Диссертация (1168429), страница 37
Текст из файла (страница 37)
В. Методика и технология работы социальногопедагога / М. В. Шакурова. – М., 2006.239. Штайнер, Р. О сущности цвета и тайне радуги / Р. О. Штайнер. – Б.м. Издательство Энигма, 2009.240. Шендрик, А. И, Социология культуры : учеб. пособие длястудентов, обучающихся по специальностям «Социология» и «Социальнаяантропология» / А. И. Шендрик.
– М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 495 с.241. Щеглов, А. В. Формирование профессиональных компетенцийстудентов дизайнеров средствами объемно-пространственной композиции :дис. … канд. пед. наук: 13.00.08 / Щеглов Алексей Вячеславович. – Тула,2012. – 20 с.242. Шорохов Е.В. Композиция: учеб. пособ.
/ Е.В. Шорохов. – М.:Просвещение, 1986. – 208 с.243. Шувалов, В. И. Метафорический дискурс / В.И. Шувалов. – М.,2005.244. Энциклопедический словарь Эфрона и Брокгауза / – [Б. м.] : [Б. и.].245. Элиот, Т. С. Заметки к определению культуры / Т. С. Элиот //Антология культурологической мысли ; авт. сост. С. П. Мамонтов, А.С.Мамонтов. – М. : Изд-во РОУ, 1996.246. Эстетика : Словарь / Под общ. ред. А. А. Беляева [и др.] – М. :Политиздат, 1989. – 447 с.247.
Элиас, Н. Общество Индивидов / Н. Элиас. – М., 2001.248. Эпштейн, М. Знак пробела : О будущем гуманитарных наук / М.Эпштейн. – М., 2004.249. Юсов, Б. П. Современная концепция образовательной области«искусство» в школе // Виды искусства и их взаимодействие / Б. П. Юсов. –М – 2001.204250. Яньшин, П. В.
Связь предпочтения цвета с «Я» концепцией / П. В.Яньшин, К. В. Андреева // Прикладная психология. – 1999. – № 6. – 45–57 с.251. Яковлев, Е. Г. Эстетика : учеб. пособие / Е. Г. Яковлев. – М. :КНОРУС, 2011. – 448 с.252. Яу, Нейтан. Искусство визуализации в бизнесе. Как представитьсложную информацию простыми образами / Яу, Нейтан. – М., 2013.253. Яндекс. Словари › Конституционное право РФ [Электронныйресурс]. – 2002.
– https://slovari.yandex.ru/205ПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1Таблица 29. Степень активности участиядеятельности за период 2010-2014 гг. %№п./п.12345Выставочная деятельностьстудентовввыставочнойУчастие студентов: 1-4 курсы20102011201120122012201320132014–2,245,88–1,181,182,35–Регулярная выставочная экспозиция в стенахвуза: «Автопортрет».–4,71Выставка, посвященная 200-летию победы ввойне 1812 г.–9,41––2,29–4,71–Регулярная выставочная экспозиция в стенахвуза: выставка «Летний пленэр»Регулярное участие в выставкеМеждународного художественного фонда«Учителя и ученики»Выставочная экспозиция в стенах вуза:выставка батика и витража.––6Выставка «Россия – наша Родина» ЦДРИ––17,65–7Выставка работ в Московской ГородскойДуме «Сказка Павлово-Посадского платка».–7,06–––––8Выставка, посвященная победе в ВОВ 1941–1945 гг.9Выставка в театре «Новая опера» к премьере«Пиковая дама».–––8,82Выставка «Россия – наша Родина»Дарвиновский музей–––14,12--–10111213Выставка, посвященная 80 годовщине со днярождения Ю.А.
ГагаринаРегулярная выставочная экспозиция в стенахвуза: выставка «Искусство, традиции икультура Японии – глазами студентов иучащихся МХПИСуммарное количество участниковвыставочной деятельности (%)17,658,71–5,889,9418,2423,4130,4840,5349,89206Приложение 2Открытие выставки учащихся школы, колледжаи студентов МХПИ в ЦДРИ207Приложение 3Мастер-класс японской каллиграфии208Приложение 4Мастер-класс по каллиграфии209Приложение 5Мастер-класс по каллиграфии210Приложение 6Роспись стены во дворе центра паллиативной помощи детям211Приложение 7Благотворительная акция. Роспись стены во дворе центрапаллиативной помощи детям212Приложение 8Таблица 30.
