Главная » Просмотр файлов » Автореферат

Автореферат (1155011), страница 6

Файл №1155011 Автореферат (Субъектная детерминация успешности научно-исследовательской деятельности) 6 страницаАвтореферат (1155011) страница 62019-09-14СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

3). Полагаем, данная группа молодых исследователей имеетперспективы в научно-исследовательской деятельности, что не исключает в будущембольшей научной продуктивности. Вероятно, пассивность их работы связана сотсутствием заинтересованности в процессе и результатах, низкой самоорганизацией,переживанием негативных состояний в процессе проведения научных исследований,в том числе и под влиянием отсутствия условий для реализации научноисследовательской деятельности.Анализ структурных моделей связи факторов позволил установить общность испецифику для каждой группы молодых исследователей (см.

рис. 1, 2, 3). Во всехструктурных моделях фактор преодоления трудностей отрицательно связан сфактором исследовательских возможностей, следовательно, высокий уровеньразвития исследовательского потенциала позволяет молодому исследователю вменьшей степени претерпевать операциональные и личностные трудности приреализации научно-исследовательской деятельности. Фактор целеустремленностиположительно связан с фактором активности, следовательно, ориентация надостижение исследовательских и личных целей обеспечивает научнуюрезультативность и личностное саморазвитие через проявление активности.

Дляструктурной модели молодых исследователей с высоким уровнем успешностиспецифичны следующие положительные связи организационно-мотивационногофактора с факторами целеустремленности и активности, т.е. исследовательские иличные цели, мотивация определяют активность молодых исследователей, которая, всвою очередь, обеспечивает достижение научных результатов и личностноесаморазвитие. Для молодых исследователей со средним уровнем успешностиспецифичны положительные связи фактора исследовательских возможностей сфакторами активности и целеустремленности, следовательно, научные результаты и21личностное саморазвитие молодого исследователя обеспечиваются поставленнымицелями, стремлением к их достижению и уровнем развития исследовательскогопотенциала. В структурной модели молодых исследователей с низким уровнемуспешности специфичные связи между факторами не предопределены.Представленные в третьей главе диссертационной работы эмпирическиеисследования по выявлению выраженности субъектной детерминации, связей иразличий, особенностей факторных структур у молодых исследователей с разнымуровнем успешности позволяют утверждать, что субъектная детерминацияопределяет стиль научно-исследовательской деятельности.Под стилем научно-исследовательской деятельности понимается способпроявления исследовательского поведения, детерминированного совокупностьюпсихологическихсвойствикачеств,выраженныхинновационностью,самоорганизацией, целеустремленностью, уверенностью, любознательностью иисследовательским потенциалом, интеграция которых определяет успешностьдостижения научных результатов.На основании полученных исследовательских результатов выделены три стилянаучно-исследовательскойдеятельности:1)эффективно-результативный;2) динамически-поисковый; 3) пассивно-результативный.Эффективно-результативный стиль научно-исследовательской деятельностихарактерен молодым исследователям с высоким уровнем успешности, которыедемонстрируют высокий уровень развития исследовательского потенциала,направлены на достижение признания в научном сообществе, реализацию личностнозначимых интересов, возможностей и способностей; владеют необходимымиприемами для реализации научно-исследовательской деятельности, что позволяет имсправляться с операциональными и личностными трудностями; имеют значимыенаучные результаты и занимаются постоянным саморазвитием.

Данный стильотличается устойчивостью, неизменностью стремлений к научному поиску,убежденностью в том, что успешность в науке определяется собственными усилиямии активностью, пониманием значимости прилагаемых усилий для будущих научныхдостижений. Однако молодым исследователям, реализующим этот стиль,периодически свойственны переживания негативных эмоций, пассивность,неуверенность в собственных силах, вызванные недостатком навыковсамоорганизации; потребность в поддержке научных достижений со сторонысоциума.Динамически-поисковый стиль научно-исследовательской деятельностихарактерен для молодых исследователей со средним уровнем успешности, которыеобладают средним уровнем развития исследовательского потенциала; имеютопределенные научные результаты и занимаются саморазвитием; демонстрируютумеренную активность в научных изысканиях; испытывают определенные трудности,связанные с недостаточным владением приемами реализации научноисследовательской деятельности; мотивированы как личными, так и научнымиинтересами; нечетко осознают свои возможности и личностные качества,способствующие успешности в научных изысканиях, поэтому непостоянны в ихпроявлениях и недостаточно владеют навыками их регуляции.

