Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1155290), страница 11

Файл №1155290 Диссертация (Реализация политической карикатуры в креолизованных текстах на материале арабского и французского языков) 11 страницаДиссертация (1155290) страница 112019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 11)

Трудность перевода связана с наличием в вербальном компонентепредставленной карикатуры игры слов с использованием омофонов Normalie[nɔ:rmali] и Nord Mali [nɔ:r mali]. Для декодирования авторской интенциинеобходимосоставляющей,учитыватьвыраженныйграмматическийопределеннымикомпонентартиклямивербальнойженскогоимужского рода единственного числа la и le, которые сопровождаютсуществительные,вступающиевомофоническиеотношения,иэкстралингвистическую информацию о военном вторжении Франции насевер Мали.622.2.1. Интертекстуальность и прецедентность креолизованного текстаОсобенныйформаткреолизованноготекстакакобъединениянескольких семиотических рядов для решения одной коммуникативнойзадачи обусловил использование в медиадискурсе единиц двух когнитивныхкатегорий: интертекстуальности и прецедентности.По Р. Барту «каждый текст является интертекстом; другие текстыприсутствуют в нем на различных уровнях в более или менее узнаваемыхформах … обрывки культурных кодов, формул, ритмических структур,фрагменты социальных идиом и т.д.

– все они поглощены текстом иперемешаны в нем, поскольку всегда до текста и вокруг него существуетязык» [Барт 1989: 459].Креолизованный текст как продукт развития средств массовойкоммуникации и распространения массовой культуры часто используетинтертекстуальные связи.Еще одной когнитивной категорией, связанной с особенностямикреолизованного текста, является категория прецедентности.Концепция прецедентности была предложена в статье Ю.Н.

Караулова«Роль прецедентных текстов в структуре и функционировании языковойличности» и расширена в других работах, под прецедентными текстамипонимаются: «значимые для той или иной личности в познавательном илиэмоциональном отношениях, имеющие сверхличностный характер, т.е.хорошо известные широкому окружению данной личности, включая еепредшественников и современников, и, наконец, такие, обращение к которымвозобновляется неоднократно в дискурсе данной языковой личности»[Караулов 1987: 216]. В дальнейших разработках теории прецедентности,определены типичные черты прецедентных текстов:1)хорошо понимаемые и известные всем носителям определеннойлингвокультуры;632)познавательно и когнитивно актуальные;3)частотноиспользуемыевречиносителейданнойлингвокультуры.Прецедентные имена в рекламном дискурсе, прагматике и языке СМИобладаютяркойУпотреблениеобразностью,прецедентноговыразительностьюфеноменанаитипизацией.различныхуровняхпрецедентности (имя, высказывание, ситуация, текст) представляется какконнотативное использование, например, имени собственного, реализующееметаморфическое значение и выполняющее несколько функций: кроменоминативной функции, можно говорить о характеризующей, или, например,оценки и типизации.Однако в работах лингвистов, посвященных креолизованному тексту,часто смешиваются две когнитивные категории – интертекстуальность ипрецедентность.

Разграничение данных понятий может быть сделано черезих связь с фактором времени.Все ментальные составляющие категории интертекстуальности имеютвне временное наполнение, «интертекстуальные знаки проверены временем итрадицией: они существуют в течение жизни нескольких поколений людей ввиде некоего культурного кода, существование прецедентных феноменовограничено временем их рецепции и реинтерпретации» [Кузьмина 2011: 3].Интертекстуальный знак в течение своей жизни может бытьпрецедентным, в том числе несколько раз, как входящий в системутрадиционных материальных и духовных ценностей этноса или цивилизации.Восприятие интертекстуального знака может происходить в двух разныхвариантах: в текстовом и когнитивно-личностном.

В первом случае авторстремится сформулировать свою мысль и вложить ее в сознание читателя изтакихсмысловыхэлементов,которымиоперируютобестороныкоммуникативного процесса. В коммуникативно-прагматической связкеавтор-текст в широком смысле - читатель постоянной величиной является64только текст, т.к. когнитивная база и система читателя может меняться ивозможна ситуация отсутствия декодирования авторского замысла.Интертекстуальностькакспособностьтекстааккумулироватьинформацию, получаемую из окружающей действительности и из другихтекстов описана в таких терминах, как «семиотическая память культуры»(Ю.М.

Лотман 1992); интертекстуальность делает текст «диахроническойматрицей» (В.Н. Топоров 1987), придает тексту способность иметь«растяжимость для новых откровений мысли» (А.Н. Веселовский цит. по:Кузьмина 2011).Интертекстуальностьявляетсямаркеромэстетическойигносеологической валидности текста, если новый текст не имеет свойстваинтертекстуальности, у него нет возможности стать новым звеномтрансляции культурного кода.Возможность декодированияинтертекстуального знака связана вчисле прочих условий с типом речевой культуры носителя языка. Носительэлитарного типа речевой культуры владеет достаточно широким кругоминтеллектуальныхпродуктовнациональнойкультурыимировойцивилизации, т.е. он знает об основных артефактах материальной культуры,литературных шедеврах, наиболее значимых произведениях искусства и т.д.Носитель некоего среднего уровня речевой культуры по сравнению сэлитарным типом имеет суженныйинтертекстуальный тезаурус, чтосказывается на возможности декодирования интертекстуального посылаавтора.Специфика политического дискурса и медиадискурса, в отличие отхудожественного текста, связана больше с прецедентностью, чем синтертекстуальностью.

