Диссертация (1168390), страница 4
Текст из файла (страница 4)
До начала девятнадцатого столетия целенаправленнаяплавательная подготовки проводилась только в инженерном роде войск икадетских корпусах. В отличие от военных, гражданское население не обучалосьцентрализованноплаванию.Этопроисходилотолькотам,гдебылисоответствующие водоѐмы, но не носило всеобщей организации [189-191].Попытка создания плавательной школы в России для гражданскогонаселения относится к началу 19-го столетия. В 1827 г. в Петербурге открытаплавательная школа, и в газете «Северная пчела» было описано, что с мальчикамизанимался учитель фехтования Огюст Гризье, который обучал их плаванию инырянию в специально оборудованных на реке Неве акваториях, огороженныхдеревянными плотами [275].В 1834 г., около Летнего сада, открывается ещѐ одна школа плавания, вкоторой занимались состоятельные граждане, но график еѐ работы был ограниченособенностями местного климата.
Обучали плаванию известными на данныймомент времени способами, кроме того осваивали технику прыжков в воду,плавание с оружием и спасение утопающих. Руководил этой школой швед ГуставМуар де Паули. В 1838 г. была издана его книга, которая впоследствии легла в20основу подготовки русских воинов: «Руководство к плаванию с показаниемпользы этого искусства в войне» [176; 179; 180; 189-191].Втораяполовинапроизводительныхсилдевятнадцатоговстране,столетияармияотмечаетсяпостепенноростомоснащаетсяусовершенствованным нарезным стрелковым и артиллерийским оружием, чтопривело к изменению стратегии и тактики ведения боя.
Новые огневые средствапотребовали рассредоточения войск на поле боя по фронту и в глубину, а такжечисленного увеличения армии.Оснащение войск более современным оружием, увеличение численногосостава армии и рассредоточение боевых порядков на поле боя облегчало оборонуводныхпреградизначительнозатруднялонаступающимвойскамихпреодолении. Переправу приходилось производить не как раньше - внесоприкосновения с противником, а под его огнѐм, что вело к большим потерямживой силы и техники.
Поэтому обучению войск плаванию и переправам сталипридавать большое значение, особенно в сапѐрных бригадах, в которых личномусоставу приходилось обеспечивать переправы пехоты и артиллерии.В кавалерийских частях, а также разведывательных и охотничьих,постепенно вводится обязательное обучение плаванию и переправам вплавь влагерный период. Так как этим подразделениям приходилось преодолеватьводоѐмы чаще всего без табельных средств.Более широкое распространение ВПП в армии вызвало увеличения выхода всвет статей, руководств и учебных пособий по плаванию, в частности первого«Наставления для обучения плаванию кавалерии и для производства переправвплавь».
В тех источниках обобщался опыт учения плаванию личного состава,описывалась техника плавания и методик обучения [20; 21; 103; 189-191].В конце девятнадцатого столетия в войсках не было единого руководящегодокумента, регламентирующего единый подход к подготовке личного состава поВПП, в отличие от «Наставления для обучения гимнастике во флоте» 1895 г.,регулировавшего содержание и способы организации занятий по физическойподготовке [157]. Поэтому на данном этапе плаванию обучали только в21специализированных войсках: понтонных, саперных и морских.
В ходе первоймировой войны слабая подготовка по ВПП отрицательно сказывалась наэффективности выполнения задач боевого применения.С учѐтом негативного опыта войн, в 19-м столетии русская армия, всравнении с армиями других государств добилась высокого уровня развитияВПП. В тридцатые гг. 19-го века плаванию имеющим узконаправленнуюспециализацию обучали только в специальных родах войск, но единой системы небыло. Накопленный опыт обучения солдат ВПП был тщательно изучен и обобщенофицером-преподавателем Л.
Конкиным, который в 1876 г. опубликовал его ввиде отдельной книги с названием «Плавательные команды в строевых частяхинженерных войск и обучение плаванию нижних чинов» [103]. Изданиеописывало разнообразные способы преодоления водных преград, приемытранспортировки оружия и боеприпасов, способы стрельбы со специальноизготовленных плотиков. Л. Конкин, цитируя, существующее «Наставление кпонтонной службе», приводит «Правила проведения состязаний между нижнимичинами плавательных команд» [158].Большой интерес представляет также изданная в 1883 г.
