Диссертация (1168390), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Это было обусловленооборудованием вблизи водоѐмов селений, которые, во-первых, обеспечивали41жителям хозяйственные, продовольственные и гигиенические нужды, а вовторых – защиту от внезапных неприятельских нападений. Жители умелоиспользовали прикладное плавание в военных походах при преодолении водныхпреград и во время вражеских нашествий, используя специальные средства длядыхания под водой.Первые попытки централизованного обучения прикладному плаванию ввойсках начинается при Петре, I в период становления Российского флотаплавание активно внедряется в военные учебные заведения. Пѐтр Румянцевпродолжил обучать войска физической подготовке, в частности прикладномуплаванию, и данные навыки пригодились воинам в турецкой войне 1768 –1774 гг.
при переправах через реки. Великий русский полководец АлександрСуворов считал плавание одним из важнейших навыков не только для ведениябоевых действий, но и для укрепления здоровья, почему повсеместно прививалсвоим воинам навыки плавания [167]. Фѐдор Ушаков, который требовал нетолько проводить с матросами специальную подготовку, но и готовить их кдесантным операциям и переправам через водные преграды.Новая эпоха в развитии прикладного плавания в войсках началась сфорсирования реки Березины Наполеоновскими войсками (1812), потерявшимипри этом около 20 тысяч человек. Данный факт отметило высшее военноеруководство, и обучение военно-прикладному плаванию было внедрено вобязательнуюподготовкуспециальныхвойск(инженерных,понтонных,сапѐрных).
С 1829 г. в специальных войсках ввели ежегодные состязания,победителями которых комплектовались плавательные команды.Теоретическое обоснование необходимости обучения войск плаваниюпоявилось в трудах таких известных научных и военных деятелей, как Л. Конкин(1876), Е. Рынкевич (1892), П.И. Плахов (1883, 1885), А.О. Бутовский (1889,1893), Г. Тевенот, А. Ганике (1897). Несмотря на многообразие отдельных работ,посвященных обучению плаванию в учебных заведениях, переправам вплавь,правилам состязания между нижними чинами плавательных команд, единойсистемы обязательного обучения плаванию в войсках ещѐ не было.42Плавание развивалось и среди гражданского населения.
С 1827 г. вПетербурге начала функционировать летняя школа плавания под руководствомОгюста Гризье. В 1834 г. около Летнего сада Школу плавания открыл ГуставМуар де Паули, в 1838 г. выпустивший книгу «Руководство к плаванию споказанием пользы этого искусства в войне», которая легла в основу подготовкив плавании русских воинов. В 1891 г. в Москве открыт первый плавательныйбассейн при Сандуновских банях.
В 1894 г. Петербургский «Кружок любителейспорта» впервые в Россиии организовал массовые соревнования по плаваниюсреди населения. В 1908 г. В.Н. Песков открыл Шуваловскую плавательнуюшколу, выпускники которой получали право преподавательской деятельности поплаванию.
В 1912 г. «Шуваловец» Л.А. Романченко открыл «Московскоеобществолюбителейплавания»,гдебылорганизованкруглогодичныйтренировочный процесс.С 1912 г., для армии издаются учебные пособия, содержащие основныевиды ВПП, технику прыжков в воду и спасения утопающих, правила игры вводное поло и методику обучения. С 1914 г. вся деятельность плавательных школбыла ориентирована на обучение инструкторов для войск.
После 1917 г.выпускников-шуваловцев привлекали тренерами в подразделения Всевобуча, и к1918 г. в крупных городах страны ВПП стало обязательным для населения. В1920 г. В.Н. Песков создал сообщество пловцов «Дельфин». С 1921 г. спортивныевузы Москвы и Петрограда организовали обучение и подготовку учителей итренеров по плаванию. С этой исторической точки происходит отделениеспортивного плавания от военно-прикладного.В «Декрете об обязательном военном обучении» (1918) в седьмой главе«Положение о допризывной военной подготовке» была разработана программа пофизической подготовке, включающая плавание. Занятия по плаванию в системевсевобуча, линейных и резервных частях организовывались инструкторами,проходившими обучение в Главной гимнастическо-фехтовальной школе, накурсах инструкторов спорта и допризывной подготовки, и в Главной военнойшколе физического образования трудящихся.
[121; 189-191].43В 1923 г. издаются «Правила и руководства по прикладному плаванию ипереправам». С 1925 по 1934 гг. публикуются труды: А.А. Жемчужников«Водный спорт» [72], «Водный спорт: Плавание и гребля» [73], «Плавание,прыжки в воду и водяное поло» [74], «Плавание и прыжки в воду» [75],Л.В. Геркан «Теория и практика спортивного плавания» [48], Н.А. Бутович«Плавание, прыжки в воду и водное поло» [16], которые заложили базу научнопрактических исследований. Становлению ВПП в стране способствоваловведение комплексов ГТО (1931) и БГТО (1934).
В 1938 г. издано учебноепособие для РККА «Плавание и переправы вплавь». В 1940 г. впервые выпущенспециальный фильм по переправам вплавь. В 1942 г. издано «Руководство пообучению плаванию и переправам вплавь Красной Армии» [218] и «Руководствопо форсированию рек» [219].
Первым послевоенным руководящим документомстало «Наставление по физической подготовке ВС СССР» 1948 г. (НФП-48). Внѐм ВПП представлено самостоятельным разделом, в котором раскрыты техникаплавания, организация и методика обучения военнослужащих.В конце 50-х гг. в Вооруженных Силах завершается работа по унификацииобучения военнослужащих приемам и действиям ВПП.
