Диссертация (1168390), страница 5
Текст из файла (страница 5)
[13; 14; 189-191].Начиная с 1912 г., для армии были изданы учебные пособия, отражавшиеосновные виды ВПП, технику спасения утопающих, прыжков в воду,описывающие правила игры в водное поло и методику обучения.Новая веха становления в ВПП началась после 1917 г.. Выпускников шуваловцев привлекали тренерами в подразделения Всевобуча, и к 1918 г. ВППстало обязательным для населения в крупных городах страны. В 1920 г.,заручившись поддержкой Всевобуча, В.Н.
Песков создал сообщество пловцов«Дельфин», впоследствии оно стало колыбелью спортивного плавания. С 1921 г.спортивные вузы Москвы и Петрограда организовали обучение учителей итренеров по плаванию.С этой исторической фазы происходит отделения спортивного плавания отВПП. Спортивное плавание ориентировано на демонстрацию наивысшихрезультатов в ходе проведения состязаний разного уровня. Так, отделившеесянаправление должно было обеспечиваться необходимым резервом, что и явилосьосновоймассовогоразвитияспециализированных плавательныхшкол ибассейнов.«В Декрете об обязательном военном обучении и Положении одопризывной военной подготовке» была разработана программа по физическойподготовке, включающая плавание. Занятия по плаванию в системе всевобуча,линейных и резервных частях организовывались инструкторами, проходившимиобучение в «Главной Военной Гимнастическо-Фехтовальной школе» на курсахинструкторов спорта и допризывной подготовки, и в «Главной военной школефизического образования трудящихся».
[118; 121; 189-191].Высшее руководство армии учитывало прошлые просчѐты в подготовкеармии и понимало необходимость подготовки в ВПП, но методические материалыдля обучения имели существенные недостатки. Двадцатые гг. характеризуются25началом периода научного поиска в организации подготовки войск по ВПП. В1923 г. издаются «Правила и руководства по прикладному плаванию ипереправам». Периодически менялись формы и методы проведения занятий,разновидности ВПП, количество часов обучения.
[189-191].С двадцать пятого по тридцать четвѐртый год публикуются труды:А.А. Жемчужников «Водный спорт», «Плавание и прыжки в воду», «Плавание,прыжки в воду и водяное поло» [72-75], Л.В. Геркан «Теория и практикаспортивного плавания» [48], Н.А. Бутович «Плавание, прыжки в воду и водноеполо»[16],которыезаложилибазунаучно-практическихисследований.Становлению ВПП в стране способствовало введение комплексов ГТО (1931) иБГТО (1934). По данным научных изысканий Н.Ж. Булгаковой на 1948 г. в странефункционировало 20 крытых бассейнов, 1970 – 905, 1975 – 1259, а в настоящеевремя более 2500.Наличие руководств и методических рекомендаций по вопросам ВППдоказывает расширение спектра интересов командования Вооруженными силамикпорядкуобучения,ноединойсистемыподготовкивоеннослужащихприкладному плаванию не было.
Ее формирование началось с введением проектаКурса физической подготовки ВВС РККА в 1934 г. [114] и продолжилось внаставлениях по физической подготовке (НФП): сухопутных войск РККА (1938)[159]; РК ВМФ (1939) и курса физической подготовки ВВС РККА (1938).Указанные руководящие документы давали точные инструкции при организациии проведении занятий, по методике обучения плаванию, определяли нормативыпо плаванию и переправам вплавь.
В 1938 г. вышло учебное пособие для РККА«Плавание и переправы вплавь», в основе которого подробно описывалисьорганизация обучения плаванию, методика обучения и переправы вплавь. Вданном пособии описаны не только спортивные способы плавания, но иприкладные. Впервые определены нормативные требования к плавательнымводным станциям и необходимому инвентарю, подробно определены способыкрепления обмундирование и порядок преодоления водных преград [41].26Плавание в условиях боевых действий требует особых навыков ввиду того,что бойцу приходится нести на себе обмундирование, снаряжение и оружие.Данное обстоятельство вызвало усиление научного поиска по обоснованиюнаиболее удобных способов ВПП. В 1940 г.
впервые был продемонстрированкинофильм, который наглядно показал способы переправ, а также возможноеиспользованиеподручныхсредств,обмундированияиснаряженияприпереправах [189-191].Великая Отечественная война потребовала перестройки всей учебнотренировочной работы.
С 1942 г. издано значительное число программ дляулучшения плавательной подготовленности широких изданий, описывавшихспособы переправ вплавь. Изменились и формы плавательной подготовки. Онистали подчинены решению задач военного времени. Фронт требовал вминимальные временные рамки обеспечить тренировку призывных контингентов.С этой целью разработаны серии руководств учебных и наглядных пособий. В1942 г. издано «Руководство по обучению плаванию и переправам вплавьКрасной Армии» [218] и «Руководство по форсированию рек» [219].
В 1943 г.вводится в действие «Наставление по форсированию рек», на основаниитребований этих документов проводилась подготовка личного состава в течениевсей войны. [250; 251].Во время Великой Отечественной войны осенью 1941 г. Н. Корниенкопереплыл залив Сиваш Азовского моря шириной 18 километров, что послужилоярким примером применения специальных навыков прикладного плавания.
Ондоставил в штаб своей части необходимые документы, при этом сохранил вцелости своѐ обмундирование, которое закрепил на голове поясным ремнѐм.Данный героический подвиг не является единственным в истории ВеликойОтечественной войны. Многие пловцы, проходившие ранее специальнуюплавательную подготовку, совершали отважные проплывы, транспортируяраненых, доставляя важные сообщения командованию и т.п. Довоеннаяподготовка в различных плавательных школах способствовала успеху в решениибоевых задач. [14; 15; 250; 251].27История войн дает много поучительных примеров применения навыковВПП.
Русские воины демонстрировали умение преодолевать водные преграды,сохраняя при этом в целости экипировку, обмундирование и вооружение, скрытнодостигать под водой поставленные задачи на длительной задержке дыхания, атакже проявляли устойчивые навыки быстрого перемещения различнымиспособами по воде.После окончания войны, на основе ее опыта и учета достижений военнойнауки формируются инновационные подходы в применении средств физическойподготовки в боевой подготовке солдат различных видов и родов войск.
Первымпослевоенным руководящим документом стало «Наставление по физическойподготовке ВС СССР» 1948 г. (НФП-48), где ВПП представлено самостоятельнымразделом, где раскрывалась техника, организация и методика обучениявоеннослужащих [160].НФП-54готовилосьнаосноверезультатовбольшойнаучно-исследовательской работы [161]. В конце 50-х гг. в Вооруженных Силахзавершается работа по унификации обучения военнослужащих приемам идействиям ВПП.
Полученные материалы легли в основу НФП-59 [162]. НФП1966, 1978 и 1987 гг. имели под собой глубокое научное обоснование [163; 164].Им предшествовали крупные научно-исследовательские работы, выводы которыхзатрагивали практически все аспекты функционирования физической подготовкивоеннослужащих различных воинских профессий.К сожалению, в этих руководящих документах ВПП имело в основномобщевойсковую направленность. Содержание и нормативные требования по ВППбыли разработаны без учѐта особенностей военного обмундирования. Подобнаяситуация характерна и для современных руководящих документов.Проведя теоретический анализ и обобщение учебной и научной литературыпо вопросам обучения ВПП на территории нашего государства, необходимоотметить, что обучение плаванию появилось до момента становления нашегогосударства и обуславливалось, в первую очередь, жизненной необходимостью.Основные исторические школы плавания делали упор в обучении на прикладное28плавание, чѐткое разделение на спортивное и военно-прикладное плаваниепроизошло в момент становления Советского государства.В настоящее время актуальность ВПП имеет важное значение не только вармейской среде, но и среди гражданского населения.
Это обусловленопопулярностью купания на открытых водоемах в сезон отпусков, развитием ипопуляризацией военно-прикладных и служебно-прикладных видов спорта,которые культивируются в спортивных обществах и движениях. Разделприкладногоплаванияявляетсяобязательнымвпрограммеподготовкиспециалистов в области физической культуры и спорта всех физкультурныхучебных заведений, в том числе и Военном институте физической культуры1.2.Прикладное значение плавания в профессии военного лѐтчикаТермин «прикладность» появился в тезаурусе физической подготовки войскдостаточно давно. Его возникновение обусловлено необходимостью выделения изогромного арсенала физических упражнений, накопленных человечеством,именнотех,которыесовершенствованиядвигательныхпрямоилинеобходимыхнавыков,опосредованнофизическихпроявляющихсявкачествструктуререшаютизадачиформированиятогоилииногопрофессионального приѐма и действия.
Научные исследования, проводимые вобластипрофессионально-прикладнойвыделитьименноте,которыефизическойспособствуютподготовки,позволяютболее быстрому иболеекачественному освоению определѐнной профессии военнослужащего [146; 229].Анализ специальной литературы по физической подготовке показал, чтоидея специальной направленности физической подготовки в регламентирующихдокументах получила более широкое развитие с введением в действие НФП 1966года. Точкой отсчѐта в изучении содержания и направленности физическойподготовкиразличныхвоинскихспециальностейпослужилиработыТ.Т Джамгарова, Л.А. Вейднер-Дубровина. Развитие и уточнение данной идеи29были подкреплены научными исследованиями Б.А.
Лампусова, Ю.К. Демьяненко,И.И. Петрушевского, В.А. Шкурдоды и другими исследователями.В настоящее время в системе физической подготовки военнослужащихприкладные физические упражнения занимают особое место, именно ониявляются основным средством решения специальных задач военнослужащихвидов Вооружѐнных Сил и родов войск ВС РФ [145]. К числу таких упражненийотносятся упражнения, входящие в раздел «ВПП» и которые прикладываются ктем военным профессиям, в которых предусматриваются боевые действия вусловиях водной среды. Для Сухопутных войск (СВ) это форсирование ипреодоление водных преград [280]. Для плавсостава Военно-Морского флота(ВМФ) - умение быстро покинуть тонущее судно и длительно находиться в воде,температура которой может доходить до экстремальных значений [56; 170]. Длялѐтногосоставаэкипажейвоеннойавиации-умениепользоватьсяиндивидуальными средствами спасения и плавать в лѐтном обмундированиипосле вынужденной посадки на воду или покидания летательного аппарата надводной поверхностью [198].В этом плане особую остроту и значимость приобретает проблема научногообоснования содержания и методика проведения занятий по ВПП с экипажамилѐтногосостававоеннойавиации.Проведѐнныенамианалитическиеисследования, контент-анализ руководящих документов, регламентирующихдеятельность военной авиации, позволили констатировать, что специфика лѐтнойдеятельности характеризуется напряженной работой в условиях гиподинамии,низким объемом двигательной активности, высоким нервно-психическим иумственным напряжением [54; 55; 90].Обучение плаванию лѐтчиков проводится в соответствии НФП вВооруженных Силах Российской Федерации [209].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
