А.Л. Дикарева, М.И. Мирская. — М.: Высшаяшкола, 1989. — 304 с.51.
Добрецова,Н.В.Экологическоевоспитаниевпионерскомлагере/Н.В. Добрецова. — М., 1988. — 239 с.52. Добролюбов, Н.А. О значении авторитета в воспитании / Н.А. Добролюбов //Педагогическое наследие. — М., 1988. — С. 349 - 372.53. Дрозд, К.В. Проектирование образовательной среды школы как педагогическаяинновация: научно-методическое сопровождение: учеб.- метод.
пособие /К.В. Дрозд; И.В. Плаксина // Владимир: Владимирский государственныйуниверситет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых (ВлГУ), 2017. — 456 с.54. Елисеева, О.А. Субъективное благополучие подростков в образовательныхсредах с разным уровнем психологической безопасности: дис. … канд. психол.наук: 19.00.13 / Елисеева Ольга Александровна. — М., 2011. — 124 с.55. Емельянов,Ю.Н.Активноесоциально-психологическоеЮ.Н. Емельянов. — Л.: ЛГУ, 1985. — 167 с.обучение/36056.
Жиркова, З.С. Основы педагогического проектирования: учеб. пособие /З.С. Жиркова. — М.: Акад. естествознания, 2014. — 129 с.57. Забродин, Ю.Н. Управление реструктуризацией компаний: справ. пособие /Ю.Н. Забродин. — М.: Дело, 2010. — 524 с.58. Запорожец, А.В. Психическое развитие ребенка // Избр. психол. труды: в 2-х т.Т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
