Диссертация (1168470), страница 26
Текст из файла (страница 26)
Мобилизация и реорганизация российской науки и образования вгоды Первой мировой войны // Вестник РФФИ. 2018. № 1(9). С. 63–77. См. подробнее комплексработ: Алексеев Т.В. Особое совещание по обороне государства и военно-экономическаямобилизация в годы Первой мировой войны (1914–1917). СПб., 2015. 768 с.; Кюнг П.А.Мобилизация экономики и частный бизнес в России в годы Первой мировой войны М., 2012.240 с.294Первая мировая война и военно-мобилизационные мероприятия в Среднем Поволжьеи Центральном Черноземье / Под ред. М.М. Есиковой, П.С. Кабытова, К.В. Самохина. М., 2015.С.
38.293122ранее когортированное сообщество295 трансформировалось в слой научныхработников. Он оказался крайне разнородным; и вопросы в эти годы вызывалосамо понятие профессионализма и научной квалификации. Тем более что висследуемый период оказался изменен сам принцип иерархии и ротации научныхкадров.Механизм квалификации и последующей аттестации научных и научнопедагогических кадров структурирует и иерархизирует научное сообщество.Традиционновкачествеформализованногоиндикатораквалификациирассматриваются ученые степени, а квалификационного роста – подготовка изащита диссертаций296.
С одной стороны, первичная инициация предоставляетсвоего рода «пропуск» в научную корпорацию, само право называться «ученым»,а в ряде случаев – сопровождается и предоставлением доступа к определеннымправам и привилегиям297. С другой стороны, последовательное прохождениеступеней академической аттестации определяет расстановку сил и позицийосновных игроков в научном сообществе, способствует накоплению ихавторитета и преимуществ. Нарушения в системе могут восприниматься какисключение из правил – например, знаменательны и редки случаи, когдакандидатскийдиспутоборачиваетсяприсуждениемпоитогамзащитыдиссертации степени докторской, т. е. вчерашний соискатель неожиданнооказывается на верху научной иерархии298.
Когда же нарушения принципапоследовательного прохождения квалификационных ступеней приобретаютНапример: Сословие русских профессоров. Создатели статусов и смыслов / Под ред.И.М. Савельевой, Е.А. Вишленковой. М., 2013. 385 с.296Научные кадры СССР: динамика и структура. М., 1991. С. 73; Как становятсяпрофессорами: академические карьеры, рынки и власть в пяти странах / М. Соколов и др. М.,2015. 822 с.297Например, к определенным позициям на государственной службе в соответствии сТабелью о рангах в дореволюционной России.298Например: «Вот все, что я могу сказать о предлагаемой работе»: Диссертационныйдиспут Ю.В. Кнорозова.
1955 г. / Подгот. Г.Г. Ершова, Е.А. Долгова // Исторический архив.2018. № 5. С. 29–53.295123массовый характер, они свидетельствуют о недостатках и ограничениях в работевсей системы и, безусловно, способствуют ее разбалансировке.Ярким знаком «революционных» трансформаций научного сообщества висследуемый период стал декрет Совнаркома от 1 октября 1918 г. «О некоторыхизменениях в составе и устройстве государственных ученых и высших учебныхзаведенийРоссийскойРеспублики»,ликвидировавшийдореволюционнуюсистему научной иерархии и ротации научных кадров вследствие отменыключевых критериев квалификации и аттестации – ученых званий и научныхстепеней, механизмов их конструирования – диссертационных диспутов.
Допостановления Совнаркома СССР № 79 от 13 января 1934 г. «Об ученых степеняхизваниях»,фактическидореволюционнойвосстановившегоРоссиинаучнуюранееиерархию,существовавшуюнаучноевсообществофункционировало в условиях, как бы, возможно, охарактеризовали ее Т. Кун 299 иП. Фейрабенд300, «ненормальной» или «анархической» науки. Одномоментноформальнооказались упразднены принципы, ранее иерархизирующие иструктурирующие научное сообщество; были ликвидированы ранее накопленныепреимущества,авместеснимиобесцененадействовавшаясистемапатронирования и взаимодействий, занятых позиций и академических карьер.Хотятрадиционнодекретбольшевиковтрактуетсякакразрывспредшествующей традицией и альтернативная модель выстраивания принципавоспроизводстванаучныхкадров,егочертыможнообнаружитьивмероприятиях/риторике их политических оппонентов.
Так, в ГА РФ в фондеСовета министров Российского правительства А.В. Колчака (Омск) сохранилсякомплексдокументации,демонстрирующий,наскольконесоблюдалисьформальные требования действующих до революции узаконений в сфереквалификации и аттестации научных и педагогических кадров (Общий устав299300378 с.Кун Т. Структура научных революций / Пер. с англ И.З. Налетова. М., 2009. 310 с.Фейрабенд П. Наука в свободном обществе / Пер. с англ. А.Л.
