Диссертация (1168396), страница 14
Текст из файла (страница 14)
И.). Затем, используя клавиши – стрелки (клавишиуправления курсором), или при помощи щелчка мыши установить табличныйкурсор (2.) на ячейку в строку таблицы с данными сотрудника.Автоматизированныйиспользованиемразработанныханализуровняперцентильныхподготовленностиоценочныхшкал.сСиспользованием алгоритма обработки показателей в процессе ввода данных,указанных в п. 1 в соседней строке сразу будут показаны баллы за упражнениеисходя из результата сотрудника, согласно оценочной шкале, размещенной налисте 2.3.Представление и печать лепестковых диаграмм профессионально-прикладной физической подготовленности и психофизиологических параметровоперативного сотрудника (рисунок 16).Рисунок 16 – Анализ диаграммы93Для печати лепестковой диаграммы необходимо открыть лист 5, в главном(системном) меню программы выбрать «Файл → Печать» или на панелиинструментов нажать кнопку4.низких.Анализ диаграммы с целью оперативного определения наиболеепрофессиональныхспособностей,навыков,психофизиологическихпараметров.5.Автоматизированныйвыбориндивидуальныхрекомендацийсиспользованием разработанных модельных характеристик профессиональноприкладной физической подготовленности и показателей психофизиологическихпараметров.Перейти на лист 4.
При помощи щелчка мыши установить табличный курсор) на ячейку в строку таблицы с показателями - баллами сотрудника. Затем(нажать кнопку. При этом программа с помощью кода дляавтоматизации предложит методические рекомендации с учетом индивидуальнойподготовленности обучающегося.6.Печать индивидуальных методических рекомендаций по развитиюфизических качеств и формированию навыков выполнения боевых приемовборьбы и стрельбы из ПМ, корректировке психофизиологических параметров.Перейти к методическим рекомендациям в формате Microsoft Word.
Распечататьдокумент по вышеуказанному порядку.7.Точная и избирательная корректировка преподавателем методов,средств, нагрузки исходя из индивидуальных показателейобучающихсясотрудников (работа с поддиапазонами). Для более точной и избирательнойкорректировки методов, средств и нагрузки выбрать в данном диапазонехарактерные индивидуальные методические рекомендации с учетом уровняподготовленности сотрудника.8.Печать по вышеуказанной схеме сводной рейтинговой таблицы сопределением рейтинг – места каждого обучающегося в учебной группе.943.7.Заключение по третьей главеРазработанная АСУ «Комплексный контроль, оценка и корректировкаинтегральнойподготовленности»позволяет значительносократить времяобработки результатов, автоматизировать и сделать прозрачной процедуруподсчета баллов. Используемые средства графической интерпретации в виделепестковыхдиаграммобеспечиваютглубокийикачественныйанализрассматриваемых параметров подготовленности сотрудника.В качестве завершающего этапа пользователю выдаются практическиерекомендации по развитию физических качеств, формированию навыков боевыхприемов борьбы, стрельбы из ПМ, профилактике, регуляции и корректировкепсихофизиологическихпараметроввзависимостиотиндивидуальныхпоказателей.Для преподавателя АСУ «Комплексный контроль, оценка и корректировкаинтегральной подготовленности» также является вспомогательной технологиейдля выполнения учебной, учебно-методической, научной, воспитательной работыв преподавательской деятельности.В учебной работе АСУ позволяет осуществлять комплексную оценку иконтроль подготовленности обучающихся.
Необходимо отметить, что работапреподавателя с учебными документами (ведомости, протоколы) с использованиемАСУ сокращает время на обработку и подсчет результатов в 10 раз. Так, время дляопределения оценки физической подготовленности по балльной системе сиспользованием АСУ в группе из 10 – 20 человек составляет 1–3 мин, без АСУ –от30мин.Крометого,даннаятехнологияоперативнообеспечиваетиндивидуальный подход в процессе ППФП за счет автоматизированного блокауправляющего воздействия, что также экономит время преподавателя для поиска ипринятия решения.В учебно-методической работе данная технология позволяет:95– сохранить разработанные педагогические методы и средства, апробироватьи внедрить их в образовательный процесс;– выявить слабо усвоенные способности и навыки в учебной группе, послечего произвести корректировку процесса ППФП.В научной работе с помощью АСУ можно получить:– данныеофизическойподготовленности,психофизиологическомсостоянии, уровне развития физических качеств и сформированности навыковопределенной категории обучающихся;– данные для проведения корреляционного анализа и экспериментальнойапробации разработанной методики.В воспитательной работе АСУ обеспечивает преподавателя данными опсихологическом климате в учебной группе.
