Диссертация (1168423), страница 24
Текст из файла (страница 24)
25).Таблица 25. Приоритетные ценностные ориентацииПриоритетные ценностныеориентацииЭГ-1,2,3 (констатирующий)Ср. знач.Стремление к здоровому образу2,83жизниСтремление быть образованным 5,96Стремлениексохранению6,56дружеских отношенийРанг(%)ЭГ-1,2,3 (итоговый)Ср. знач.Ранг(%)173,92,6180,10241,04,7249,43323,95,8335,23133Продолжение таблицы 25Стремление к лидерству7,33Стремлениекматериальному8,19благополучию424,16,8430,43524,37,9531,43Анализ представленных в таблице25 данных показал, что произошлиизменения значимости ценностных ориентаций старших подростков.
Анализрезультатов диагностики показал, что изменения в составе наиболее значимыхценностей нами не выявлено, тем не менее, повышение среднего значениясвидетельствует о росте значимости ориентира среди участников педагогическогоэксперимента, что также подтверждается повышением процентного соотношения.Произошли изменения в повышении ранга и значимости ценностных ориентаций,таких как: «стремление заботиться / помогать другим», «стремление кпрофессиональному самоопределению» (Табл. 26).Таблица 26. Повышение значимости ценностных ориентацийЦенностные ориентацииЭГ-1,2,3 (конст.)ЭГ-1,2,3 (итог.)Ср.
знач.Ранг(%)Ср. знач.Ранг(%)10,81115,710,6109,1010,0099,39,4715,53Стремление заботиться / помогатьдругимСтремлениекпрофессиональномусамоопределениюПонижение ранга произошло среди таких ориентиров, как «стремление квнешней красоте», «стремление к личностной самопрезентации в ближайшемокружении», «стремление к получению личной выгоды», что свидетельствует опонижении значимости смыслового содержания взятых ценностей средиучастников педагогического эксперимента (старших подростков).Социально-психологическиехарактеристикистаршихподростковпредполагают их стремление к профессиональному самоопределению.
Специальнобыло проведено повторное тестирование по определению профессиональныхориентиров (Табл. 27).134Таблица 27. Профессиональные ориентиры старших подростков№ п/п1.2.3.Типы профессийЧеловек – человекЧеловек – художественныйобразЧеловек – природаКонстатирующий (%)68,23%16,47%Итоговый (%)80%14,11%15,29%5,88%Полученные данные свидетельствуют о повышении предпочтения профессиитипа «человек-человек», что свидетельствует о результатах педагогическогоэксперимента, включающего профессиональную ориентацию подростков напедагогическую профессию.Для анализа динамики значимости терминальных ценностей использовался Ткритерий Вилкоксона. Результаты математических расчетов представлены втаблице 28.Анализ данных показал достоверные различия для детей из ЭГ-1 в степенизначимости таких терминальных ценностей, как: стремление к внешней красоте(р≤0,05),стремлениебытьобразованным(р≤0,05),стремлениекпрофессиональному самоопределению (р≤0,05).
Для участников ЭГ-2 стремлениек профессиональному самоопределению (р≤0,05).У участников исследования изЭГ-3 достоверными являются изменения в уровне значимости категорий:стремление к получению удовольствий от добрых дел (р≤0,001), стремление кбыть образованным (р≤0,05), стремление к внешней красоте (р≤0,001),стремление к получению в жизни удовольствий от развлечений (р≤0,05).Качественный анализ показал, что в результате реализации разработаннойтехнологии в ЭГ-1 повысились значимость стремления к профессиональномусамоопределению и стремление быть образованным, снизилась значимостькатегории «стремление к внешней красоте». В результате наших усилий у детейиз ЭГ-1 повысился уровень заинтересованности в объективной информации обособенностях своего характера, своих способностей, о других характеристикахсвоей личности.
Они стали больше стремиться к самосовершенствованию, считаяпри этом, что потенциальные возможности человека почти не ограничены, что впервую очередь в жизни необходимо добиваться полной их реализации.ЭГ – 3620211912191919161918131824220,330,160,050,790,690,370,050,260,090,50,110,340,02СовпадающиенаблюденияЗначимость(2-хсторонняя)0,07СовпадающиенаблюденияЗначимость(2-хсторонняя)Отрицательные рангиПоложительные ранги0150,9230,2250,7320,7880,9940,1270,2410,3970,7890,0370,0340,0350,4910,1360,0760,4260,1430,7860,5230,0560,22120,8990,0620,090,5360,590,790,47NСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговNСуммаранговОтрицательные рангиПоложительные рангиСовпадающиенаблюденияЗначимость(2-хсторонняя)Отрицательные рангиПоложительные ранги0,72ЭГ- 1Стремление кполучению вжизниудовольствий отразвлеченийСтремление кличностнойсамопрезентацииСтремлениепомогать другимСтремление клидерству жизньСтремление кфизическомусовершенствованиюСтремление кпрофессиональномусамоопределениюСтремлениебытьобразованнымСтремлениеполучитьобщественноепризнаниеСтремление ксохранениюдружескихотношенийверных друзейСтремление кматериальномублагополучиювнешней красотеСтремление к«острымощущениям»/экстримстремлениеискусства кСтремлениеСтремление кполучениюличной выгодыСтремление кздоровомуобразу жизниСтремление кполучениюудовольствий отдобрых делПараметры0,05ЭГ – 2135Таблица 28.
Динамика значимости терминальных ценностей в результате реализации технологии формированияценностных ориентаций старших подростков в дополнительном образовании91137431313710926479102111277515371513489513147888758101051077963653999131441088984111201313433795976411102111141010575152501080141679110151931218816234172471219923110122491623814233132501217213215892132121826891081724710117910517266332162791114016232162161418014243008466314182863096774332132131876341936120029,53157491616353665342311848469601091860315734136Отрицательная динамика в оценке своего отношения к категории«стремление к внешней красоте», на наш взгляд, обусловлена изменениями,произошедшими в ценностных ориентациях.
Такая динамика обусловленаособенностями используемого метода диагностики, при котором перемещениеодних категорий на более высокие позиции приводит к снижению позицийдругих категорий. Можнопредположить, чтозначимостьценностнойориентации «стремление к внешней красоте» в исследуемой возрастнойгруппеещенеустойчиваизависитотособенностейсоциально-педагогического воздействия.У старших подростков из ЭГ-2 повысилась значимость категории«Стремлениекпрофессиональномусамоопределению»,чтотакжесвидетельствует о стремлении в выборе предпочитаемой профессии.ВЭГ-3врезультатеформирующегоэкспериментаповысиласьзначимость категорий «Стремление к получению удовольствий от добрыхдел», «Стремление быть образованным» и снизился уровень значимостикатегорий «Стремление к внешней красоте» и «Стремление к получению вжизни удовольствий от развлечений».
Можно сделать вывод, что благодаряразработанной технологии у старших подростков поддерживается стремлениек установлению благоприятных взаимоотношений с другими людьми,совершать добрые дела и заботиться о других людях, стремление к поискупрофессии.Длявзаимоотношенийнихиприобретаютдеятельности.Узначениедетейразличныевозрастаетаспектыстремлениекрасширению своего кругозора, образования, общей культуры, к повышениюуровня интеллектуального развития. На этом фоне, естественно, менеезначимыми становятся приятное, необременительное времяпрепровождение,отсутствие обязанностей, развлечения, внешняя красота.
То есть происходитпереориентация детей с индивидуалистических ценностей на общественнозначимые.Таким образом, можно сделать вывод, что в группах ЭГ-1 и ЭГ-2повысилась мотивация саморазвития и профессионального самоопределения.137Сравнение результатов диагностики, проведенной с помощью теста«СЖО» до и после реализации модели, показало, что во всех исследуемыхгруппахвозросуровеньосмысленностижизни.Приэтомпрофильсмысложизненых ориентаций остался без существенных изменений: болеевысокая ориентация на самореализацию и стремление жить «здесь и сейчас»по сравнению с ориентацией на будущее и построение жизненных планов.Результаты повторной диагностики смысложизненных ориентаций вэкспериментальных группах представлены на рисунке 9.Рисунок 9. Результаты повторной диагностики смысложизненых ориентацийв экспериментальных группахДля анализа динамики значимости смысложизненых ориентаций мытакже использовали Т-критерий Вилкоксона.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
