Диссертация (1155042), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Нарастание финансовыхпроблемвуниверситетскомсообществеспособствовалоосознаннойкоммерциализации вузами тех сфер деятельности, в которых ощущаласьнехватка финансов. По сути, путь становления предпринимательскогоуниверситета–этопредпринимательскогопутьстиляоткоммерциализацииуправлениянаукиорганизациейподдообщегоназваниемУниверситет.Предпринимательским университетом можноосновнойхарактеристикойкоторогоявляетсясчитать университет,предпринимательскаяорганизационная культура.
В данном университете поощряются инициативасотрудников, он развивается в соответствии с миссией и стратегией, а недирективным планом и инструкциями, и все они нацелены на рост. Сочетая в112Голышенкова О.М. Перспективы развития корпоративного образования / Менеджер поперсоналу. 2008. №4.
С. 26-33.93себечертыпредпринимательскойипрофессиональнойорганизации,университет не определяет для себя четкие организационные структурыдеятельности, кроме расширения своих границ. Трансформация университетапроисходит путем создания и увеличения инновационных программ и толькопри наличии заинтересованных сотрудников на всех уровнях иерархии. Именнопредпринимательскиедействиявсегоколлективастановятсясердцемтрансформации.В условиях развития рыночных отношений в российской системеобразования вузы пытаются повысить эффективность своей деятельности иадаптировать те методы управления, которые используются промышленнымипредприятиями.113Поэтомууниверситетомвпроцессеформируютсявзаимодействияновыесструктуры:предпринимательскиммалыеинновационныепредприятия, отделы защиты интеллектуальной собственности, научнотехнологические парки, бюро технологического трансфера, ориентированныена продвижение разработок университета на рынок, подготовку и запуск впроизводствонаукоемкойпродукции,интеграциюуниверситетаиотличиеотпромышленного сектора.Проектно-ориентированныйпредпринимательскогоуниверситет.проектно-ориентированныйВуниверситетобладаетособой организационной структурой, в которой наряду с традиционнымииерархическимиотношениямисочетаютсяпостоянноменяющиесягоризонтальные связи между подразделениями.
Также создаются специальныепроектныеподразделения,черезкоторыевосновномреализуютсягоризонтальные связи, и в которых находит применение непривычный дляуниверситетов способ управления проектами – project management. В основележит «переход к функционированию на принципах предпринимательского113Бедрачук И.А. Оплата по результатам в университете предпринимательского типа.Актуальные вопросы экономических наук. 2009. № 7. С. 126-131.94менеджмента с использованием элементов проектной организации».114 Переходк модели проектно-ориентированного университета предполагает внедрениеизменений в систему управления университетом, включение в нее подсистемы,отвечающейзареализациюпрофессорско-преподавательскогопроектов,составаатакжепереквалификациюихпрофессиональнойидеятельности.
Так, например, у преподавателя наряду с привычными для негофункциями исследователя и педагога появляется и новая функция менеджерапроекта или предпринимателя, обусловливая тем самым возникновениепредпринимательства в научно-образовательной сфере.115Корпоративныйуниверситет.Наиболееобщееопределениекорпоративного университета заключается в систематической подготовкеперсонала определенной корпорации в соответствии со стратегией организациии с целью ее дальнейшего развития. Однако не все ученые соглашаются сопределением корпоративного университета, как системы внутрифирменногообучения, считая необходимым расширить и уточнить это понятие.
Так, помнению группы исследователей Б.М. Кербеля, И.Г. Попова, Н.И. Федосова,корпоративным можно назвать любое учебное заведение или его структурноеподразделение, в котором осуществляется переподготовка и повышениеквалификации для какого-либо предприятия или по заказу определеннойотрасли промышленности, а также в интересах государственных, региональныхили муниципальных органов управления.116114Грудзинский А.О. Проектно-ориентированный университет. Профессиональнаяпредпринимательская организация вуза. Монография. Н.Новгород: Изд-во ННГУ, 2004.С.126.115Петрова О.В., Грудзинский А.О. Организационная культура как фактор развитияинновационного университета // Вестник Нижегородского университета им.