Позволяет с использованиемкомплексногоконтроляиоценкиучебно-тренировочнойдеятельностистимулировать обучающихся сотрудников в рамках образовательного процесса,объективно определять лучших в группе, мотивировать отстающих, выявлятьспортсменов и формировать команды для участия в спартакиаде и контрольныхпроверках.Для работы с АСУ «Комплексный контроль, оценка и корректировкаинтегральной подготовленности» необходимо использовать:– персональный IBM – совместимый компьютер;– язык программирования Microsoft Visual Basic for Application (VBA);– операционную систему Windows.Объем программы – 263 Мбайта (276 159 283 байта).96Глава 4.
МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙПОДГОТОВКИ ОПЕРАТИВНЫХ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ СИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ4.1. Содержание разработанной методикиВ экспериментальной методике были реализованы индивидуальныйподход (Я. А. Коменский) в ППФП оперативных сотрудников полиции [65].В разработанной АСУ были учтены основы моделирования (Б.
Н. Шустин) иметоды использования информационных технологий в физической культуре испорте (В. А. Щеголев, В. Л. Пашута, С. С. Добровольский) [43, 120, 121, 183, 184].В основу занятий по разработанной методике были положены особенностиформирования физических способностей и классификация подготовки спортсмена(В. Н. Платонов, Ю. Ф. Курамшин) [75; 76; 124].Кроме того, особенности теории ППФП сотрудников полиции на основеситуационного моделирования задержания правонарушителей (Ю.
Ф. Подлипняк,1986),организационныеформы,средстваиметодыформированияпрофессионально-прикладной физической культуры сотрудников МВД России(В. А. Овчинников, 2012) [110; 126].Цель экспериментальной методики – совершенствование процесса ППФПоперативных сотрудников полиции.
Разработанная методика включила в себяструктурные блоки, представленные на рисунке 17.АСУ обеспечила индивидуальный подход к обучающимся в процессе ППФП.Комплексныйконтроль,оценкаикорректировказасчетАСУсталиавтоматизированными, оперативными, информативными и объективными впроцессе ППФП оперативных сотрудников полиции.Для определения уровня подготовленности особое значение имеетконтрольный блок, включающий тестирование по упражнениям огневой,97физическойподготовки,атакжепсихологическоетестированиепсиходиагностику с использованием системы Vibraimage.Контрольный блокТестированиеподготовленности– подтягивание на перекладине, КСУ;– бег на 100 м, бег на 1000 м;– челночный бег 10 по 10 м;– тестирование;– УУС;– неполная разборка и сборка ПМ;– снаряжение магазина патронами;– боевые приемы борьбыПсихологическое тестирование,психодиагностика– исследование познавательнойактивности и мотивации;– исследование силы воли;– психодиагностика с использованиемсистемы VibraImageАСУ(алгоритм обработки показателей)Оценка подготовленности и моделированиеОценкаподготовленности– оценочные перцентильные шкалы;– метод экспертной оценки;– модельные характеристикипрофессионально-прикладнойфизической подготовленностиАнализ психологического тестированияи психодиагностики– оценка тестирования– анализ виброизображения;– показатели психофизиологическихпараметровАСУ(код автоматизации получения практических рекомендаций)Управляющее воздействиеМетодыСредстваНизкий уровень подготовленности– ознакомления, выполнения по частям;– подводящих упражнений– упражнения, согласно приложению ДСредний уровень подготовленности– целостного выполнения;– комплексной тренировки– упражнения согласно приложению Д;– комплексные упражнения (начальные)Высокий уровень подготовленности– комплексной тренировки;– ситуационного моделирования– комплексные упражнения,моделирующие ситуации задержанияРезультативный блокуровень знаний, способностей, навыков,показателей психофизиологических параметровРисунок 17 – Структурная схема экспериментальной методикии98Блок оценки подготовленности и моделирования основан на разработанныхоценочных шкалах и выявленных модельных характеристиках для разных уровнейподготовки сотрудников оперативных подразделений (низкий, средний, высокий),характеризующихся релевантностью, репрезентативностью и современностьюнорм.Блокуправляющегорекомендации–воздействиясовокупностьпредставляетметодов,средствсобойметодическиеразвитияфизическихспособностей, формирования навыков владения боевыми приемами борьбы,стрельбы из ПМ, а также комбинированных средств для корректировкипсихофизиологическихподготовленностипараметровоперативныхисходяизсотрудниковиндивидуальногополиции.уровняМетодическиерекомендации также были разделены на три уровня (низкий, средний, высокий) дляиспользования в АСУ в зависимости от индивидуальной подготовленностисотрудника.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
