Автореферат (1155011), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Сформулировать рекомендации по психологическому сопровождениюстановления успешности научно-исследовательской деятельности молодыхисследователейикоррекциипроявленийсубъектногостилянаучноисследовательской деятельности.5Теоретико-методологическую основу исследования составили ключевыепринципы и положения, сформулированные ведущими отечественными изарубежными психологами:- деятельностныйподход,разработанныйС.Л. Рубинштейном,А.Н. Леонтьевым, П.Я. Гальпериным;- идеи субъектного подхода и представления о характеристиках субъектности(С.Л. Рубинштейн, А.В.
Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская, Е.А. Сергиенко,А.К. Осницкий, В.А. Петровский, В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев, Н.Я. Большунова,В.Д. Шадриков, Д.А. Леонтьев и др.);- системно-функциональный подход к организации свойств личности,разработанный А.И. Крупновым и реализованный в целом ряде исследований(С.И. Кудинов, Ю.М. Стакина, И.К. Цхай, Н.В. Каргина, Д.А. Шляхта,М.А. Селиверстова, А.Р. Акимова, Г.Н. Замалдинова, А.В.
Шептура, А.А. Воробьеваи многие др.);- полисистемная концепция самореализации личности С.И. Кудинова;- современныеисследованияпсихологическогоаспектанаучноисследовательской деятельности (G.J. Feist, M.E. Gorman, D.K. Simonton,S. Brinkmann, M. Gazzaniga, T. Heatherton, D.
Halpern, А.Г. Аллахвердян,Г.Ю. Мошкова, А.В. Юревич, М.Г. Ярошевский и др.);- современныеисследованияпредикторовуспешностинаучноисследовательской деятельности (R.V. Zelts, W. Kepp, A.R. Babu, Y.P. Singh,T.H. Sorensen, Н.В. Бордовская, С.Н. Костромина, Т.Г. Бохан, Д.М. Рамендик,И.В. Балымова, А.М. Пахмутова, Д.А.
Циринг, Ю.В. Яковлева, Е.В. Веденеева,М.В. Овчинников и др.).Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач ипроверки выдвинутых гипотез применен комплекс методов, адекватный предметуданного диссертационного исследования: теоретические методы (изучениепсихологической и философской литературы по проблеме исследования,концептуальный анализ проведенных исследований, сравнение, обобщение);эмпирические методы (анкетирование, тестирование, количественный икачественный анализ полученных результатов, методы научного сравнения);диагностика субъектной детерминации успешности научно-исследовательскойдеятельности молодых исследователей осуществлялась с помощью техникиQ-сортировки, авторской анкеты научных достижений, методики «Шкала самооценкиинновативных качеств личности» (Н.М.
Лебедева, А.Н. Татарко), опросника«Самоорганизации деятельности» (Е.Ю. Мандрикова), бланкового теста«Уверенность»(А.И.Крупнов),бланковоготеста«Любознательность»(А.И. Крупнов), опросника «Исследовательский потенциал» (Н.В. Бордовская,С.Н. Костромина, С.И. Розум, Н.Л. Москвичева, Н.Н. Искра); методыстатистической обработки данных: непараметрический критерий КраскеллаУоллиса, U-критерию Манна-Уитни, корреляционный анализ, факторный анализ сиспользованием статистической системы R 3.1.3 модули psych, graph.Наиболее существенные и новые научные результаты, полученные личносоискателем, и их научная новизна заключаются в следующем:- на основе анализа научной литературы представлено авторскоеопределение и психологическая структура научно-исследовательской деятельности,составляющимикоторойвыступают:субъектность,мотивациянаучноисследовательской деятельности, организация и планирование, психологические6условия реализации, функции и результаты научно-исследовательской деятельности,выраженные в специфике проявления исследовательского поведения- впервые дано определение субъектной детерминации успешности научноисследовательской деятельности и выделены ее компоненты (инновационность,самоорганизация,целеустремленность,уверенность,любознательность,исследовательский потенциал);- изучены различные подходы к обоснованию критериев успешности научноисследовательской деятельности и выявлены наиболее актуальные из них для оценкиуровня успешности научно-исследовательской деятельности;- разработана авторская анкета, позволяющая дифференцировать научныедостижения молодых исследователей и в соответствии с ними определить уровеньуспешности их научно-исследовательской деятельности;- эмпирически выявлены группы молодых исследователей с разным уровнемуспешности научно-исследовательской деятельности, представленным спецификойразличий субъектной детерминации;- установлено, что структурная организация субъектной детерминацииуспешности научно-исследовательской деятельности имеет характерные особенностив выраженности инновационности, самоорганизации, целеустремленности,уверенности, любознательности и исследовательского потенциала у молодыхисследователей с разным уровнем успешности;- определена факторная структура субъектной детерминации у молодыхисследователей с разным уровнем успешности научно-исследовательскойдеятельности;- впервые на основе эмпирического анализа факторных структур субъектнойдетерминациивыявленыстилинаучно-исследовательскойдеятельности,представленные эффективно-результативным, динамично-поисковым и пассивнорезультативным стилями у молодых исследователей с различным уровнемуспешности научно-исследовательской деятельности;- разработаны рекомендации по развитию субъектной детерминации умолодых исследователей с различными стилями научно-исследовательскойдеятельности.