Н.И.Лобачевского. 2012. № 4-1. С. 12-18.116Кербель Б.М. Корпоративные университеты в системе профессионального образования /Б.М.Кербель, И.Г.Попова, Н.И. Федосов // Открытое образование. 2005. № 3. С.50-56.95Исторически первые примеры данных университетов появились в сферах,связанных с организацией развития по стратегически важным для государстванаправлениям: ВПК, атомная энергетика, освоение космоса и т.д.117Создание корпоративного университета может вестись двумя путями:установление соглашений с традиционными учебными заведениями илиспециализированными компаниями, либо самостоятельное формированиеструктуры. В условиях первого пути расходы значительно ниже, поэтому онявляется более распространенным способом.
Корпоративные университетыможно разделить на четыре вида, опираясь на их организационную форму,таковыми являются:структурное подразделение организации;ассоциация;консорциум;государственное образовательное учреждение».118Обращаясь к типизации корпоративных университетов, можно разделитьих на две группы, те университеты, которые занимаются образовательнымпроцессом, то есть обучают персонал, и те, которые ориентированы на решениеактуальных проблем модернизации производства и управления, то естьинновационной направленности в области разработки новых продуктов и услуг,а также обучения персонала решению новых задач.Таким образом, корпоративный университет может быть рассмотрен какцентр развития, обеспечивающий в организационном отношении интеграциюусилий бизнеса, академического сообщества и государства, а в содержательном– интеграцию образовательной, научно-исследовательской и инновационнойдеятельности в рамках учебного процесса.
Такой тип университета во многомотвечает современным российским условиям, учитывая уникальность, масштаб117Голышенкова О.М. Перспективы развития корпоративного образования / Менеджер поперсоналу. 2008. №4. С. 26-33.118Кербель Б.М. Корпоративные университеты в системе профессионального образования /Б.М.Кербель, И.Г.Попова, Н.И. Федосов // Открытое образование. 2005. № 3. С.53.96и глубину преобразований, внедрение такой модели достаточно сложное, онотребует качественных изменений в организационной культуре, процессахпринятия решений, но и эффект несопоставимо выше и в конечном итогегораздо в большей мере соответствует задачам социально-экономическогоразвития регионов России.119Именно поэтому корпоративные университеты зачастую считаютсясистемообразующими вузами регионального и отраслевого типа, в которыхсохраняется статус юридического лица.Сетевой университет.
Сетевой университет предстает как своеобразнаяассоциация организационный структур, в которых наблюдаются довольносвободные организационные связи. Главную роль играет то подразделение,которое наиболее способно выполнить поставленную задачу, соответственнополномочияраспределяютсямеждуподразделениями,которыеимеютотносительную автономию при принятии решений. Для принятия совместныхрешений применяются прямые «информационные» горизонтальные обменымежду подразделениями, а центральными инструментами становятся стратегияи миссия.
Схожими понятиями являются «университет-корпорация» и«распределенный университет».Виртуальный университет. Еще одним нововведением в областиобразования является использование дистанционных технологий E-learning(сокращениеотElectronicLearning)ивиртуализациянаихосновеобразовательного процесса. Система электронного обучения, синонимамикоторой являются такие термины, как дистанционное обучение, виртуальноеобучение, сетевое обучение и т.д.
выступает основой для нового типауниверситетазакономерным–виртуального.следствиемПоявлениеэволюциитакихсистемуниверситетовобразованиявсталоусловиях119Зинурова Р.И., Тузиков А.Р. Типы корпоративных университетов и их роль винновационном развитии химической и нефтехимической отрасли ПРИФО // ВестникКазанского технологического университета. 2010. № 9. С. 806-816.97глобализации: интернационализации и диверсификации образования, развитияинформационно-коммуникационных технологий и т.д.Особенностью виртуального университета является отсутствие в немпривычной организационной формы реально существующей организации, тоестьотсутствуетздание,трудовойколлектив,техническийперсонал,привычные взаимоотношения между сотрудниками.
Происходит замещениеуправленческих структур и организационных связей посредством современныхинформационных технологий.Существует два подхода к классификации виртуальных университетов.Первый из них, «академический», представляет виртуальными университетамите учебные заведения или образовательные сети, которые ведут своюдеятельностьнаоснованиисобственнойлицензиииоригинальныхобразовательных программ только дистанционными методами. Согласновторому подходу, основывающемуся на технологических особенностях ииспользовании информационно-коммуникационных средств исключительно ввиртуальнойсреде,виртуальнымиуниверситетамисчитаютсявсеуниверситеты, которые ориентированы на предоставление образовательныхуслуг посредством E-learning и в своей структуре имеют центры илиподразделения, применяющие электронные курсы, порталы, вебинары и другиесредства.120Инновационный университет.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
