Диссертация (1168429), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Акварель более чем какой-либо другой художественный материалспособствует развитию чувства цвета, утонченному восприятию еготональных и цветовых градаций. Поскольку специфические возможностиакварели имеют свои особые выразительные художественно-эстетическиекачества (прозрачность, воздушность, легкость), овладевая живописнойграмотой, техникой письма, студенты развивают не только чувство цвета,чувство композиционного равновесия, но и художественно-эстетическийвкус,ичувствопрекрасного.Живописьиеесредстваявляютсявоспитательно-образовательным средством.Повышая художественно-эстетический уровень своих работ в поискахдостижения в них тонкости, изысканности, цветовой гармонии, студентыдобиваются, помимовнешних результатов, развития ихудожественно-эстетическогоэмоциональнойвкуса,восприимчивости.чувстваТакиммерыобразом,истановленияравновесия,овладениеэтими117качествамичерезживописныйпроцессспособствуетформированиюхудожественно-эстетической культуры и общей культуры личности.Специальный курс «Основы живописи маслом».Основная цель:Расширение навыков работы живописными материалами – этовозможность, которая появилась для студентов, глубоко интересующихсяискусством,живописью,изобразительноймногодеятельностью.исинтересомОбучениеназанимающихсяспециализированномфакультативе для студентов старших курсов «Основы живописи маслом»способствуетовладениютехникоймаслянойживописи,становитсясредством для выражения художественно-эстетических и творческих задач.Возможности масляной живописи особенно наглядно проявляются в ееколористическом богатстве, разнообразии возможностей данного материала.Для более полного понимания возможных результатов, ожидаемых отреализации программ представленных факультативов, кратко рассмотримфункции, присущие им (табл.
7).Таблица 7. Функции факультативов и ожидаемые результатыФакультатив«Введение вакварельнуюживопись»ФункцииОбучениеисовершенствованиеприемов и техникиакварельной живописи.«Основыживописимаслом»Обучениеисовершенствованиеприемов и техникимасляной живописи.«Цвет и егофеномены вхудожествен.практике»Раскрытиечерезличный практическийопыт по переживаниюцвета его сущностныхособенностей, качестви феноменов.РезультатРазвитие чувства цвета, тона,чувствакомпозиционногоравновесия,художественноэстетическоговкуса,чувствапрекрасного,живописнойкультуры.Развитие чувства цвета, чувствакомпозиционногоравновесия,художественно-эстетическоговкуса, чувства прекрасного,живописной культуры.Развитие глубины и тонкостицветовых ощущений, обогащениеэмоциональноговосприятия.Повышениеуровняхудожественно-эстетическойкультуры.Ко-востудент.2821251182.2.
Реализация технологии модели формирования художественноэстетической культуры студентов-дизайнеровв вузе средствами живописиРеализациятехнологиимоделиформированияхудожественно-эстетической культуры студентов-дизайнеров в вузе средствами живописиносила целенаправленный, поэтапный характер, позволяющий обеспечитьдостижение прогнозированной цели. В исследовании такой целью выступалоформирование художественно-эстетической культуры дизайнера, в основекоторой заложены задачи его профессионального воспитания, направленногона формирование культуры дизайнерского труда и его результата,обусловленного пониманием нравственного долга перед обществом.Целенаправленность технологии заключается в том, что ее поэтапностьориентирована на обеспечение достижения прогнозируемого результата;системность – заключается в обеспечении учета данных мониторинга оценкихудожественно-эстетическогопроявленияобучаемымииопределенияперспектив совершенствования работы, как с группой, так и с каждымстудентом (рис.
2).Организаторомреализациитехнологиивыступилакафедрахудожественных дисциплин. В перечень дисциплин кафедры входят базовыехудожественныедисциплины:академическийрисунок,академическаяживопись, цветоведение и колористика, академическая скульптура, др.Скорректированная программа экспериментальной работы была одобрена накафедре художественных дисциплин и принята для реализации.Формирующий этап включал реализацию технологии формированияхудожественно-эстетической культуры студентов-дизайнеров средствамиживописи,вовлечениеобучающихсявпрограммумероприятийпореализации технологии модели формирования художественно-эстетическойкультуры студентов-дизайнеров средствами живописи (табл.
8).119Первый этап реализации технологии – настроя и адаптации,начинался на первом курсе. Его направленность определялась потребностямивоспитательной работы со студентами по их адаптации к вузу имотивированию на овладение художественно-эстетической культурой. Этотэтап начинался с настроя на понимание нравственной ответственности завыбор профессии и необходимости формирования высокого уровняхудожественно-эстетическойкультуры,каккачественногопроявленияпрофессиональной успешности в дизайнерской деятельности.