Никифорова. М., 2010.124Императорскихроссийскихуниверситетов301;постановлениеВременногоправительства 1917 г.)302 на территориях, занятых антибольшевистскимисилами303.Документообразующим фактором стали обстоятельства формированияфизико-математического факультета Иркутского университета в 1919 г.:выдвигаемые на профессорскую кафедру политической экономии адъюнктпрофессор Омского сельскохозяйственного института П.П. Маслов и кафедрузоологии адъюнкт-профессор того же института В.Ч. Дорогостайский не тольконе имели высших ученых степеней, но первый из них даже не окончил курсавысшего учебного заведения, а второй не держал испытаний на степень магистра;кроме того, в составе Иркутского университета не имелось и специалистов,могущих дать рекомендацию, например, Маслову по политической экономии.Тем не менее оба кандидата являлись весьма желательными в качествепрофессоров для Иркутского университета.
Первый как «известный ученый вобласти политико-экономических наук», а второй – «как уроженец Иркутска,научные работы которого относятся к фауне Сибири» и «прекрасныйорганизатор» (последнее обстоятельство нашло отражение в его работе посозданию Байкальской биологической станции, а также в усилиях, приложенныхим к созданию физико-математического факультета Иркутского университета –того самого, который искал для него должности экстраординарного профессора иполномочий ординарного – то есть заведывания кафедрой).Общий устав Императорских российских университетов, 18 июня 1863 г. // Полноесобрание законов Российской империи. Собр.
2. Т. 38. № 39752. С. 621–637; Общий уставИмператорских российских университетов, 23 августа1884 г. // Полное собрание законовРоссийской империи. Собр. 3. Т. 4. № 2404. С. 456–474.302Подробнее об этом: Иванов А.Е. Ученое достоинство в Российской империи. XVIII —начало XX в.: Подготовка и научная аттестация профессоров и преподавателей высшей школы.М., 2016.
648 с.; Гришина Н.В. От «оставленных для подготовки к профессорскому званию» ксоветским аспирантам: трансформация системы воспроизводства научных кадров в 1860–1920е гг. // Мир историка: Историографический сборник. Омск, 2014. С. 122–145; Алеврас Н.Н.,Гришина Н.В. Российская диссертационная культура XIX – начала XX в. в восприятиисовременников.
К вопросу о национальных особенностях // Диалог со временем. Альманахинтеллектуальной истории. Вып. 36. М., 2011. С. 221–247.303ГА РФ. Ф. Р-176. Оп. 5. Д. 1643а.301125Этот казус стал поводом не только для прошения об исключении из общегоправила для Маслова и Дорогостайского, но и для выдвижения правительствомКолчака законопроекта о предоставлении права университетам в исключительныхслучаях утверждать должность доцентов и экстраординарных профессоров длялиц, не удовлетворяющих установленным требованиям на основании ходатайствСоветов университетов, их научных трудов и прежней педагогическойдеятельности.
Автор документа, управляющий Министерством народногопросвещенияправительстваКолчакаПреображенский,подчеркивалпреемственность этого документа начинаниям Комиссии по реформе высшихучебныхзаведенийМинистерстванародногопросвещенияВременногоправительства, а также настаивал на том, что законопроект необходим, так какоднородные случаи неизбежно встретятся в будущем.О каких предшествующих шагах говорил автор законопроекта? По Уставуроссийских университетов 1884 г. никто не мог получить звание профессора илиработать в должности профессора, не имея степени доктора по разряду наук,соответствующихегокафедре304.ОднаконаоснованиипостановленийВременного правительства лица, имеющие степень магистра, могли утверждатьсяисправляющимидолжностькакэкстраординарных,такиординарныхпрофессоров во всех университетах.
А для университетов вновь открываемых, аименно – Пермского и Донского, а также некоторых факультетов Томскогоуниверситета были установлены еще более льготные условия: разрешался допускк занятию позиций экстраординарных профессоров лиц, выдержавших лишьмагистерскиеиспытания(беззащитыдиссертации)икакой-тосрокпреподававших в звании приват-доцента305. Состоящей при Министерственародного просвещения Комиссией по реформе высших учебных заведений былвыработан законопроект, суть которого состояла в том, что при недостаткеОбщий устав Императорских российских университетов, 23 августа 1884 г.
// Полноесобрание законов Российской империи. Собр. 3. Т. 4. № 2404. С. 456–474.305Вестник Временного правительства. 1917. 18 июня; 23 июля.304126кандидатов, имеющих степень магистра или доктора, можно было допускать кпрофессорскому званию и соисканию кафедр лиц, не имевших ученых степеней,но получивших высшее образование и обладающих определенным стажемпедагогической работы. До октября 1917 г.
этот законопроект не получил силы.Документу правительства Колчака было придано делопроизводственноеускорение в связи со срочностью занятия кафедр Иркутского университета доначала учебного года. В связи со спешкой в августе 1919 г. было принято решениене противодействовать назначению Маслова и Дорогостайского, но ограничитьвозможность появления прецедента, не рассматривая возникший законопроекткак общую меру, а, в крайнем случае, как временную.Однако случай Маслова – Дорогостайского совершенно точно не былединичным, на это указывает статистика по русскому научному зарубежью,обнаруженная в фонде Русской швейцарской миссии в ГА РФ. Так, сведения осоставе русских академических групп за границей на 30 мая 1923 г.306 указывают,что в числе действительных членов часто не совпадает количество лиц, имеющихученую степень – докторов / магистров и лиц, имеющих соответствующее этойстепени ученое звание – профессоров.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
