Диссертация (1168396), страница 17
Текст из файла (страница 17)
С помощью АСУсократилось время для вычисления оценки, шло своевременное дополнение в ходеэкспериментарейтинговымитаблицами,рекомендациями, которые информировалидиаграммами,методическимипреподавателя и обучающихсясотрудников о динамике развития, помогали провести самоанализ.4. Разработанная методика ППФП оперативных сотрудников полиции сиспользованием АСУ повысила эффективность процесса ППФП с помощью:– применения комплексных упражнений на завершающем этапе подготовкииспользовалосьдлясовершенствованияинтегральнойподготовленностиобучающихся;– применение комплексного контроля, оценки с помощью АСУ напротяжении всего периода обучения – для оперативного и объективного анализаподготовленности обучающихся;– применение средств, методов, нагрузки в зависимости от индивидуальнойподготовленности обучающихся с использованием автоматизированного блока112управляющего воздействия АСУ на протяжении всего периода обучения – дляпринятия точного решения преподавателем в процессе ППФП оперативныхсотрудников полиции.Апробация разработанной методики позволяет, как свидетельствуютрезультаты в ЭГ, достоверно улучшить показатели в упражнениях, являющихсясоставляющими интегральной подготовленности.В ЭГ значительнее, чем в КГ улучшились показатели, характеризующие:– скоростные способности (бег на 100 м, высокий уровень – 77 %, челночныйбег 10 по 10 м – 70 %);– силовую выносливость (КСУ, высокий уровень – 46 %);А также улучшились навыки:– владения боевыми приемами борьбы (приемы задержания, высокийуровень – 100 %, приемы освобождения от захватов и приемы обезоруживания –85%);– в обращении с ПМ (разборка ПМ, высокий уровень – 77 %);– в стрельбе из ПМ (УУС, высокий уровень – 54 %).5.
В результате проведенного в ходе педагогического экспериментасравнительного анализа мотивации сотрудников ЭГ и КГ установлено, что приприменении экспериментальной методики у сотрудников ЭГ активней, чем усотрудников КГ формируется профессиональная мотивация, вырабатываетсястремление к регулярным занятиям физической и огневой подготовкой,изменяютсяволевыекомпонентыличности.СотрудникиЭГстаралиськачественнее выполнять упражнения, стремились к соответствию определенныммодельным характеристикам.Первого и второго уровней (мотивация с доминированием познавательнойактивности и положительным отношением к процессу обучения) в ЭГ достигли 6сотрудников (46 %), в КГ – 2 (15 %).Высокого уровня познавательной активностив ЭГ и КГ достигли равноеколичество сотрудников 4 (30,7 %).
Но динамика повышения уровней113познавательной активности на входном и выходном контроле у сотрудников КГотмечена у 3 сотрудников (23 %), в ЭГ – у 5 сотрудников (38 %).Положительная динамика показателей силы воли усотрудников КГ отмеченау 3 сотрудников (23 %), в ЭГ – у 4 сотрудников (30,7 %).114ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ1.ПреподавателямобразовательныхорганизацийМВДРоссиив содержание темы «Тактико-техническая подготовка» учебной дисциплины«Физическая подготовка» в учебных группах с сотрудниками оперативныхподразделений, обучающимися по программам профессиональной подготовки,следует включить разработанные комплексные упражнения с элементами огневойи физической подготовки.
Сконструированные комплексные упражнения,основанные на способах противодействия, во время фактического задержания,подозреваемого использовать на заключительном этапе обучения. Безопасностьпри использовании в процессе ППФП таких упражнений нужно обеспечиватьприменением интерактивных лазерных тренажеров.2.дляПреподавателямобразовательныхсовершенствованияинтегральнойорганизацийМВДподготовленностиРоссииобучающихсясотрудников в процессе ППФП рекомендуем использовать методы сопряженноговоздействия и ситуационного моделирования.3.ПреподавателяминструкторампообразовательныхпрофессиональнойорганизацийслужебнойМВДподготовкеРоссии,применениепредложенной методики по дисциплинам «Физическая подготовка», «Огневаяподготовка» рекомендуется в совокупности с АСУ «Комплексный контроль,оценка и корректировка интегральной подготовленности» и АПКVibraimage.Разработаннаяметодикацелесообразнав–системойрамкахучебно-тренировочных сборов, полевых, лагерных выездов и смен.
В процессе обучениярекомендуется своевременно обращаться (после изучения раздела, темы) крейтинговымтаблицам,дифференцированнымдиаграммам,методическимрекомендациям, разрабатываемым с помощью АСУ. Данный дидактическийматериал способствует самоанализу у обучающихся, информирует всех участниковобразовательногопроцессаформирования двигательныходинамикеразвитияфизическихкачеств,навыков, помогает преподавателю точно и115оперативно рекомендовать средства, методы, нагрузку в зависимости отиндивидуальных показателей сотрудника.4.ПреподавателямобразовательныхорганизацийМВДРоссии,инструкторам по профессиональной служебной подготовке при отсутствиивозможности печати дидактического материала АСУ, рекомендуем диаграммы,индивидуальные задания, рейтинговые таблицы отправлять пользователям поэлектронной почте.5.РекомендуемпреподавателямобразовательныхорганизацийАСУ использовать как вспомогательную технологию для выполнения учебной,учебно-методической, научной и воспитательной работы.В учебной работе – для обеспечения:– оперативнойкомплекснойоценкииконтроляподготовленностиобучающихся сотрудников;– индивидуального подхода в процессе ППФП за счет автоматизированногоблока управляющего воздействия.В учебно-методической работе – для обеспечения:– апробации и внедрения разработанных педагогических методов и средств вобразовательный процесс;– объективной корректировки процесса ППФП.В научной работе – для сбора:– массива данных о физической подготовленности, психофизиологическомсостоянии, уровне развития физических качеств и сформированности навыков уобучающихся сотрудников;– массиваданныхдляпроведениякорреляционногоанализаиэкспериментальной апробации разработанной методики.В воспитательной и спортивно-массовой работе – для обеспечения:– сбора данных о психологическом климате в учебной группе;– определения лучших в группе, стимулирования и мотивации обучающихсясотрудников в образовательном процессе;116– выявленияспортсменов и формированиякоманддляучастиявспартакиадах и контрольных проверках.6.ПреподавателямобразовательныхорганизацийМВДРоссии,инструкторам по профессиональной служебной подготовке, тренерам послужебно-прикладным видам спорта предлагаемый мониторинг профессиональноприкладной физической подготовленности и психофизиологических параметроврекомендуем использовать для проведения отбора в составы групп, составленияиндивидуального плана тренировок спортсмена.7.ПреподавателямобразовательныхорганизацийМВДРоссии,инструкторам по профессиональной служебной подготовке, тренерам послужебно-прикладнымвидамспортадляоценкипсихофизиологическогосостояния обучающихся сотрудников эффективно использование технологиианализа виброизображения – системы Vibraimage.
В целях получения наиболееточных данных необходимо видеозапись производить на IP-камеру (видеокамеру)в течение 60 с, использовать штатив и светлый фон при съемке.117СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙОПЕРАТИВНЫЕ СОТРУДНИКИ ПОЛИЦИИ – сотрудники оперативныхподразделений. (понятие в диссертационной работе широкое, так как до апреля2016 г.
оборот наркотиков контролировала специальная служба ФСКН России,функции которой ныне переданы управлению по контролю за оборотомнаркотиков МВД России)ППФП – профессионально-прикладная физическая подготовкаАСУ – автоматизированная система управленияПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ – психофизиологическиеспособности, состояния и черты личности. (показатели психофизиологическихпараметров определяет используемый в исследовании аппаратно-программныйкомплекс – система Vibraimage)СИСТЕМА VIBRAIMAGE – сертифицированная программа анализавиброизображения обследуемого, анализирует и исследует психофизиологическоесостояние человекаОМОН – отряд мобильный особого назначенияАПК – аппаратно-программный комплексКСУ – комплексно-силовое упражнениеУУС – упражнение учебных стрельбПМ – пистолет МакароваКГ – контрольная группаЭГ – экспериментальная группам/в – медико-возрастнаяn – объем выборкиМ – средняя арифметическая величинаm – ошибка средней арифметическойσ – стандартное отклонение118СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Андреев, Е.
Э. Особенности применения приемов рукопашного боя призадержании лиц, подозревающихся в совершении преступлений, связанныхс незаконным оборотом наркотиков / Е. Э. Андреев, А. А. Зарубин // ВестникСибЮИ ФСКН России. – 2014. – № 2. – С. 50–54.2.Андреев, Е. Э. Особенности совершенствования навыков оперативныхсотрудников правоохранительных органов при задержании лиц, причастных ксовершению преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков /Е. Э. Андреев, А. А. Зарубин // Актуальные проблемы физической и специальнойподготовки силовых структур.
– 2016. – № 3. – С. 95–101.3.Андреев, Е. Э. Совершенствование профессионально-прикладнойфизической подготовки сотрудников оперативных подразделений наркоконтроля спомощью комплексного контроля и оценки / Е. Э. Андреев, Н. А. Тен,О. В. Устиловская // Актуальные проблемы физической и специальной подготовкисиловых структур. – 2017.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