Учебно-методическая программа по восприятию и переживаниюцвета «Творческое исследование цвета и его настроения»№п./п.12345678910Тема иЦель занятияПояснения и комментариисодержанияупражненияУпражнения с цветом на беломЖелтыйи РазвитиеПопытаемсяпрочувствоватьи1белыйспособностейпережитьпротиворечиямеждусуждения,желтым и белым и проследить ихнаблюденияи взаимодействие.Движение,цветовыхконцентрация и плотность желтого взакономерностейбелом. Динамика расслабления ивосприятия.напряжения цвета.
Процесс вдоха.Красныйи Развитие тонкихСилапротиводействиябелому.2эмоциональныхбелыйДвижение и плотность красного вощущенийи белом. Плотность и сила красного.Синийи внутреннегоПодвижность синего, стягивание сил3переживания цвета. кбелыйпериферии.Внутреннеепространство.КарминиВзаимоотношение кармина и белого:4белыйдвижение в пространстве, поискглубины.ФиолетовыйПлотностьизамкнутость5и белыйфиолетового, жесткость границ,глубина положения.ЗеленыйиРавновесие,устойчивость,8белыйпассивность, скука, потребность вдополнительном теплом цвете,Упражнения с двумя цветами на беломЖелтыйиИзучениеВзаимоположение, процесс вдоха,7красныйпроявленияпоискравновесия,активность,характерацвета взаимное сотрудничество.Красный9и приВозбуждениеипокой,поисквзаимодействиисинийравновесия, цветовая перспектива,двухцветов. преодоление тяжести.Синий9и РазвитиеГармония полярностей, цветоваячувствованияжелтыйперспектива и равновесие.Нюансов в Взаимодействие,Красныйрегулированиетеплыйи эмоциональныхравновесия и напряжения.ощущенияхкрасныйхолодныйколвочас.45мин45мин45мин45мин45мин45мин45мин45мин45мин45мин213Продолжение таблицы 30Фиолетовый111 и синийЗеленый1и12 синийи13Желтый1зеленыйи14Зеленый1красный15Фиолетовый1и желтый16Желтый,1красныйсиний17Желтый,1фиолетовыйи красныйиПространство и форма, текучая ижесткая.Пространство и форма воздушная иплотная, глубина и поверхность, верхи низ.Излучениеипокой,парящиедвижения желтого, дружественныенастроения – вдох.Взаимоположение, процесс выдоха,поискравновесия,активность,взаимное сотрудничество.Покойивозбуждение,поискравновесия, цветовая перспектива.Преодоление тяжестиТворческие упражнения с тремя цветамиРавновесие,гармония,цветоваяперспектива.
Цветовое настроение спреобладанием желтого, красного,синего.Цветовая перспектива, напряжение,вдох и выдох. Сила пробуждения45мин45мин45мин45мин45мин45мин45мин214Приложение 9Таблица 31. Программа факультативных занятий «Цвет, его феноменыи возможности. Практико-ознакомительный курс»№п./п.1234Тема исодержаниезанятияУчениеоцветеИ.В.Гете.Феномен:«Светсквозь тьму –красный»Желтыйисинийкакполярностисвета и тьмы.УчениеоцветеИ.В.Гете.Феномен:«Тьмасквозь свет –голубая».Поисккомпозициисинего,голубогоифиолетового.Цветовыепослеобразы.Цель занятияСоциально педагогическийаспектЧас.Знакомство с учением оцвете И.В.
Гете, сзаконамицветаицветовыми феноменами.Создание на гармонии иравновесии между синимцветом и желтым черезбелый фон и наблюдениефеномена возникновениярозового оттенка.Выстраиваниецветовойгармониирефлексивно 2чгармонизируетличностьучащегося.Стимуляциявосприятия,воображения,представления,поиск художественно-образногогармоничногорешениякомпозиции,способствующейгармонизацииличностиучащегося.Знакомство с учением о Развитие чувства восприятия и 2чцвете И.В. Гете.глубокоговнутреннегоРассмотрениекачеств переживаниявпроцессесинего,голубогои изучения и рассмотрения качествфиолетового,воздушности,текучестиипространственность,твердости синего, голубого итекучесть и твердость.фиолетовогоцвета.Дифференциация оттенков иощущений.Формированиетонкостивосприятияокружающего мира.Законы цвета и цветовыхфеноменов, связанных сглазомчеловека.Свойствацвета,послеобразы и цветныетени.ЦветовойПоискгармоничныхкруг.цветовых отношений вГармонически цветовомкруге,ецветовые характерныеиотношения.нехарактерные цветовыеСинийи отношенияиихжелтый,воздействие на зрителя.красныйизеленый,оранжевый иголубой,фиолетовый илимонный.Воспитаниерасширенногопониманиямногообразия,мудрости,величиязаконовприроды и целостности мира.Развитиеспособностивоспринимать,чувствовать, 2 чвзвешиватьинаходитьгармонические отношения вцветовом круге.