Теоретическая значимость диссертационного исследования состоит в том,что полученные результаты:- вносятсущественныйвкладвметодологическоеобоснованиепсихологических особенностей научно-исследовательской деятельности, раскрываютее структурную организацию;- существенно расширяют знания о психологическом аспекте успешностинаучно-исследовательской деятельности;- содержательно обосновывают и конкретизируют субъектную детерминациюуспешности научно-исследовательской деятельности;- раскрывают специфику проявлений субъектной детерминации у молодыхисследователей с разным уровнем успешности;- определяют стили научно-исследовательской деятельности;- конкретизируют, дополняют и расширяют содержание понятий «научноисследовательская деятельность», «субъектная детерминация», «стиль научноисследовательской деятельности»;- обосновывают перспективность дальнейших исследований обозначеннойпроблемы.7Практическая значимость диссертационного исследования заключается втом, что полученные результаты:- позволяют определить уровень успешности научно-исследовательскойдеятельности молодых исследователей;- применимы для диагностики выраженности субъектной детерминацииуспешности научно-исследовательской деятельности у молодых исследователейпосредством представленного и обоснованного комплекса диагностических методик;- позволяют определить конкретные направления психологической помощии поддержки молодых исследователей;- представляют основу для разработки психологических программ поразвитию субъектной детерминации успешности научно-исследовательскойдеятельности молодых исследователей, которые могут быть использованы в практикевысшей школы;- могут быть применены при разработке лекционных курсов по общей идифференциальной психологии, психологии личности, психологии и педагогикивысшей школы, психологии труда, психологии организации научной деятельности;- актуальны для молодых исследователей, их научных руководителей иорганизаторов учебного процесса послевузовского образования при отборе иподготовке научных кадров в магистратуре, аспирантуре и докторантуре.Основные этапы диссертационного исследования.На первом этапе (2014 – 2015) изучалась научная литература по проблемеисследования; формулировалась цель, выдвигались гипотезы, определялись задачиисследования; подбирались адекватные методы и методики исследования;составлялась программа исследования.На втором этапе (2015 – 2016) проводилось эмпирическое исследованиесубъектной детерминации успешности научно-исследовательской деятельностимолодых исследователей; сформирована окончательная выборка.На третьем этапе (2016 – 2017) проводилась статистическая обработкаэмпирических данных (непараметрический дисперсионный анализ, корреляционныйанализ, факторный анализ), качественная интерпретация полученных результатов,написание выводов, оформление диссертационного исследования в соответствии стребованиями, предъявляемыми к научным работам.Положения, выносимые на защиту:1.
Научно-исследовательская деятельность – это специфический видпознавательной деятельности, направленный на процесс организации иосуществлениянаучно-исследовательскойактивностиспоследующимдоказательством достоверности и надежности полученных результатов, ихприменении на практике и популяризации в социуме.2. Субъектнаядетерминацияуспешностинаучно-исследовательскойдеятельности представлена совокупностью свойств и качеств молодого исследователя(инновационность,самоорганизация,целеустремленность,уверенность,любознательность, исследовательский потенциал), выраженность и взаимодействиекоторых определяют уровень успешности в научном социуме.3. Критериямиуспешностинаучно-исследовательскойдеятельностивыступаютсовременныепоказалиэффективности,результативностиипродуктивности молодых исследователей (своевременная защита диссертации,публикационная активность, получение финансирования научных исследований идр.).
Показатели проявления обозначенных критериев определяют уровень8успешности в научно-исследовательской деятельности каждого молодогоисследователя.4. Специфика различий в проявлениях субъектной детерминации определяетпсихологические характеристики молодых исследователей с высоким, средним инизким уровнями успешности научно-исследовательской деятельности.5. Совокупность связей проявлений инновационности, самоорганизации,целеустремленности,уверенности,любознательностиикомпонентовисследовательскогопотенциалапредставляетхарактерныеособенности,свойственные для молодых исследователей с разным уровнем успешности научноисследовательской деятельности.6.
Факторная структура субъектной детерминации определяет стиль научноисследовательской деятельности молодых исследователей, представленныйэффективно-результативным, динамично-поисковым и пассивно-результативнымстилями у молодых исследователей с разным уровнем успешности.7. Специфика связей субъектной детерминации и выявленные особенностистилей научно-исследовательской деятельности рассматриваются как характерныемаркеры проявления уровня успешности и позволяют разработать рекомендации попсихологическомусопровождениюиразвитиюуспешностинаучноисследовательской деятельности магистрантов, аспирантов и докторантов.Эмпирическая база исследования.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