Молодыеисследователи, осуществляющие данный стиль, недостаточно ориентированы науспешный результат в будущем, не проявляют целеустремленности и настойчивостив преодолении трудностей, возникающих при реализации научно-исследовательскойдеятельности. Кроме того, представителям этого стиля свойственна недостаточная22заинтересованность процессом научно-исследовательской деятельности и, какследствие, у них не в полной мере выражена самоорганизация, а потому онинуждаются во внешних стимулах, ориентированных на будущие перспективы.Пассивно-результативный стиль научно-исследовательской деятельностивыражен у молодых исследователей с низким уровнем успешности, которые имеютвыраженные ресурсы инновационности и самоорганизации в организационномотивационной направленности (ориентированность на будущее, готовность к рискуради успеха, креативность и ориентированность на настоящее), однако у даннойгруппы обнаруживается недостаточный уровень развития исследовательскогопотенциала, выражена незаинтересованность ни в процессе, ни в результате научноисследовательской деятельности, что обусловливает комплекс негативных эмоций ипассивность в научном поиске.

Для представителей данного стиля свойственныразмышления и рефлексия в ситуациях, когда необходимо действовать,недостаточное проявление настойчивости и целеустремленности и, как следствие,низкая продуктивность. Вместе с тем данная группа молодых исследователей имеетопределенные перспективы в реализации потенциальных возможностей и, приправильной организации научно-исследовательской деятельности, представителиданного стиля могут достигнуть значительных результатов.Таким образом, на основании анализа и интерпретации многочисленныхданных в третьей главе сформулированы практические рекомендациипсихологической работы по коррекции и развитию благоприятной результативностинаучно-исследовательской деятельности у молодых исследователей, имеющих разныеуровни успешности, выраженные различными стилями научно-исследовательскойдеятельности. С учетом специфики факторных структур выделены компоненты,нуждающиеся в коррекции, а также сильные стороны, на которые следует опираться.В Заключении обобщены результаты исследования, сформулированыосновные выводы, подтверждающие выдвинутые гипотезы и положения, выносимыена защиту.1.

Выявлено,чтонаучно-исследовательскаядеятельность–этоспецифический вид познавательной деятельности, направленный на процессорганизации и осуществления научно-исследовательской активности с последующимдоказательством достоверности и надежности полученных результатов, ихприменении на практике и популяризации в социуме.2. Теоретически и эмпирически обоснована субъектная детерминацияуспешностинаучно-исследовательскойдеятельности,представленнаяинновационностью,самоорганизацией, целеустремленностью,уверенностью,любознательностью, исследовательским потенциалом.3.

Определеныкритерииуспешностинаучно-исследовательскойдеятельности, в качестве которых рассматриваются показатели эффективности,результативности и продуктивности молодых исследователей. Совокупность данныхпоказателей позволяет выявить уровень успешности научно-исследовательскойдеятельности.4. Показано, что специфика различий в проявлениях субъектнойдетерминации определяет психологические особенности молодых исследователей иобусловливает уровень успешности научно-исследовательской деятельности.5.

Структурная организация субъектной детерминации успешности научноисследовательской деятельности имеет отличительные особенности у молодыхисследователей с разными уровнями успешности:23- у молодых исследователей с высоким уровнем успешности основные связисконцентрированы вокруг целеустремленности, интернального локуса контроля,когнитивного, продуктивного и динамического компонентов уверенности илюбознательности, высокого исследовательского потенциала;- у молодых исследователей со средним уровнем успешности связивыражены не специфично, отражая связи как высокого уровня, так и низкого;- у молодых исследователей с низким уровнем успешности связи образованывокруг низкого уровня исследовательского потенциала, обусловливающего слабуюили низкую выраженность планомерности, целеустремленности, креативности, рискаради успеха, что негативно сказывается на продуктивном компоненте научноисследовательской деятельности, а также способствует проявлению отрицательныхэмоций.6.

Эмпирически доказано, что факторная структура субъектной детерминацииопределяет стиль научно-исследовательской деятельности, представленныйэффективно-результативным, динамично-поисковым и пассивно-результативнымстилями у молодых исследователей с разным уровнем успешности.7. Разработаны практические рекомендации по коррекции и развитиюуспешности научно-исследовательской деятельности у молодых исследователей:- с высоким уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной эффективно-результативным стилем, где основная работа должнабыть направлена на развитие инновационных качеств и навыков самоорганизации;- со средним уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной динамично-поисковым стилем, в котором необходимо большеуделять внимание поддержанию исследовательского интереса и любознательности, атакже развитию целеустремленности в преодолении трудностей;- с низким уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной пассивно-результативным стилем, когда важно вести работу поформированию положительной мотивации научно-исследовательской деятельности,коррекции негативных эмоций и развитию исследовательской активности.Основное содержание диссертационного исследования представлено вследующих публикациях автора:1.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
558,09 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Субъектная детерминация успешности научно-исследовательской деятельности
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6540
Авторов
на СтудИзбе
300
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее