Диссертация (1168610), страница 71
Текст из файла (страница 71)
Организационно-педагогические условия управленияпрофессиональной карьерой учителя средней общеобразовательной школы: дис.… канд. пед. наук: 13.00.01 / Симановская Ольга Моисеевна. — Спб, 1998. — 196с.162.Слободчиков, В.И. О понятии образовательной среды в концепцииразвивающего образования / В.И. Слободчиков // 2-ая Российская конференцияпо экологической психологии. Тезисы. (Москва, 12-14 апреля 2000 г.). — М.:Экопсицентр РОСС, 2000. — С.172-176.163.Слободчиков, В.И. Образовательная среда: реализация целей образованияв пространстве культуры / В.И. Слободчиков. — М.: Новые ценностиобразования: Культурные модели школ. Вып.
7, 1997. — С. 185-205.164.Сметана,В.В.Социальныеорганизации:Структура,виды,организационная культура и организационный менеджмент / В.В. Сметана. —М.: Современная экономика и право, 2007. — 296 с.165.Смолова, Л.В. Психология взаимодействия с окружающей средой(экологическая психология) / Л.В. Смолова. — М.: ФЛИНТА, 2015. — 711 с.166.Советский энциклопедический словарь.
— М., 1988. — С. 1545.370167.Соснова, И.В. Социальные условия и особенности отношения учащихся кшколе: дис. … канд. пед. наук: 19.00.05 / Соснова Ирина Владимировна. —Москва, 2007. — 213 с.168.Стефанов, Н. Общественные науки и социальная технология / Н.Стефанов. — М.: Прогресс, 1976.
— 250 с.169.Сулима, И.И. Средовой подход как методология научно-педагогическогоисследования / И.И. Сулима // Almamater. Вестник высшей школы. — 2010. —№7. — С. 36-39.170.Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина / В.А. Сухомлинский. — М:Молодая гвардия, 1971.
— 336 с.171.Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский // сост. и авт.вступ. очерков С. Соловейчик. — Изд. 5-е. — М: Политиздат, 1985. — 269 с.172.Темрюков, Ю.Ю. Формирование и развитие организационной культуры вобщеобразовательном учреждении: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / ТемрюковЮрий Юрьевич. — М., 2008. — 219 с.173.Томилов, В.В. Культура предпринимательства: учеб. для вузов /В.В. Томилов. — СПб.: Питер, 2000. — 359 с.174.Третьякова, Т.В. Анализ подходов к оценке качества образования зарубежом / Т.В. Третьякова // Вестник Северо-восточного федеральногоуниверситета им. М.К.
Аммосова. — № 2. — Том 6. — 2009. — С. 59-63.175.Тубельский, А.Н. Уклад школьной жизни — скрытое содержаниеобразования / А.Н. Тубельский // Вопросы образования. — 2007. — № 4. —С. 177-180.176.Тубельский, А.Н. Экспертиза инновационной школы / А.Н. Тубельский //Инновационное движение в российском школьном образовании / под ред.Э. Днепрова, А. Каспржака, Ан. Пинского. — М.: Парсифаль, 1997. — С. 158-185.177.Тульчинский, Г.Л.
Гуманитарная экспертиза как социальная технология /Г.Л. Тульчинский // Экспертиза в социальном мире: от знания к деятельности. —М.: Смысл, 2006. — С. 10-29.178.Уланов, В.В. Логика организации школы / В.В. Уланов. — М.: Сентябрь,1998. — 127 с.371179.Управление развитием школы / под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева.— М.: Новая школа, 1995. — 462 с.180.Ушаков, К.М. Как сделать школу лучше, или Социальный капитал какприоритет / К.М. Ушаков. — М.: Сентябрь, 2017.
— 160 с.181.Ушаков,К.М.Ресурсыуправленияшкольнойорганизацией/К.М. Ушаков. — М.: Сентябрь, 2000. — 144 с.182.Ушаков, К.М. Развитие организации: в поисках адекватных теорий /К.М. Ушаков.— М.: Сентябрь, 2004. — 192 с.183.Ушинский,К.Д.Онародностивобщественномвоспитании/К.Д. Ушинский // Педагогические сочинения: в 6 т. — Т. 1. / сост. С.Ф. Егоров.— М.: Педагогика, 1988-1990. — 416 с.184.Федеральный государственный образовательный стандарт начальногообщего образования // Министерство образования и науки РоссийскойФедерации. — М.: Просвещение, 2010.185.Фишбейн, Д.Е.
Влияние базовых представлений работников общегообразования Российской Федерации на процесс управления изменениями вроссийском образовании: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Фишбейн ДмитрийЕфимович. — М., 2007. — 193 с.186.Фрумин, И.Д. Тайны школы: заметки о контекстах / И.Д. Фрумин. —Красноярск: Красноярский гос. ун-т, 1999. — 256 с.187.Хараш, А.У. Гуманитарная экспертиза в экстремальных ситуациях:идеология, методология, процедура // Введение в практическую социальнуюпсихологию / под ред. Ю.М.
Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. — М.,1996. — С. 114.188.Хорафас, Д.Н. Системы и моделирование. / Д.Н. Хорафас. — М.: Мир,1967. — 420 с.189.Хренова, Т.П. Становление и тенденции развития уклада жизниотечественной школы: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Хренова ТатьянаПетровна. — Чита, 2010. — 218 с.190.Цырлина, Т.В. Гуманистическая авторская школа как социокультурныйфеномен XX века: дис. … д-ра. пед.
