Диссертация (1155027), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Китайскими студентами в качестве важныхпроблем определяются такие, как недостаток ответственности, отсутствиеморальных качеств, отвращение к учебе и безработица; российские студентыв качестве таковыхопределяют наркоманию, пьянство,курение ипреступность.74Таблица 4Основные проблемы, провоцирующие возникновение агрессивногоповедения, по мнению китайских и российских студентов752.2.
Поведенческие схемы агрессии студентов, детерминированныегендерной спецификойИзначально агрессивность рассматривалась как социальное илииндивидуально-психологическоекачествосоставляющей.первуюСчитаясь,вбезучетаочередь,гендернойхарактеристикоймаскулинности, агрессивное поведение подвергалось анализу по большейчасти на мужской выборке. Гендерные аспекты агрессивности сталипредметом научного исследования относительно недавно.Сегодня, согласно авторитетным исследователям в области гендерныхразличий Э.
Маккоби и К.Джеклин, считается, что агрессия – один изнемногихповеденческихфеноменов,гендернаяспецификакоторогооднозначно доказана1. На данный момент актуальной научной задачейявляется вопрос изучения гендерной специфики агрессии с позициисистемногоподхода,которыйпозволяеткомплексноподойтикисследованию черты агрессивности, сопоставляя не только различные еепеременные, но и выделяя специфику взаимосвязей между ними2.Традиционно исследования агрессивного поведения имеют тенденциик поляризации результатов в двух плоскостях: агрессия мужская ипассивность женская.
Узкая трактовка феномена человеческой агрессиистановится причиной предвзятости по отношению к мужской агрессивности,в то время как женская игнорируется. Однако существуют доказательства,что женская агрессия не уступает мужской по уровню гнева и имеетидентичный потенциал ущерба для окружающих3.Последние исследования агрессии по признаку гендера говорят остирании различия между женским и мужским полом по параметрампсихологической природы. Гендерная специфика агрессивного поведения1Бёрн, Ш.
Гендерная психология. – М., 2001. – 435 с.Иванов, А.Е. Гендерные особенности взаимосвязи уровня коммуникативной агрессии ипсихофизиологических показателей теста Люшера у студентов / А.Е. Иванов, А.А. Зайченко // Наука иобщество. - 2012. - №1. - С. 157-161.3Tavris, C. The mismeasure of woman // Feminism and Psychology.
- 1993. - № 3. - P. 149-168.276уже не так четко прослеживается, как это было раньше. К примеру, внекоторых ситуациях наблюдается более высокий уровень физическойагрессии среди женщин, что не вызывает сегодня уж такой категоричности вобратной реакции исследователей. Более того, они все чаще регистрируютреализацию женщинами стратегий, основанных на «маскулинности». Причемтакие стратегии более успешны и результативны, нежели аутентичноеповедение других женщин.Анализ криминологической литературы свидетельствует о том, чтоагрессивность мужчин / женщин дифференцируются при сопоставлениисовершенных преступлений насильственного характера. Лабораторныеисследованияподтверждаютсуществованиеполовыхразличийсдопущением, что серьезная провокация может сглаживать половые различияв проявлениях физической агрессии и что для мужчин и женщин существуютспецифическиепровоцирующиестимулы,послекоторыхвозникаетагрессия1.Существуютинтерпретирующиеразличныепонятиегендера:психологическиеконцепции,классическая,модернистская,постмодернистская.
В каждой концепции можно определить особенностьпроявлений агрессии в привязке к гендеру (табл. 5).Таблица 5Психологические концепции гендераКонцепцияКлассическаяСущностьПроявления агрессииМужчины обладаютМужчине присущ болееинструментальнымиагрессивный репертуарличностными характеристи-поведения в силуками, женщины –большейэкспрессивными.маскулинности21Кузнецова, С.О.
Гендерные особенности проявлений косвенной агрессии // Суицидология. - 2011. - Т.2. - №2. - С. 15-18.2Психология человеческой агрессивности: Хрестоматия / сост. К.В. Сельченок. – Минск: Харвест, 2007. –656 с.77КонцепцияСущностьПроявления агрессииБиологический пол этоданностью, гендер –социальная «надстройка» пола,которая выражает социальныйстатус, связанный спроживанием различныхсоциальных ролейМодернистскаяПол, с одной стороны,Агрессия укладывается(С. Бем, Дж.Лоббер, С.Фаррел)биологический, с другой,в определенныесоциокультурный феномен.«гендерные схемы»,Гендер – это субъективноекоторые раскрываютпредставление человека оиндивидуально-собственном биологическомличностныеполе.
Индивид генерируетособенности поведениясоциальный образбиологического полапосредством телесныххарактеристикПостмодернистская(Г. Гарфинкель)Гендер как системаАгрессиястановитсямежличностного взаимодейст-однимвия создает, утверждает ипозиционированиявоспроизводит представленияверификации гендераизэлементовио мужском и женском. С этойпозиции гендер понимаетсякак результат социальныхпрактик, где происходитрегулярная верификациясобственного пола78По мнению С.Бем, в рамках модернистской концепции гендера«гендерные схемы» позволяют личности моделировать поведение всоответствии с качеством и практикой взаимодействия, прописанной в кодесхемы1.определеннойТакимобразом,одниминдивидамприсущавыраженная «гендерная схематичность» в соответствии с типичнымобразцом поведенческого репертуара, другие же стремятся уйти отстандартных репрезентаций готовых шаблонов, комбинируя поведенческиемодели по своему усмотрению.
В последнем случае возникает погрешность,которая характеризуется возникновением новых корреляционных связей,именно они становятся новой платформой возможных агрессивныхпроявлений личности. Другими словами, к стандартному набору моделейагрессии по классической схеме добавляются инициативные репертуары,выражающиеиндивидуальныехарактеристикиличностииеенаправленность.
Становясь больше чем биологическая характеристика,гендер начинает играть роль фильтра в диапазоне «власть – общество –личность». В нем начинает проявляться возможность изменений.Понятийная плоскость гендера также включает такие категории как«гендерныйстереотип»и«гендернаяроль».Гендерныйстереотипподразумевает под собой такой вид социального стереотипизирования,который формирует в социуме представления относительно феминности имаскулинности, а также их иерархии и места в обществе. Индивид получаетинструментарий, позволяющий корректировать личное поведение, а такжеповедение других людей.Гендерная роль представляет собой набор норм / шаблонов поведения,которые ожидаются от личности с определенной половой принадлежностью.Так, феминнаягендерная рольпредставляет образцызаботливости,эмоциональности, чувствительности к проблемам и интересам других людейи присуща женщинам, тогда как маскулинная гендерная роль предписывает1Бэрон, Р.
Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2001. – 352 с.79активность, агрессивность, амбициозность и доминирование, что характернодля мужчин1.Следуетотметить,чтосуществуютопределенныеразличиявпонимании вопроса гендера у российских и иностранных исследователей,особенноевропейских.Последниеврамкахсовременнойкультурыдифференцируют пять и более видов гендера: мужчина, женщина,гетеросексуал, трансгендер, гомосексуал и др.2Гендернаяспецификаагрессивностивомногомосновананагенетических особенностях личности. Исследование, проведенное Д.
Бассоми М. Барнес, показало большую расположенность мужчин к физическойагрессии, поскольку эволюционная теория трактует такую особенность какинструмент в конкурентной борьбе с соперниками за право передавать геныбудущим поколениям. Все это объясняет, что до сих пор современныемужчины проявляют больше агрессии, чем женщины3.Биологическое происхождение гендерных различий в показателяхагрессии доказано на основе животных.
К. Лоренц констатировал, что вопросагрессивности пола зависит от разделения ролей между самками и самцамипо заботе о потомстве. Равно агрессивные делят обязанности между собой, и,наоборот, критично агрессивны те представители, которые несут бремявысокой ответственности4.Существуют и другие теории, описывающие гендерную спецификуагрессии.
Интересной, но не совсем состоятельной с точки зренияэкспериментальногоподтвержденияпредставляетсятеориявлиянияхромосом на гендерную специфику агрессивности. Ученые предположили,что агрессия коррелирует с хромосомными наборами мужчин и женщин.Высказываются две гипотезы:1Сухарева, Н.Ф. Гендерные особенности проявления агрессии участниками образовательного процесса //Система ценностей современного общества.- 2011. - № 18. - С. 234-239.2Жигинас, Н.В. Гендерные особенности социализации (На примере агрессивных девиантных подростков):Дис. ... канд.
психол. наук. / Н.В. Жигинас. – Томск, 2002. – 151 c.3Форум агрессологии. Т. 1. / под ред. С.Н. Ениколопова. – М.: ERGO, 2011. – 211 с.4Лоренц, К. Агрессия (так называемое зло). / К. Лоренц. – М.: Просвещение, 1994. – 312 с.801. Гипотеза лишней Y-хромосомы. «Лишняя» Y-хромосома у мужчинпровоцирует более выраженное проявление агрессии в поведении.2. Гипотеза лишней Х-хромосомы. «Лишняя» Х-хромосома определяетменее выраженное проявление агрессивности1.Гендерная специфика агрессии проявляется также в связи с уровнемполовых гормонов. Тестостерон, гормон, который стимулирует развитиевторичных мужских половых признаков, определяет развитие маскулинныхчерт личности на нескольких уровнях: физиологическом и поведенческом,активизирует физиологические механизмы, которые приводят в действиеопределенные паттерны поведения.Такимобразом,биологическаяприродагендераформируетуникальность и качество агрессии.
При этом социальные факторы могутдоминировать по отношению к биологическим. Социальная конструкцияотражает то, что свойственно мужчине здесь и сейчас в определенномсредовом контексте2.Согласно мнению Э. Игли и В. Стеффена, гендерный аспект вагрессивности объясняется гендерными ролями.
В них закодированопоощряемое социумом агрессивное поведение мужчин и женщин. Вразвитом обществе отсутствует спрос на агрессивное поведение у женщин,но приветствуется демонстрация агрессии в определенных социальных роляху мужчин (армия, спорт). Таким образом, женские роли характеризуются тем,что агрессия для них совершенно неуместна, она выступает производнымначалом чувства вины и тревоги по причине диссонанса с социальнымиприоритетами направленности женской роли (нежность, забота, материнство,милосердие)3. В то же время мужчины могут быть «принуждены» кагрессивному сценарию окружающими в ситуации противоречивости их1Берковиц, Л.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
