Автореферат (1155011)
Текст из файла
На правах рукописиТОКАТЛЫГИЛЬ ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНАСУБЪЕКТНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ УСПЕШНОСТИНАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСпециальность: 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТна соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква 2017Работа выполнена на кафедре социальной и дифференциальной психологииФилологического факультетаФедерального государственного автономного образовательного учреждения«Российский университет дружбы народов»Научный руководитель:кандидат педагогических наук, доцент Михайлова Ольга БорисовнаОфициальные оппоненты:доктор психологических наук (19.00.01) доцент Мишина МаринаМихайловна, профессор кафедры педагогической психологии Институтапсихологии им.
Л.С. Выготского ФГБОУВО «Российский государственныйгуманитарный университет»кандидат психологических наук (19.00.01) Замалдинова Гульнара Нуровна,доцент кафедры социальных наук и технологий ФГАОУВО Национальныйисследовательский технологический университет «МИСиС»Ведущая организация:ГОУ ВО МО «Государственный социально-гуманитарный университет»Защита диссертации состоится «3» ноября 2017 года в 12.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.203.22 при Российском университете дружбынародов по адресу: 117198, г.
Москва, ул. Миклухо-Маклая, д. 6, зал №1.С диссертацией можно ознакомиться в Учебно-научном информационномбиблиотечном центре (Научной библиотеке) РУДН.Автореферат диссертации размещен на сайтах www.rudn.ru, http://vak.ed.gov.ru/Автореферат диссертации разослан «___» ____________ 2017 г.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 212.203.22кандидат педагогических наук,доцентВ.Б. КуриленкоОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования.
Динамика технологического и социальноэкономического прогресса общества связана с интенсивностью реализации научноисследовательской деятельности, результативность которой определяется уровнемисследовательских способностей и возможностей научного сообщества.Современный высококонкурентный научный мир предъявляет достаточносерьезные требования к молодым исследователям и вознаграждает наиболеерезультативных и продуктивных. Это связано с тем, что в последнее время в научнойсреде направленность молодого исследователя на достижение успешности в научноисследовательской деятельности рассматривается как значимое условие личностногоразвития и достижения научных результатов.Проблема изучения становления и развития успешности научноисследовательской деятельности предопределена рядом противоречий между:- высокими требованиями к эффективности и результативности научноисследовательской деятельности и недостаточной заинтересованностью молодыхисследователей к ее реализации;- необходимостью быстрых темпов достижения результатов в научноисследовательской деятельности и не всегда высоким уровнем развитияисследовательских способностей у молодых исследователей;- потребностью в становлении новых научных школ и их динамичномразвитии и недостаточном использовании потенциала молодых исследователей вреализации востребованных современным обществом научных направлений.Следовательно,выявлениепсихологическиххарактеристик,предопределяющих успешность научно-исследовательской деятельности приобретаетособую актуальность для современной практической психологии.
Одним из наиболееперспективных направлений является изучение особенностей проявления субъектнойдетерминации для успешной научно-исследовательской деятельности у молодыхисследователей.Интерес к обозначенной проблематике обусловлен, во-первых, ее высокойпрактической значимостью; во-вторых, потребностью раскрытия психологическихособенностей научно-исследовательской деятельности; в-третьих, необходимостьюобоснования субъектных детерминант, отличающих успешных молодыхисследователей от их менее успешных коллег; в-четвертых, значимостьюпсихологического сопровождения как важного условия развития научноисследовательской деятельности.Актуальность диссертационного исследования заключается как в определенииструктуры субъектной детерминации успешности научно-исследовательскойдеятельности, так и в конкретизации связей и особенностей проявления субъектныхдетерминантов у молодых исследователей с разным уровнем успешности,представленным стилем научно-исследовательской деятельности.Состояние научной разработанности проблемы исследования.
Длительноевремя психологические аспекты научно-исследовательской деятельности невыделялись и рассматривались в общем контексте философских исследованийнаучного познания. На сегодняшний день психологическое изучение научноисследовательской деятельности осуществляется в рамках психологии науки,являющейся одной из молодых отраслей психологии и интегрирующей философские,науковедческие, социологические, психологические, педагогические и др. подходы.3Психологический анализ научно-исследовательской деятельности представлен вработах G.J.
Feist, M.E. Gorman, D.K. Simonton, S. Brinkmann, M. Gazzaniga,T. Heatherton, D. Halpern, А.Г. Аллахвердяна, Г.Ю. Мошковой, А.В. Юревича,М.Г. Ярошевского, О.А. Артемьевой, Ю.И. Мирошникова, Н.Н. Габдуловой и др.Проблема определения субъектной детерминации успешности научноисследовательской деятельности интересует психологов достаточно давно. Впервыек этому вопросу обратился Ф. Гальтон, в последующем изучением психологическихособенностей личности исследователя занимались К. Кокс, А. Роу, Ф.
Баннон,Р.С. Мэнсфилд, Т.В. Буссе, А. Ола, Р. Кэттелл, Д. Освальд, Г. Леман и др.В современной зарубежной психологии обозначенная проблема сохранилаактуальность и получила дальнейшую теоретическую и эмпирическую разработку. Вкачестве субъектных детерминантов успешности научно-исследовательскойдеятельности рассматриваются: гендерный аспект (C. Gonzalez-Brambila, F. Veloso,H. Sotudeh, N. Khoshian, M. Barrios, A. Villarroya, A. Borrego, K. Kim, V. Larivie’re etal., R. van der Lee, N.