Тем не менее, можно говорить о нескольких общихвариантах когнитивных механизмов обработки интертекстуального ипрецедентного знака в креолизованном тексте:1)интертекстуальный знак представляет собой лаконичное иузнаваемое воплощение социального стереотипа, например, ряса как символ65православия, чалма – мусульманства (см. Приложение рисунок 2), McDonaldsкак Америка (см. Приложение рисунок 42);2)интертекстуальный знак привлекает адресата узнаваемостьюформы, под которой нет привычного содержания, так как в целяхманипуляции оно заменено новым содержанием.

В этом процессе сложнаяинформация заменяется ее простейшими элементами; примером может бытьрисунок 4 (см. Приложение рисунок 4), на котором изображен президентЕгипта Абдул Фаттах Халил Ас-Сиси в виде джинна, которого выпустил излампы израилитянин. В данной карикатуре арабский мифологическийперсонаж джинн (без категориального уточнения – марид, ифрит, гули),которыйявляетсядемоном,сотвореннымизчистогоогня,злым,превосходящим человека в физических возможностях, трижды послушнымволе человека, который выпустил его из старой лампы.

Сложное содержание(демон, который может больше, чем человек, три желания и т.д.) заменено насемантическое наполнение – послушный чьему-то желанию;3)вкреолизованномтекстевостребованатакаяформаинтертекстуальности как интерконичность, т.е. отсылка к прототекстуневербального характера, например, Звезда Давида как символ Израиля (см.Приложение рисунок 2, 4, 25).2.2.2. Категории креолизованного текста: модальность, темпоральность,локативностьМодальность является одной из важных текстовых категорий ихарактеризуется, прежде всего, отсутствием общепризнанного определения влингвистической литературе.По мнению И.Р. Гальперина [Гальперин 2006], текстовая модальность –это субъективная оценка предмета речи в тексте.

На основании данного66подходаимвыделяютсятекстысмодальностью,например,публицистические или художественные, и тексты с нулевой модальностью, ких числу относятся научные и официально-деловые тексты.Модальность как текстовая категория может быть классифицированакак:1)модальность эпистемическая, т.е. характеризующая степеньдостоверности знаний.2)модальность деонтическая – выражается в форме совета,пожелания, приказа;3)модальность алетическая – выражена в суждении терминамилексико-семантической группы необходимость / случайность, возможность/ невозможность;4)модальность аксиологическая – представлена в характеристикахобъекта с точки зрения определенной системы ценностей человека или всегообщества.Исследователь креолизованного текста Е.Е.

Анисимова понимаетмодальностькаккатегорию,включающуютакиекомпетенции,каксубъективная характеристика сообщаемого (эмоциональная, пейоративная,мейоративная) и объективная оценка (логическая, интеллектуальная и т.д.)текста. В работах по креолизованному тексту отмечается увеличениевозможности реализации модальности за счет невербальных (иконических ипараграфемных) средств и наличие разных модальных возможностей усемиотических систем креолизованного текста [Анисимова 2003: 30–33].Корреляция модальности вербального и иконического компонентаможет быть представлена следующими отношениями:модальность рисунка и текста совпадают (см. Приложениерисунок 50).

На карикатуре изображен разбойник с оружием. Его реплика Labourse ou la vie! ‘Кошелек или жизнь!’ полностью соответствуетиконическому компоненту;67модальностьиконическогокомпонентапротивопоставленамодальности текста, данный тип элементов связи креолизованного текстапредставлен на рисунке 31 (см. Приложение рисунок 31). Изображениепретендента на рабочее место – темнокожий мужчина – в текстовомвыражении представлен как человек-обладатель галстука неподходящегоцвета;модальность текста корректируется модальностью иконическогокомпонента, например, на рисунке 54 (см. Приложение рисунок 54) читательвидит, как канцлер Германии Ангела Меркель поднимает бывшегопрезидента Франции Николя Саркози.

В тексте подписи употреблен глаголsoutenir,которыйимеетнесколькозначений,одноизкоторыхактуализировано иконическим компонентом. Согласно словарю В.Г. Гака,глагол soutenir имеет значение 1) поддерживать, подпирать (на рисунке) и 4)поддерживать, содержать, помогать (в подписи) [Гак, Ганшина 2002: 1031].Категория темпоральности является одной из категорий текста наряду скатегорией модальности и локативности.В художественном тексте можно говорить о трех осях времени, так,Г.А.Золотовавыделяетосьвнешнеговремени,котороеявляетсяхронологическим, объективным, реальным, природным.Вторая ось – время событийное, которое связывает происходящее втексте и придает событиям качество одновременности, предшествования илипоследования.Третья ось – перцептивное время, отражающее мнение говорящего особытиях, описанных в тексте [Золотова 1995].Креолизованный текст как вид текста в полной мере может бытьоценен с точки зрения темпоральных характеристик, т.к.

Характеристики

Список файлов диссертации

Реализация политической карикатуры в креолизованных текстах на материале арабского и французского языков
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6390
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее