Диссертация (1155012), страница 35
Текст из файла (страница 35)
Совокупностьданныхпоказателейпозволяетвыявитьуровеньуспешностинаучно-исследовательской деятельности.4.Показано, что специфика различий в проявлениях субъектнойдетерминации определяет психологические особенности молодых исследователейи обусловливает уровень успешности научно-исследовательской деятельности.5.Структурная организация субъектной детерминации успешностинаучно-исследовательской деятельности имеет отличительные особенности умолодых исследователей с разными уровнями успешности:-у молодых исследователей с высоким уровнем успешности основныесвязи сконцентрированы вокруг целеустремленности, интернального локуса201контроля,когнитивного,продуктивногоидинамическогокомпонентовуверенности и любознательности, высокого исследовательского потенциала;-у молодых исследователей со средним уровнем успешности связивыражены не специфично, отражая связи как высокого уровня, так и низкого;-у молодых исследователей с низким уровнем успешности связиобразованывокругобусловливающегонизкогослабуюуровняилиисследовательскогонизкуювыраженностьпотенциала,планомерности,целеустремленности, креативности, риска ради успеха, что негативно сказываетсяна продуктивном компоненте научно-исследовательской деятельности, а такжеспособствует проявлению отрицательных эмоций.6.Эмпирическидетерминациидоказано,определяетстильчтофакторнаяструктуранаучно-исследовательскойсубъектнойдеятельности,представленный эффективно-результативным, динамично-поисковым и пассивнорезультативным стилями у молодых исследователей с разным уровнемуспешности.7.Разработаны и составлены практические рекомендации по коррекции иразвитию успешности научно-исследовательской деятельности у молодыхисследователей:- с высоким уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной эффективно-результативным стилем, основная работа должнабыть направлена на развитие инновационных качеств и навыков самоорганизации;- со средним уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной динамично-поисковым стилем, необходимо больше уделятьвнимание поддержанию исследовательского интереса и любознательности, а такжеразвитию целеустремленности в преодолении трудностей.- с низким уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленнойформированиемпассивно-результативнымположительнойстилем,мотивацииважноработатьнаднаучно-исследовательскойдеятельности, коррекцией негативных эмоций и развитием исследовательскойактивности.202СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.Абульханова, К.А.
Время личности и время жизни /К.А. Абульханова,Т.Н. Березина. – СПб.: Алетейя, 2001. – 304 с.2.Абульханова, К.А. Психология и сознание личности (Проблемыметодологии,теориииисследованияреальнойличности):Избранныепсихологические труды. – М.: Московский психолого-социальный институт;Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. – 224 с.3.Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности/К.А.
Абульханова-Славская. – М.: Издательство «Наука», 1980. – 336 с.4.Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни /К.А. Абульханова-Славская. – М.: Издательство «Мысль», 1991. – 158 с.5.Авдеева,Л.Ф.Психолого-педагогическиефакторыуспешностинаучно-исследовательской работы студентов: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01/Л.Ф. Авдеева. – Ленинград, 1984. – 235 с.6.Акимова, А.Р. Особенности уверенности и общительности студентовна разных этапах социально-психологической адаптации в вузе: автореф. дис. …канд.
психол. наук: 19.00.01 /А.Р. Акимова. – М., 2010. – 22 с.7.Аллахвердян, А.Г. Психология науки /А.Г. Аллахвердян, Г.Ю.Мошкова, А.В. Юревич, М.Г. Ярошевский. – М.: Московский психологосоциальный институт: Флинта, 1998. – 312 с.8.творческойАлякрицкая,активностиО.А.Экспериментальноенаучноймолодежиизмерение[Электронныйпоказателейресурс]/О.А.Алякрицкая //Информационные технологии в работе с одаренной молодежью:сборник статей /Под ред. М.И. Бальзанникова, С.А. Пиявского, В.В. Козлова. –Самара: СГАСУ, 2015. – С. 518 – 520. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).9.Ананьев, Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. /Б.Г.Ананьев. – М.: Педагогика, 1980. – Т.1.
– 232 с.10.Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания /Б.Г. Ананьев. – 3-е изд. –СПб.: Питер, 2010. – 272 с.20311.Андриенко, А.А. Концепт «успех» в американской и русскойлингвокультурах (на материале популярно-делового дискурса): автореф. …канд.филол. наук: 10.02.19 /Андриенко Анна Александровна. – Белгород, 2010. – 24 с.12.Антипина,И.Ю.Профессиональнаяуспешностьвконтекстепсихологического возраста личности /И.Ю. Антипина //Известия Южногофедерального университета.
– 2008. – Т. 78, № 1. – С. 125 – 126.13.Анцыферова, Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии/Л.И. Анцыферова. – 2-е изд., исправленное и дополненное. – М.: Институтпсихологии РАН, 2006. – 512 с.14.Арендачук,И.В.Индивидуально-психологическиефакторыуспешности личности в научно-педагогической деятельности /И.В. Арендачук//Известия Саратовского университета. Новая серия. Акмеология образования.Психология развития. – 2010.
– Т. 3, № 1. – С. 29 – 34.15.Аристотель. Сочинения в четырех томах /Аристотель /Ред. В.Ф. Асмус.– М.: «Мысль», 1976. – Т. 1. – 550 с.16.Артемьева, О.А. Об уровневой социально-психологической регуляциинаучной деятельности /О.А. Артемьева //Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика.Психология. – 2011. – № 2. – С. 170 – 174.17.Артемьева,О.А.Социально-психологическаядетерминацияотечественной психологии как становления и развития коллективного субъектанаучной деятельности в первой половине ХХ столетия: дис.
… д-ра психол. наук:19.00.01 /О.А. Артемьева. – М., 2013. – 743 с.18.Асмолов,А.Г.Психологияличности:принципыобщепсихологического анализа /А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.19.Атарщикова, А.Г. Успешное владение иностранным языком как факторличностного развития студентов: дис. …канд. психол. наук: 19.00.01 /А.Г.Атарщикова.
– Пятигорск, 2008. – 214 с.20.Атюнина, В.С. К проблеме психологического изучения феномена«успех» [Электронный ресурс] /В.С. Атюнина //Международная научная204конференция «Научное пространство Европы – 2008». – Варшава, 2008. – Режимдоступа: http://www.rusnauka.com/10_NPE_2008/Psihologia/29876.doc. htm.21.Атюнина,В.С.Образуспешногочеловекавсемантическомпространстве личности: дис.
… канд. психол. наук: 19.00.01 /В.С. Атюнина. –Хабаровск, 2007. – 324 с.22.Ашихмина, Е.А. Мотивация и самоорганизация как взаимосвязанныеинтегративные свойства личности студентов /Е.А. Ашихмина //ИзвестияРоссийского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. –2008. – № 74 (2). – С. 37 – 42.23.Балецкая, Л.Н. Атрибуция успеха в системе ключевых категорийсовременнойпсихологии/Л.Н.Балецкая//ВестникНижневартовскогогосударственного университета. – 2013. – № 4.
– С. 35 – 42.24.Балымова, И.В. Самодетерминация становления субъекта научно-исследовательской деятельности в вузовском обучении: автореф. дис. … канд.психол. наук: 19.00.01 /И.В. Балымова. – Казань, 2008. – 25 с.25.Бандура, А. Теория социального научения /А. Бандура. – СПБ.:Евразия, 2000. – 320 с.26.Баранова,С.В.Особенностисоотношениянастойчивостисличностными характеристиками студентов: дис. … канд. психол.
наук: 19.00.01/С.В. Баранова. – М., 2015. – 169 с.27.Белых,В.А.Зависимостьвосприятияобразауспешностиотиндивидуально-психологических особенностей личности в студенческом возрасте:дис. …канд. психол. наук: 19.00.07 /В.А. Белых. – Ставрополь, 2000. – 140 с.28.Берестнева, Е.В. Проблемы оценки исследовательского потенциала/Е.В. Берестнева //Фундаментальные исследования. – 2015. – № 2 (19). – С. 4151 –4153.29.Бирина,О.В.Понятиеуспешностиобучениявсовременныхпедагогических и психологических теориях /О.В. Бирина //Фундаментальныеисследования. – 2014.
– № 8. – С. 438 – 443.20530.Бичева, И.Б. Целеустремленность как важное качество магистра-педагога /И.Б. Бичева, О.С. Царева, С.С. Кулешова //Научный альманах. – 2015. –№ 10-2 (12). – С. 73 – 76.31.Бичерова, Е.Н. Динамика когнитивно-рефлексивных показателейисследовательскойинициативностимладшихшкольников/Е.Н.Бичерова//Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена. – 2008. – №8. – С.
398 – 406.32.Бичерова, Е.Н. Развитие исследовательской инициативности младшихшкольников в условиях проектной деятельности: автореф. дис. …канд. психол.наук: 19.00.07 /Бичерова Елена Николаевна. – Брянск, 2009. – 24 с.33.Богдан, Н.Н. Технология успеха /Н.Н. Богдан, Т.В. Климова, Э.Н.Климова. – Новосибирск: Изд-во СибАГС, 2013. – 115 с.34.Богомаз, С.А. Целеустремленность и связность целей в структуреиндивидуальности /С.А. Богомаз //Сибирский психологический журнал.
– 2008. –№ 30. – С. 56 – 63.35.Богомазова,Н.В.Гендерныеаспектыдинамикистановлениялюбознательности как профессионально важного качества будущих специалистовпсихологов: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.01 /Богомазова НатальяВладимировна. – М., 2013. – 23 с.36.Богомазова, Н.В. Любознательность как условие профессиональногостановления студента-психолога /Н.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