Ellemers, C. Albert, M.A. Davia, N. Legazpe, M. Jungbauer-Gans,Ch. Gross и др.); возраст (S. Kyvik, K. Kim, V. Larivie’re et al., N. Caroyol, M. Matt,C. Albert, M.A. Davia, N. Legazpe, Gonzalez-Brambila, F. Veloso, M.T. Antonio-Garcia,I. Lopez-Navarro, J. Rey-Rocha и др.); личностные особенности исследователя(G.J. Feist, M.E. Gorman, R.V. Zelts, W. Kepp, A.R. Babu, Y.P. Singh, T.H. Sorensen,M.T. Antonio-Garcia, I. Lopez-Navarro, J. Rey-Rocha, M. Atencio, C. Gonzalez-Brambila,F. Veloso и др.); академические и организационные условия (A.R.
Babu, Y.P. Singh,D. Crane, F. Lissoni, J. Mairesse, F. Montobbio, M. Pezzoni, M. Jungbauer-Gans, Ch. Grossи др.); специфика научного руководства (K. Kim, K. Kwon, T. Park, E.K. Kim, D. Jangи др.); особенности научных коммуникаций (Y.P. Singh, S.N. Laharia, J. Rey-Rocha,B. Garzon-Garcia, M.J.
Martin-Sempere, O.B. Obembe, M.T. Antonio-Garcia, I. LopezNavarro, J. Rey-Rocha, C. Albert, M.A. Davia, N. Legazpe и др.) и др.В отечественной психологии ввиду теоретико-методологических особенностейданная проблема исследуется в несколько ином ракурсе, поэтому субъектнымидетерминантами успешности выделены: психологическая готовность к реализации(О.О. Горшкова, А.М. Скотникова, О.А. Алякрицкая и др.); объективные исубъективные психолого-педагогические факторы (Л.Ф. Авдеева, И.В. Арендачук);психологические маркеры (Д.М. Рамендик); самоорганизация (М.А.
Пахмутова);исследовательский потенциал (Н.В. Бордовская, С.Н. Костромина, С.И. Розум,Н.Л. Москвичева, Л.А. Даринская, Н.Н. Искра); социально-психологическиедетерминанты (А.В. Юрьевич, О.А. Артемьева, Л.В. Хорева, Г.Ю. Мошкова и др.);самостоятельность(Д.А.Циринг,Ю.В.Яковлева,Е.В.Веденеева,М.В. Овчинников, Д.К. Кузнецова, М.О. Крылова, Ю.В. Честюнина, И.А. Трушина,И.В. Пономарева, Е.В. Забелина и др.); мотивационно-ценностная сфера(Д.А. Циринг, М.В. Овчинников, И.А. Трушина, Е.В. Забелина, Е.В. Веденеева и др.);психологические ресурсы (Т.Г.
Бохан, Л.Ф. Алексеева, М.В. Шаболовская,С.А. Морева, Т.М. Кузнецова); самодетерминанты (И.В. Балымова) и др.Анализ научных исследований свидетельствует о достаточной разработанностипроблемы в общем плане; выделенном психологическом аспекте научноисследовательской деятельности; теоретической и эмпирической обоснованностисвязи субъектной детерминации и успешности научно-исследовательскойдеятельности. Однако, несмотря на высокую научную и практическую значимость, впредставленных исследованиях недостаточно изучены междисциплинарные подходык характеристике научно-исследовательской деятельности; не представлена4психологическая структура данного вида деятельности; не определена субъектнаядетерминация успешности научно-исследовательской деятельности.Таким образом, проблема исследования заключается в недостаточнойизученностипсихологическойсоставляющейнаучно-исследовательскойдеятельности и, как следствие, непредставленности научно обоснованной субъектнойдетерминации успешности научно-исследовательской деятельности.Цель исследования – выявить субъектную детерминацию успешности научноисследовательской деятельности молодых исследователей.Объект исследования – научно-исследовательская деятельность.Предмет исследования – особенности проявления субъектной детерминацииуспешности научно-исследовательской деятельности у молодых исследователей.Гипотезы исследования состоят в предположениях о том, что:1.
Субъектнаядетерминацияуспешностинаучно-исследовательскойдеятельности представлена совокупностью свойств и качеств молодого исследователя(инновационность,самоорганизация,целеустремленность,уверенность,любознательность, исследовательский потенциал), выраженность и взаимодействиекоторых определяют уровень успешности.2. Молодые исследователи имеют разный уровень успешности научноисследовательской деятельности, обусловленный различиями в субъектнойдетерминации.3. Существуют специфические особенности в проявлениях субъектнойдетерминации научно-исследовательской деятельности у молодых исследователей сразным уровнем успешности.4. Уровень успешности представлен характерными факторами проявлениястиля научно-исследовательской деятельности.Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутых гипотезопределены следующие конкретные задачи исследования:1.
Обобщить и систематизировать междисциплинарные подходы кхарактеристике научно-исследовательской деятельности, выявить психологическуюструктуру и определить психологический механизм ее практической реализации.2. Рассмотреть успешность как психологический феномен, определитьпредикторы успешности научно-исследовательской деятельности.3. Выявить комплекс субъектных детерминантов, составляющих ядроуспешности научно-исследовательской деятельности.4. Определить критерии успешности научно-исследовательской деятельностиу молодых исследователей.5. Выявить различия в выраженности субъектной детерминации у молодыхисследователей, имеющих разный уровень успешности научно-исследовательскойдеятельности.6. Определить специфику проявлений субъектной детерминации у молодыхисследователей с разным уровнем успешности научно-исследовательскойдеятельности.7.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
