Диссертация (1168413), страница 14
Текст из файла (страница 14)
1).иусловий,подходовк69Государственный заказ наспециалистов таможенного делаТребования работодателей куровню билингвальнойкомпетентности специалистатаможенного делаТребования ФГОСк выпускникутаможенного делаЦель: формирование билингвальнойкомпетентности специалистов таможенного делаВнеаудиторнаяязыковаяпрактикаОрганизационно-управленческий блок:управление учебным процессомбилингвальной подготовки студентов,многогранность деятельности ППС языковыхкафедрЛингвистическоеобеспечениеобразовательнойдеятельностиСодержательно-технологический блок:комплекс языковых учебно-методическихматериалов, пособий, рабочих тетрадей,видеоматериалов; контекстные, проектные,позиционные технологии; интерактивныеметоды аудиторной и внеаудиторной,практической работы студентовЭтапы формирования билингвальной компетентности:адаптивный, продуктивный, творческийМониторингово-результативный блок:проведение языковых тестов, контрольных работ поиностранному языку, оценивание знаний, умений инавыковКомплекс организационных и психолого-педагогических условий.Рисунок 1.
Модель формирования билингвальной компетентности будущихспециалистов таможенного делаОбщественно-государственный заказ на выпускников таможенного делаисходит от Центрального аппарата ФТС России, включающий Главноефинансово-экономическоеуправление,Главноеуправлениефедеральныхтаможенных доходов и тарифного регулирования, Главное организационно-инспекторское70Главное управлениеуправление,тыловогообеспечения,Аналитическое управление, Управление таможенной статистики и анализа,Контрольно-ревизионного управление, Управление таможенного сотрудничестваФТС России. А также от подразделения экономического блока региональныхтаможенных управлений и таможен, представляющие собой билингвальнуюсреду, которая стала реальной частью нашей жизни, а английский язык получилстатус всеобщей коммуникации в таможенном пространстве.
Особенностямиобщественно-государственный заказа на выпускников таможенной академииявляются: необходимость применения в профессиональной подготовке будущихспециалистов компетентностного подхода, ориентация вуза на результатобучения, а не на содержание дисциплин; определение трудоемкости цикловдисциплинвработодателей,зачетныхединицахпрактическихевропейскоготаможенников,образца;сотрудниковпривлечениеучрежденийкразработке и экспертизе учебных рабочих планов, образовательных стандартов,формированиекомпетенцийдляреализациипрофессиональнойвнешнеэкономической деятельности.Требования,отраженныевфедеральныхгосударственныхобразовательных стандартах (ГОС и ФГОС ВПО).Специалисты таможенной службы РФ играют архиважную роль вэкономике страны.
Специальность «Таможенное дело» была утвержденаПриказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 N 686.С 1996 г. по 2012 г., были приняты три государственных образовательныхстандарта. По первому стандарту подготовка не ведется, но в настоящее времяреализуются второй и третий стандарты.ФГОС ВПО третьего поколения включает ряд требований, необходимыхпри внедрении основных образовательных программ подготовки специалистов поспециальности 036401 «Таможенное дело» образовательными учреждениямивысшегопрофессиональногообразования,аккредитацию. [117]ФГОС ВПО направлен обеспечить:имеющимигосударственную71- единство общероссийского пространства высшего образования;- социальнонеобходимоекачествовысшегообразованиянавсейтерритории Российской Федерации;- базу для объективной оценки уровня знаний и умений обучающихся,компетенций выпускников;- основудляпризнанияроссийскихдокументововысшемпрофессиональном образовании иностранными государствами;- основу для объективной оценки фактического уровня сформированностиобязательных результатов образования – компетенций – у студентов на всехэтапах их обучения в вузе.Первый набор на ФГОС ВПО по специальности 036401 «Таможенное дело»по всей России состоялся в сентябре 2011 г.
Сегодня положениями федеральногообразовательного стандарта третьего поколения овладевают только студенты,зачисленные на 1 курс в вузы в 2011 г. Данный ФГОС не предусматриваетсокращенных и ускоренных форм обучения, поэтому первый выпуск по стандартутретьего поколения состоится по очной форме обучения в 2016 г. и в 2017 г. – позаочной форме.В Российской таможенной академии силами педагогов осуществляетсяопределенная деятельность по реализации и обновлению ФГОС третьегопоколения, но, жаль, что практически не осуществляется деятельность повнесению изменений в стандарт второго поколения (ГОС ВПО) 080115«Таможенное дело». Между тем, во многих высших учебных заведениях,готовящих специалистов «Таможенное дело», по второму стандарту будутготовить специалистов еще вплоть до 2015 года.В материалах ФГОС ВПО по специальности «Таможенное дело» (кодспециальности 036401) определено: обеспечение единства образовательногопространства Российской Федерации; преемственность основной образовательнойпрограммы высшего профессионального образования (70%) по отношению к ГОСВПО специальности «Таможенное дело» второго поколения, а также отражаетприкладной характер специальности; повышение требований к материально-72техническому обеспечению учебного процесса, в частности к минимальнонеобходимомуспециалистовдляреализацииперечнюобразовательнойматериально-техническогопрограммыподготовкиобеспечения,которыйвключает в себя лаборатории продовольственных и непродовольственныхтоваров, таможенного контроля; кабинеты информатики, информационныхтехнологий в таможенном деле, ТН ВЭД, лингафонные, специализированныекомпьютерные классы для анализа и обработки данных по электронномудекларированию товаров, таможенной статистики, управлению.