С этих позицийобучаемые ориентировались на овладение изобразительной грамотой,искусством дизайнерской деятельности – профессиональным мастерством, навовлечение в творческую деятельность вуза (выставки, конкурсы, др.), атакже в восприятие богатства отечественной и мировой живописи идизайнерского искусства (лектории, мастер-классы, творческие встречи,конференции, др.), как основы их художественно-эстетической культуры.Этап адаптации и настроя по продолжительности занимает один-два месяца.Таблица 8. Программа мероприятий по реализации технологии моделиформирования художественно-эстетической культуры студентовдизайнеров средствами живописи№п./п.1.2.МероприятияКаленд.срокиОбучающий семинар для преподавателей кафедрыХД МХПИ «Современные подходы к организации 2010воспитательно-образовательногопроцессапоформированиюхудожественно-эстетическойкультуры студентов-дизайнеров».Регулярные выставочные экспозиции в стенах 1раз в 2вуза: подготовка и участие в выставке в стенах месяца.вуза «Летний пленэр»; выставка портретов: «Мойсовременник»; выставка: «Автопортрет»; выставка,посвященная 200-летию победы в войне 1812 г.;выставка батика и витража; искусство, традиции икультура Японии – глазами студентов и учащихсяМХПИ;УчастникиПрепод.кафедрыМХПИчеловек)ХД(26ПреподавателикафедрыХДМХПИистудентыМХПИ120Продолжение таблицы 83.4.5.6.7.8.9.10.11.Выставочная деятельность:- выставка «Образование и карьера»;- подготовка и участие в выставке Международногохудожественного фонда «Учителя и ученики»;- подготовка студентов к участию в выставке вЦентральном доме работников искусств «Россия –наша Родина», посвященная 400-летию домаРомановых и Российской государственности;- выставка, посвященная победе в ВОВ 1941–1945гг.
в залах Московской Городской Думы;- выставка работ в Московской Городской Думе«Акварельный пленэр»;- выставка работ в Московской Городской Думе«Сказка Павлово-Посадского платка»;- выставка обновленной экспозиции «Россия – нашаРодина» в Дарвиновском музее;- выставка в театре «Новая опера» к премьере«Пиковая дама»;Дополнительный курс «Основы академическойживописи. Углубленная программа».Факультативдлястудентов«Введениевакварельную живопись».Специальный курс для студентов «Основыживописи маслом».Факультатив для студентов: «Цвет, его феномены ивозможности.
Практико-ознакомительный курс»,Мастер-классы для преподавателей кафедры ХД2010–20142010–20122010–20142011–20142012–2014Преподавателикафедры ХД истудентыМХПИСтудентыМХПИСтудентыМХПИСтудентыМХПИСтуденты 1–2курсов МХПИкафедра ХДМастер-классы для студентов 1–4 курсов: «Приемы 2012–Студентыии техника акварельной живописи»; «Портрет в 2014преподавателисовременной живописи и его цветовое решение»;МХПИ«Цвет в журнальной графике, особенности егоиспользования»;«Возможностицветныхкарандашей в решении графических задач»;«Живописные приемы в акварели при изображенииживых цветов»;«Композиция в японскойкаллиграфии»; Мастер-классы Сюзанны Гошь.Межвузовская научно-практическая конференцияЕ Студентыи«Дизайн как творческое видение мира» № 15,16,17жеквар преподаватели-тально МХПИТворческие встречи с ведущими специалистами в Ежеква Студенты иобласти культуры и искусства, дизайна.рпреподавателитально МХПИ121Продолжение таблицы 812.13.14.15.16.17.Свободные лекции по истории искусств, историидизайна, современные концепции и направленияразвития искусства и дизайна.Всероссийские конкурсы выставки, форумы ифестивали:фестивальлитературногоихудожественного творчества «Люблю отчизну я…»номинация «лучшая иллюстрация»; конкурсплаката в защиту экологии; конкурс портрета«Мой современник»; конкурс «Золотая ладья»;участие на 37 Международной выставке«Образование и карьера»; участие на VI Форумемосковской молодежи; участие в выставкеконкурсе «Арт-объект для ночи в музее»; участие ввыставке в Доме ученых к юбилею Ю.А.
Гагарина.Благотворительные акции: роспись комнаты дляигр в Доме ребенка; роспись комнаты для игр вдетской Морозовской больнице; роспись стены вЦентре паллиативной помощи детям; «Портрет – вподарок ветерану» в ЦАО и ЗАО).Участие в выставочной деятельностипреподавателей вуза.Социальные акции: конкурс социального плаката иакции в защиту экологической среды всотрудничестве с Управой района; массовыемолодежные акции: конкурс граффити; участие впраздновании Дня города, Дня Победы и другихобщегородских массовых мероприятиях.Выезд на пленэр.Ежеквар-тальноСтудентыМХПИ2012–2014Преподавателикафедры,студенты вуза2010–2014СтудентыипреподавателиМХПИЕжегодноЕжегодноПреподавателиМХПИСтудентыМХПИипреподавателиЕжегодноиюньСтудентыМХПИипреподавателиНа этапе реализации потенциала цвета особую роль занималовключение студентов в восприятие и сущностное переживание цвета,восприятие им его богатства, открытие цветовых феноменов.
На этом этапепроисходило постепенное погружение студентов в цвет, и важно былообеспечить их переживание характера каждого цвета, открытие черезличный,чувственноиспользованиепереживаемыйполученногоопытэмоционального,цветовыхфеноменов,психофизиологического,когнитивного опыта для творческой деятельности. Полученный опыт и122навыки закреплялись на занятиях по живописи, у студентов усиливалосьцветовоеихудожественноевосприятие,воспитывалосьтворческоеотношение к работе.На этапе овладения средствами живописи, художественной формой,элементамиобразовобразовательногозначимоепотенциаламестодисциплинотводилосьиспользованию«академическойживописи»,«цветоведения и колористики», а также внеучебной работы (дополнительныекурсы по рисунку, живописи, цветоведению и скульптуре) со студентами,чей уровень художественной подготовки был ниже среднего (критический).Активнаяработаподруководствомопытныхпреподавателейспособствует развитию чувства цвета, формы, богатства интонаций цветовыхощущений, пробуждает чувство композиции, является основой овладенияживописной формой.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