Полученные материалылегли в основу НФП-59. НФП 1966, 1978 и 1987 гг. имели глубокое научноеобоснование и включали раздел ВПП.Специальнаянаправленностьфизическойподготовкивдокументахполучила широкое развитие с введением в действие НФП-66 [163]. В системефизической подготовки военнослужащих прикладные физические упражнениястали являться основным средством решения специальных задач личного состававидов и родов войск. К их числу относятся упражнения, которые входят в разделВПП и практически применяются в военных профессиях, где предусматриваютсябоевые действия в условиях водной среды. Для лѐтного состава экипажейвоенной авиации – это умение пользоваться индивидуальными средствамиспасения и быстро плавать в лѐтном обмундировании после вынужденногоприводнения.В настоящее время обучение плаванию лѐтчиков проводится в соответствии44с главным руководящим документом, регламентирующим ФП в ВС РФ, – НФП2009 [209].
В данном наставлении указано, что основу ВПП составляетформирование навыков спортивного плавания и прикладного плавания вармейском обмундировании с оружием. В существующей программе пофизической подготовке военной авиации содержание и направленность ВППпрактически ничем не отличаются от таковых в других видах и родахВооруженных Сил России. Кроме того, значительно отстает вопрос методикиобучения прикладному плаванию в частности, из-за введения новых образцоввоенного обмундирования.Анализ происшествий и катастроф на воде, зафиксированных в последниегоды, показывает необходимость прочно сформированных навыков быстрогоплавания от опускающегося купола парашюта и подплывания к ИПСС. Данноеобстоятельство ещѐ раз подчеркивает актуальность проведения комплексныхнаучных исследований по обоснованию методики обучения скоростномуплаванию в лѐтном обмундировании экипажей военной.Вышеуказанное свидетельствует о том, что обучение лѐтчиков ВПП пообщепринятой методике не в полной мере обеспечивает их арсеналомприкладных плавательных навыков, а также проводится без учета современноголѐтного обмундирования, что может повлиять на успешность действий повыживанию при вынужденном приводнении.В авиационных частях специалисты ПСПДП два раза в год организуютзанятия по отработке нештатных ситуаций, в содержание которых элементыаварийного покидания воздушного судна с приводнением могут включаться не вобязательном порядке [208].
Знания, полученные при прохождении специальнойподготовки на указанных занятиях, лѐтный состав закрепляет в Центрахспециальной психофизиологической подготовки и выживания лѐтного состава(ЦСПФПиВ), где лѐтный состав должен проходить специальную подготовку одинраз в три года [202] и в учебных лѐтных частях при прохождении переподготовкина новый вид техники. Однако беседы с лѐтчиками и специалистами ПСПДП, атакже проведѐнное нами анкетирование лѐтно-подъѐмного состава (n=200)45показали, что не каждый лѐтчик за весь период службы проходит подготовку вспециализированных центрах и тем более не все ЦСПФПиВ специализируются наобучении действиям при аварийном приводнении.Содержание занятий по ВПП в действующей программе по ФП с лѐтнымсоставом [204] не в полной мере отражает прикладность к профессии лѐтчика.
Впрограмму включены плавательные упражнения исключительно в спортивнойформе одежды без учета лѐтного обмундирования и специфики двигательныхдействий при аварийном приводнении.Спортивные состязания по ВПП, смотры спортивно-массовой работывключают упражнения плавание в обмундировании с оружием, котороепредъявляет единые требования к форме одежды, оружию и дистанциям, безучета принадлежности военнослужащего к виду и роду войск [212]. Техникаплавания в общевойсковом обмундировании с автоматом и ботинками свысокими берцами, закреплѐнными поясным ремнѐм за спиной, значительноотличается от техники плавания в лѐтном обмундировании, которая должна быть,в первую очередь, направлена на преодоление коротких дистанций против ветраза минимальный отрезок времени, чтобы как можно быстрее уйти отопускающегося купола парашюта во избежание запутывания в стропах.Указанные состязания также не учитывают вооружение, с которым экипажвоздушного судна выполняет учебные и боевые задачи.Решение поставленной научной задачи актуально ещѐ и потому, чтосуществующие учебные пособия по ВПП ориентированы главным образом наобучение плаванию в общевойсковом обмундировании старого образца, аспецифичность скоростного плавания в современной лѐтной форме одежды ни вучебниках, ни в руководящих документах по ФП не отражена [168; 169; 189-191;250; 251; 260; 263].
Это детерминирует остроту проблемы и еѐ актуальность, вконтексте необходимости проведения исследований по научному обоснованиюметодики обучения скоростному плаванию в лѐтном обмундировании экипажейвоенной авиации.46Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ2.1.Организация исследованияИсследования по теме проводились в течение 2015 – 2018 гг.
в рамкахнаучно-исследовательской работы «Преодоление водных преград в современнойформе одежды различных видов и родов войск Вооруженных Сил РоссийскойФедерации», шифр «Преграда» с привлечением курсантов: Военного институтафизической культуры (ВИФК), Военного учебно-научного центра ВоенноМорского Флота, «Военно-морской академии имени Адмирала Флота СоветскогоСоюза Н.Г. Кузнецова» (ВМА), военнослужащих, проходящих военную службупо контракту на должностях лѐтного состава войсковых частей 45097, 49719,12739, 45096. Всего в исследовании приняло участие 438 человек.Задачи, которые решались в работе определяли методы исследования:теоретический анализ и обобщение литературных источников, анкетирование,наблюдение,беседы,функциональнойметодыисследованиятренированности,физическогофизическойиразвитияиплавательнойподготовленности, фото- и видеосъѐмка, экспертный анализ, педагогическийэксперимент, математические методы исследования.Исследование особенностей действий лѐтного состава при вынужденномприводнении проводилось при помощи теоретического анализа и обобщениялитературныхисточников,контент-анализаруководящихдокументов,анкетирования лѐтно-подъѐмного состава авиационных частей разных родовавиации.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