Вуз должениметь не менее 50 компьютеров с выходом в Интернет на 100 обучающихсяочной формы обучения. Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступомк сетям типа Интернет. Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектомлицензионногопрограммногообеспечения;требованиякфинансовомуобеспечению учебного процесса, в ГОС ВПО эти требования отсутствовали.В частности, ученый совет высшего учебного заведения при введении основныхобразовательных программ подготовки специалистов утверждает объем средствнареализациюсоответствующихосновныхобразовательныхпрограмм.Финансирование реализации основных образовательных программ должноосуществляться в объеме не ниже установленных нормативов финансированиявысшего учебного заведения». [117]Сравнив государственный образовательный стандарт второго поколения(ГОС ВПО) и стандарт третьего поколения (ФГОС ВПО), мы пришли к выводу отом, что структура ФГОС ВПО значительно обновилась в связи с вступлением всилу Федерального закона от 1 декабря 2007 г.
N 309-ФЗ «О внесении измененийв отдельные законодательные акты Российской Федерации в части измененияпонятия и структуры государственного образовательного стандарта» [142], гдебыла утверждена новая структура государственного образовательного стандарта.Соответственно данному Закону ФГОС ВПО по специальности «Таможенноедело» (код специальности 036401) включает 3 вида требований:- требования к структуре основной образовательной программы, ксоотношению частей основной образовательной программы и их объема,73соотношению обязательной части основной образовательной программы и части,которая формируется участниками образовательного процесса;- требования к условиям реализации основной образовательной программыкадровыми, финансовыми, материально-техническими и другими условиям;- требования к результатам освоения основной образовательной программына основе компетентностного подхода.
[117]ФГОС ВПО представил подробную характеристику профессиональнойдеятельности специалистов таможенного дела. К сожалению, в третьем стандартеисчезли такие виды профессиональной деятельности, как экономическая ивнешнеэкономическая, но появились такие деятельности как:- взимание таможенных платежей,- применение таможенных процедур,- осуществление таможенного контроля,- научно-исследовательская. [117]Не принижая значимость представленных сфер деятельности и действийбудущего специалиста таможенного дела, мы помним о том, что эффективноевзаимодействие и сотрудничество российских предприятий на мировом уровне,обозначенные как «внешнеэкономическая деятельность», может быть реализованалишь с помощью усиленной подготовки иностранным языкам в процессепрофессиональной подготовки в вузе, обеспечивающие их адаптированность кусловиям билингвального таможенного пространства.Целевой блок модели обусловлен реформированием современной системойвысшего профессионального образования, которая определила переход кевропейскиммоделямобразованияиориентирована,натребованияработодателей, на специализированную прикладную подготовку специалистовтаможенного дела, способных сразу после окончания высшего учебногозаведениявключилисьвреализациюпрофессиональнойдеятельности.Постановка студентом цели – это понимание им значимости выбраннойпрофессии – специалиста таможенной сферы, элемент, который мотивируетсосредоточить силы и энергию на деятельности, направленной на конечный74результат.
Целевой характер блока выражается в помощи студенту со стороныпедагогов вуза, которые нацеливают его на жизненное, личностное ипрофессионально самоопределение; педагоги дают установку на активноевключениестудентавкачествесубъектавпроцесссобственнойпрофессиональной ориентации, на создание условий для развития осознанного иответственного отношения к своему будущему на основе реальной идействительнойоценкивсейсовокупностиинформацииопрофессии«Специалист таможенного дела» и окружающем полилингвальном мире.Ориентационная функция со стороны педагогов становится особенно актуальнойв современных условиях, когда на обучающихся обрушивается лавинаинформации, в том числе негативной. Задача педагогов – помочь разобраться вней, сориентировать студента на формирование билингвальной компетентности.Если рассматривать ориентационно-целевую функцию как личностнуюфункцию будущего специалиста таможенного дела, то она выражается впостроении индивидуальной личностной картины мира – индивидуальногомировоззрения, позволяющего студенту определиться в рамках собственнойпрофессии и будущей профессиональной деятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
