Автореферат (1155011), страница 6

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 6)

3). Полагаем, данная группа молодых исследователей имеетперспективы в научно-исследовательской деятельности, что не исключает в будущембольшей научной продуктивности. Вероятно, пассивность их работы связана сотсутствием заинтересованности в процессе и результатах, низкой самоорганизацией,переживанием негативных состояний в процессе проведения научных исследований,в том числе и под влиянием отсутствия условий для реализации научноисследовательской деятельности.Анализ структурных моделей связи факторов позволил установить общность испецифику для каждой группы молодых исследователей (см.

рис. 1, 2, 3). Во всехструктурных моделях фактор преодоления трудностей отрицательно связан сфактором исследовательских возможностей, следовательно, высокий уровеньразвития исследовательского потенциала позволяет молодому исследователю вменьшей степени претерпевать операциональные и личностные трудности приреализации научно-исследовательской деятельности. Фактор целеустремленностиположительно связан с фактором активности, следовательно, ориентация надостижение исследовательских и личных целей обеспечивает научнуюрезультативность и личностное саморазвитие через проявление активности.

Дляструктурной модели молодых исследователей с высоким уровнем успешностиспецифичны следующие положительные связи организационно-мотивационногофактора с факторами целеустремленности и активности, т.е. исследовательские иличные цели, мотивация определяют активность молодых исследователей, которая, всвою очередь, обеспечивает достижение научных результатов и личностноесаморазвитие. Для молодых исследователей со средним уровнем успешностиспецифичны положительные связи фактора исследовательских возможностей сфакторами активности и целеустремленности, следовательно, научные результаты и21личностное саморазвитие молодого исследователя обеспечиваются поставленнымицелями, стремлением к их достижению и уровнем развития исследовательскогопотенциала. В структурной модели молодых исследователей с низким уровнемуспешности специфичные связи между факторами не предопределены.Представленные в третьей главе диссертационной работы эмпирическиеисследования по выявлению выраженности субъектной детерминации, связей иразличий, особенностей факторных структур у молодых исследователей с разнымуровнем успешности позволяют утверждать, что субъектная детерминацияопределяет стиль научно-исследовательской деятельности.Под стилем научно-исследовательской деятельности понимается способпроявления исследовательского поведения, детерминированного совокупностьюпсихологическихсвойствикачеств,выраженныхинновационностью,самоорганизацией, целеустремленностью, уверенностью, любознательностью иисследовательским потенциалом, интеграция которых определяет успешностьдостижения научных результатов.На основании полученных исследовательских результатов выделены три стилянаучно-исследовательскойдеятельности:1)эффективно-результативный;2) динамически-поисковый; 3) пассивно-результативный.Эффективно-результативный стиль научно-исследовательской деятельностихарактерен молодым исследователям с высоким уровнем успешности, которыедемонстрируют высокий уровень развития исследовательского потенциала,направлены на достижение признания в научном сообществе, реализацию личностнозначимых интересов, возможностей и способностей; владеют необходимымиприемами для реализации научно-исследовательской деятельности, что позволяет имсправляться с операциональными и личностными трудностями; имеют значимыенаучные результаты и занимаются постоянным саморазвитием.

Данный стильотличается устойчивостью, неизменностью стремлений к научному поиску,убежденностью в том, что успешность в науке определяется собственными усилиямии активностью, пониманием значимости прилагаемых усилий для будущих научныхдостижений. Однако молодым исследователям, реализующим этот стиль,периодически свойственны переживания негативных эмоций, пассивность,неуверенность в собственных силах, вызванные недостатком навыковсамоорганизации; потребность в поддержке научных достижений со сторонысоциума.Динамически-поисковый стиль научно-исследовательской деятельностихарактерен для молодых исследователей со средним уровнем успешности, которыеобладают средним уровнем развития исследовательского потенциала; имеютопределенные научные результаты и занимаются саморазвитием; демонстрируютумеренную активность в научных изысканиях; испытывают определенные трудности,связанные с недостаточным владением приемами реализации научноисследовательской деятельности; мотивированы как личными, так и научнымиинтересами; нечетко осознают свои возможности и личностные качества,способствующие успешности в научных изысканиях, поэтому непостоянны в ихпроявлениях и недостаточно владеют навыками их регуляции.

Молодыеисследователи, осуществляющие данный стиль, недостаточно ориентированы науспешный результат в будущем, не проявляют целеустремленности и настойчивостив преодолении трудностей, возникающих при реализации научно-исследовательскойдеятельности. Кроме того, представителям этого стиля свойственна недостаточная22заинтересованность процессом научно-исследовательской деятельности и, какследствие, у них не в полной мере выражена самоорганизация, а потому онинуждаются во внешних стимулах, ориентированных на будущие перспективы.Пассивно-результативный стиль научно-исследовательской деятельностивыражен у молодых исследователей с низким уровнем успешности, которые имеютвыраженные ресурсы инновационности и самоорганизации в организационномотивационной направленности (ориентированность на будущее, готовность к рискуради успеха, креативность и ориентированность на настоящее), однако у даннойгруппы обнаруживается недостаточный уровень развития исследовательскогопотенциала, выражена незаинтересованность ни в процессе, ни в результате научноисследовательской деятельности, что обусловливает комплекс негативных эмоций ипассивность в научном поиске.

Для представителей данного стиля свойственныразмышления и рефлексия в ситуациях, когда необходимо действовать,недостаточное проявление настойчивости и целеустремленности и, как следствие,низкая продуктивность. Вместе с тем данная группа молодых исследователей имеетопределенные перспективы в реализации потенциальных возможностей и, приправильной организации научно-исследовательской деятельности, представителиданного стиля могут достигнуть значительных результатов.Таким образом, на основании анализа и интерпретации многочисленныхданных в третьей главе сформулированы практические рекомендациипсихологической работы по коррекции и развитию благоприятной результативностинаучно-исследовательской деятельности у молодых исследователей, имеющих разныеуровни успешности, выраженные различными стилями научно-исследовательскойдеятельности. С учетом специфики факторных структур выделены компоненты,нуждающиеся в коррекции, а также сильные стороны, на которые следует опираться.В Заключении обобщены результаты исследования, сформулированыосновные выводы, подтверждающие выдвинутые гипотезы и положения, выносимыена защиту.1.

Выявлено,чтонаучно-исследовательскаядеятельность–этоспецифический вид познавательной деятельности, направленный на процессорганизации и осуществления научно-исследовательской активности с последующимдоказательством достоверности и надежности полученных результатов, ихприменении на практике и популяризации в социуме.2. Теоретически и эмпирически обоснована субъектная детерминацияуспешностинаучно-исследовательскойдеятельности,представленнаяинновационностью,самоорганизацией, целеустремленностью,уверенностью,любознательностью, исследовательским потенциалом.3.

Определеныкритерииуспешностинаучно-исследовательскойдеятельности, в качестве которых рассматриваются показатели эффективности,результативности и продуктивности молодых исследователей. Совокупность данныхпоказателей позволяет выявить уровень успешности научно-исследовательскойдеятельности.4. Показано, что специфика различий в проявлениях субъектнойдетерминации определяет психологические особенности молодых исследователей иобусловливает уровень успешности научно-исследовательской деятельности.5.

Структурная организация субъектной детерминации успешности научноисследовательской деятельности имеет отличительные особенности у молодыхисследователей с разными уровнями успешности:23- у молодых исследователей с высоким уровнем успешности основные связисконцентрированы вокруг целеустремленности, интернального локуса контроля,когнитивного, продуктивного и динамического компонентов уверенности илюбознательности, высокого исследовательского потенциала;- у молодых исследователей со средним уровнем успешности связивыражены не специфично, отражая связи как высокого уровня, так и низкого;- у молодых исследователей с низким уровнем успешности связи образованывокруг низкого уровня исследовательского потенциала, обусловливающего слабуюили низкую выраженность планомерности, целеустремленности, креативности, рискаради успеха, что негативно сказывается на продуктивном компоненте научноисследовательской деятельности, а также способствует проявлению отрицательныхэмоций.6.

Эмпирически доказано, что факторная структура субъектной детерминацииопределяет стиль научно-исследовательской деятельности, представленныйэффективно-результативным, динамично-поисковым и пассивно-результативнымстилями у молодых исследователей с разным уровнем успешности.7. Разработаны практические рекомендации по коррекции и развитиюуспешности научно-исследовательской деятельности у молодых исследователей:- с высоким уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной эффективно-результативным стилем, где основная работа должнабыть направлена на развитие инновационных качеств и навыков самоорганизации;- со средним уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной динамично-поисковым стилем, в котором необходимо большеуделять внимание поддержанию исследовательского интереса и любознательности, атакже развитию целеустремленности в преодолении трудностей;- с низким уровнем успешности научно-исследовательской деятельности,представленной пассивно-результативным стилем, когда важно вести работу поформированию положительной мотивации научно-исследовательской деятельности,коррекции негативных эмоций и развитию исследовательской активности.Основное содержание диссертационного исследования представлено вследующих публикациях автора:1.

Характеристики

Список файлов диссертации