наук: 13.00.01 / Цырлина ТатьянаВладимировна. — М., 1999. — 365 с.372191.Человек и среда: психологические проблемы / под ред. Т. Нийта, М.Хейдметса, Ю. Круусвалла. — Таллин: Эстонское отделение Обществапсихологов СССР, 1981. — 258 с.192.Социально-психологические основы средообразования / под ред. Т.Нийта, М.
Хейдметса и Ю. Круусвалла. Таллин: Эстонское отделение Обществапсихологов СССР, 1985. — 152 с.193.Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы дляразработчиков документов по модернизации общего образования. — М.: «Миркниги», 2001.
— 104 с.194.Черкалина, Е.В. Особенности отношения к школе администрации ипедагогического коллектива в условиях инновационной деятельности: дис. …канд. психол. наук: 19.00.05 / Черкалина Елена Васильевна. — Москва, 2006. —217 с.195.Черноушек, М. Психология жизненной среды / М. Черноушек / Пер. счеш. И.И.
Попа. — М.: Мысль, 1989. — 174 с.196.Шадриков, В.Д. Философия образования и образовательные политики /В.Д. Шадриков — М.: Исслед. центр пробл. качества подгот. специалистов, 1993.— 181 с.197.Шацкий, С.Т. Работа для будущего: Документальное повествование /С.Т. Шацкий / сост. В.И. Малинин, Ф.А. Фрадкин. — М.: Просвещение, 1989. —223 с.198.Шевченко, П.В. Слияние образовательных организаций: цели и модели //Тенденции развития образования. Что такое эффективная школа и эффективныйдетский сад: материалы XI Междунар. научно-практ. конф.
/ П.В. Шевченко,С.В. Весманов. — Москва, 19-20 фев. 2014 г. — М.: Изд. дом «Дело» РАНХиГС,2014. — С. 260-266.199.Шейн, Э. Организационная культура и лидерство / Э. Шейн // 4-е изд. —СПб.: Питер, 2013. — 352 с.200.Шилова,Н.А.Клубноеобъединениекаксредаличностногосамоопределения подростков: автореферат дис. … канд. пед. наук: 13.00.05 /Шилова Наталья Александровна. — С-Пб., 2015. — 25 с.373201.Шишов, С.Е.
Школа: Мониторинг качества образования / С.Е. Шишов,В.А. Кльней // М.: Педагогическое общество России. — 2000. — 320 с.202.Шкалы для комплексной оценки качества образования в ДОО. ECERS-R:пер. издание / Т. Хармс, Р.М. Клиффорд, Д. Крайер. — М.: Издательство«Национальное образование», 2017. — 136 с.203.Школа 2100. Образовательная программа и пути ее реализации. Выпуск 3/ под науч. ред. А.А. Леонтьева. — М.: Баласс, 1999.
— 288 с.204.Шура,П.Слиянияипоглощения.Путеводительпорынкупрофессиональных услуг / П. Шура. — М.: Альпина Бизнес Букс, 2004. — 192 с.205.Щедровицкий, Г.П. Избранные труды. — М.: Школа КультурнойПолитики, 1995. — 800 с.206.Щедровицкий,Г.П.Системапедагогическихисследований(методологический анализ) / Г.П. Щедровицкий // Щедровицкий Г.П.,Непомнящая Н.И., Розин В.М., Алексеев Н.А. Педагогика и логика. — М.:Касталь, 1993. — С. 16-200.207.Экспертиза и мониторинг образовательных условий в современной школе/ под ред. В.А. Ясвина, С.А. Беловой.
— М.: Смысл, 2009. — 302 с.208.Эльконин, Б.Д. Понятие компетентности с позиции развивающегообучения / Б.Д. Эльконин // Современные подходы к компетентностноориентированному образованию: материалы семинара. — Самара, 2001. — С. 3441.209.Юнг, К.Г. Конфликты детской души / К.Г. Юнг. — М., 1995. — 331 с.210.Юрьев, Г.П. Практическая биоэтика третьего смысла: предварительныерезультаты использования эгоскопии в инструментальной модели гуманитарнойэкспертизы профессиональной деятельности / Г.П.
Юрьев, Н.И. Харламова //Известия ЮФУ. Технические науки. Тематический выпуск. «Перспективымедицинского приборостроения». — Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2009. — № 9(98). — С. 238.211.Яровых, Ю.В. Карьерный рост педагога: типологизация, проблемы,перспективы / Ю.В. Яровых // Вестник ТГПУ. — 2014. — №5(146). С.13-15.374212.Ясвин, В.А. Влияние характеристик школьной среды на учебныедостижения учащихся / В.А. Ясвин, С.Н. Рыбинская // Изв. Сарат. ун-та.
Нов. сер.Сер. Философия. Психология. Педагогика. — 2015. — Т. 15, вып. 2. — С. 68-72.213.Ясвин, В.А. Гадаем по «ромашке»: анализ развивающего потенциалаобразовательного плана школы / В.А. Ясвин // Лидеры образования. — 2007. —№ 6 (60). — С. 24-26.214.Ясвин, В.А. Горизонтальная педагогическая карьера как инновационныймеханизм социальных лифтов для сотрудников сферы образования / В.А. Ясвин //Воспитательная работа в школе. — 2013. — № 3. — С. 16-30.215.Ясвин, В.А. Задачи и перспективы развития московского лицея № 1550 /В.А.
Ясвин, С.Н. Рыбинская, С.А. Белова // Бюллетень Клуба авиастроителей. —2006. № 1 (13), январь. — С. 98-99.216.Ясвин, В.А. Запускаем «воздушного змея»: анализ организационно-образовательной модели школы / В.А. Ясвин // Лидеры образования. — 2007. —№ 5 (59). — С. 24-26.217.Ясвин,В.А.Краповыйберетдляучителя:научно-методическоесопровождение горизонтальной педагогической карьеры / В.А.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