книга П. Плахова«Правила для переправы вплавь роты при помощи плавучих снарядов изподручного материала» [187]. В ней описывается, что в условиях боевойобстановки зачастую не представляется возможным использовать специальныесредства для переправы и воины вынуждены переправляться вплавь. В книгеуказывается последовательность и порядок переправы бойцов и снаряжения, и орешающей роли личного примера командира.В 1885 г. Плахов публикует «Руководство для обучения плаванию в войскахи учебных заведениях», в котором описываются правила обучения плавательнымдвижениям вне воды, техника стилей плавания и прыжков в воду, способыныряния и плавания в обмундировании [188].К окончанию 19-го столетия в нашем государстве накоплено достаточнопрактического опыта в обучении военнослужащих плаванию. В дополнение кперечисленным фамилиям необходимо упомянуть создателей ценных книг,22напечатанных в те же гг.: Л.
Брусилов, Г. Тевенот, А. Ганике. Для данной эпохиочень важно формирование современного метода обучения – целостнораздельного. Он подробно описан в работе А. Ганике «Самообучение плаванию»[42].В 90-х г.х 19-го века в России плавание постепенно приобретает очертаниеформирующейся спортивной дисциплины среди гражданских людей. В 1894 г.Петербургский «Кружок любителей спорта», организованный в г.Павловскепровел одни из первых массовых соревнований среди населения на рекеСлавянке. В ходе состязаний были построены плавающие плоты, промеренадистанция и вѐлся хронометраж результатов.Основоположником знаменитой Шуваловской школы явился медицинскийдоктор флотский офицер Песков В.Н. Он первым разработал подробный проектстроительства плавательных школ на открытом водоѐме, но воплотить его впрактику долго не удавалось из-за бюрократических проволочек чиновников, ипод различными предлогами финансирование откладывалось[178].
Только лишьдва г. спустя Пескову выделили финансирование «Общество спасения на водах».Около Петербурга на берегу Суздальского озера около деревни Шувалово влето 1908 г. была запущена плавательная школа нового типа. Проект Пескова такпонравился чиновникам морского ведомства, что финансирование данной школыстало непрерывным и полным. В школе функционировала смешанная системаподготовки пловцов, которая объединяла все известные методы обучения на томмомент: естественный метод, целостный и раздельный методы.
Примечательно,что активно использовались обще- и специально-развивающие упражнения наберегу. Материальное обеспечение не ограничивалось только лишь огороженнойакваторией, также применялись плавательные доски, поплавки, удочки споясными обхватами и т.п.Пропускная способность летнего периода достигала до четырѐхсотучеников. Результатом обучения при сдаче соответствующих экзаменов былоприсвоение звания магистр по плаванию и кандидат по плаванию. Экзаменыпредставляли комплекс теоретических тестов и плавательных упражнений, таких,23как преодоление вплавь различных расстояний способом брасс, на спине, наруках, на ногах в спортивной форме, а также комплекс прикладных упражнений,который объединял плавание под водой в длину, транспортировка груза над водойс поднятой рукой, ныряние в глубину, раздевание в воде, спасение утопающего ипрыжки с семиметровой вышки.
Шуваловская школа явилась фабрикойинструкторов-пловцов, которые в совершенстве владели методикой преподаванияи имели хорошую технику [121; 189-191].Москваславиласьсвоимибанями,прикоторыхкруглогодичнофункционировали бассейны для плавания. В Сандуновских банях бассейн былоткрыт в 1891 г., через 4 г. – в Центральных банях. Петербург же круглогодичныебассейны имел только в кадетских корпусах, но их габариты подходили тольколишь для освоения основ плавания, а не для тренировочного процесса.В 1912 г. в Москве при Сандуновских банях Л.А. Романченко – выпускникШуваловской школы, создал первое в нашей стране «Московское обществолюбителей плавания», где тренировочный процесс длился круглогодично. Он жев Петербурге на следующий год обучал плаванию при Егорьевских банях. А ещегод спустя плавательные движения бурно начали развиваться почти во всехбольших городах России.
По большому счѐту эта заслуга принадлежалаЛ.А. Романченко, который проанализировал имеющийся на данном этапе времениопыт плавательной подготовки, учѐл опыт иностранных достижений и разработалсвою методику подготовки пловцов.Романченко объехал многие крупные города России, где подготовилдесятки опытных инструкторов по плаванию, которые получали свидетельство направо самостоятельного обучения. При подготовке пловцов Л.А. Романченко воснову положил технику брасса на груди с акцентом на статическое положениетела, применяя способ раздельного разучивания плавательных движений.Инструкторы-пловцы, окончившие Шуваловскую школу, к началу войныорганизовали двенадцать крупных школ по всей России подобно Шуваловской.Но, несмотря на бурную популяризацию плавания среди гражданского населенияв войсках ВПП продолжали обучать лишь в специальных родах войск. С 1914 г.24все гражданские школы плавания были переориентированы на обучениеинструкторов-преподавателей для войск, но опыт ведения боевых действийпоказал слабое влияние данной меры, сопровождавшейся значительнымипотерями личного состава при преодолении водных преград.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