Формированиецелостностивосприятияокружающего мира.215Продолжение таблицы 315СимволикаУглубление в цветовуюцветаи символику древней Руси,цветовыхдругих стран (Китай,отношенийИндия,европейскиестраны)6«Цвет итемперамент»меланхолик7.«Цвет итемперамент»сангвиник8«Цвет итемперамент»холерик9«Цвет итемперамент»флегматик10.МойтемпераментУглубление в характер,цветиэмоции,воплощениетемпераментамеланхоликаживописнымихудожественнымисредствами.Углубление в характер,эмоциицветаивоплощениетемпераментасангвиникаживописнымихудожественнымисредствами.Углубление в характер,эмоциицветаивоплощениетемперамента холерикаживописнымихудожественнымисредствами.Углубление в характер,эмоциицветаивоплощениетемпераментафлегматикаживописнымихудожественнымисредствами.Художественнообразныйанализучащимсясвоеготемпераментачерезцветовое решение икомпозицию.Расширениепониманиясущностиисоциальнойзначимостипрофессиидизайнера, проявление к нейустойчивогоинтереса.Формированиеморальночувственного восприятия цвета.Формирование чувстваРазвитиеспособностипогружения, исследования ианализа внутреннего мира ихарактерамеланхолика,воплощениеегообразахудожественными средствами ивоспитаниечувствасопереживания.Развитиеспособностипогружения, исследования ианализатемпераментасангвиникахудожественнообразнымисредствамиивоспитаниечувствасопереживания.2ч.2ч.2ч.Развитиеспособностипогружения,исследования, 2ч.анализа внутреннего мира ихарактера холерика, воплощениеего образа художественнымисредствами и воспитание чувствасопереживания.Развитиеспособностипогружения, исследования и 2ч.анализа внутреннего мира ихарактерафлегматика,воплощениеегообразахудожественными средствами ивоспитаниечувствасопереживания.Развитиеспособностипогружения, исследования и 2ч.анализа своего внутреннего мирахудожественно-образнымисредствами,ивоспитаниечувства целостности мира.216Продолжение таблицы 311112Силы стихии.
Создание грозного образаГрозастихии средствами цвета,тона и композиции. Выходвнутреннихличныхпереживаний через образыгрозы, бури.Восход луныОбраз ночи и восходящейлуны, мотивы тишины,одиночества и покоя.Лунный свет как образ,отражениесолнечногосвета.ВосходсолнцаТемапробужденияприроды, восхода солнца,настроение, побуждающеек действию, выраженноесредствамицветаикомпозиции.14ВосходсолнцаморемТемапробуждениянад природы, восхода солнцаи его отражения в моресредствамицветаикомпозиции.15Совместныйтриптих илиполиптих«Утро, день,вечер»,«Временагода».Совместнаятворческаяработа «Мойгород», «мояРодина».1316Созданиесовместнойкомпозиции,свыраженным настроениемираспределениемсюжетных линий междуучащимисяСозданиехудожественногообраза грозы, возможностьчерез художественное пережитьвнутренниебуриисбалансировать эмоциональноесостояние.Развитиеспособностиуравновешиватьвнутреннеесостояниечерезсозерцательную деятельность,художественно-эстетическоетворчество.
Создавать близкиек медитативному состояниюобразы.Развитие активного творческоговоображения,зрительнойпамяти, эмоций, стимуляцияхудожественных способностей,творческого и художественногомышления.Формированиеэмоционально-ценностногоотношения к окружающемумиру и искусствуРазвитие активного творческоговоображения,зрительнойпамяти, эмоций, стимуляцияхудожественных способностей,творческого и художественногомышления.Формированиеэмоционально-ценностногоотношения к окружающемумиру и искусствуСоциализациягруппы,ееобъединение через решениетворческих задач.2ч.2ч.2ч.2ч.4чСозданиесовместной Социализациягруппы,ее 4чкомпозиции,с объединение через решениевыраженным настроением творческих задач.ираспределениемсюжетных линий междуучащимися217Приложение 10Упражнения на погружение в восприятие цвета218Приложение 11Упражнение на восприятие цвета219Приложение 12Упражнение на восприятие цвета220Приложение13Цвет и темперамент221Приложение 14Цветовые феномены222Приложение15Упражнение с двумя цветами.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
