Диссертация (1155012), страница 31

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 31)

Невдаваясь в детальный анализ, отметим, что полученные данные свидетельствуют оположительных и отрицательных связях между переменными инновационности,самоорганизации,уверенности,любознательностииисследовательскогопотенциала, также наблюдаются ожидаемые связи внутри всех методик.Подводя итог, подчеркнем, что корреляционные связи между переменнымиизучаемой субъектной детерминации имеют различия для исследуемых выборок.Достоверность отличия от нуля матрицы различий корреляций переменных навыборках молодых исследователей с высоким и низким уровнями успешностинаучно-исследовательской деятельности представлена в Приложении 14 и втаблицах 7 и 8.

Полученные данные свидетельствуют о 101 значимо различнойкорреляции между переменными методик из 990 возможных, включая 49интеркорреляций.Таким образом, молодые исследователи, имеющие высокий уровеньуспешностинаучно-исследовательскойдеятельности,отличаютсяцелеустремленностью; настойчивостью, обусловленной ориентацией на будущиенаучные достижения; внутренним ресурсом, определяющим способность кпроведению научного исследования; желанием проявить исследовательскиеспособности; выраженным внутренним локус контролем и убежденностью в том,что успешность определяется их собственными усилиями; активным стремлениемкнаучнымдостижениямиреализацииисследовательскогопотенциала;173адекватным представлением об уверенности и любознательности как личностныхсвойствах, осознанием их роли в достигнутых научных результатах и личностномсаморазвитии;наличиемзначимыхнаучныхрезультатовидостижений;преобладанием позитивных эмоций в ходе научных изысканий и др.Молодые исследователи, имеющие низкий уровень успешности научноисследовательской деятельности, характеризуются ситуативным проявлениеминтереса к научно-исследовательской деятельности; недостаточным осознаниемтого, что будущие научные результаты определяются усилиями, прилагаемыми внастоящий момент времени, что объясняет трудности в самоорганизации;способностью в определенных обстоятельствах пойти на риск для достижениянамеченного; не в полной мере сформированными навыками планирования ипоследовательного достижения поставленных целей; невыраженным стремлениемк достижению признания в научной среде и саморазвитию посредством научноисследовательскойдеятельности;средниминизкимуровнемразвитияисследовательского потенциала; неуверенностью, сомнениями и тревожностью вситуациях,требующихпроявленияисследовательскихспособностей;потребностью в побуждениях со стороны при выполнении научного поиска;невысокиминаучнымирезультатами;операциональнымииличностнымитрудностями и др.Установленная специфика связей переменных субъектной детерминациизначимо различается у молодых исследователей, имеющих высокий и низкийуровни успешности научно-исследовательской деятельности, что соответствуетрезультатам исследования значимых различий, представленного в предыдущемпункте.

Корреляции у молодых исследователей со средним уровнем успешностипредставлены интеграцией связей крайних групп.1743.5 Факторная структура переменных субъектной детерминации успешностинаучно-исследовательской деятельности у молодых исследователейФакторный анализ методом минимальных остатков с использованиемвращения облимин позволил выделить 5 основных факторов для каждой группымолодых исследователей (таблица 8): фактор преодоления трудностей, факторцелеустремленности,факторактивности,факторисследовательскихвозможностей и организационно мотивационный фактор.Рассмотрим результаты факторного анализа в сравнительном аспекте:опишем факторные структуры, выявим в них общность, а затем – специфику.Факторная структура переменных субъектной детерминации в группемолодых исследователей, имеющих высокий уровень успешности научноисследовательской деятельности (таблица 9, рисунок 20).Фактор преодоления трудностей представлен переменными уверенностирефлексивно-оценочного компонента (операциональные трудности, личностныетрудности),динамическогокомпонентакомпонента(астеничность),регуляторногопеременнымилюбознательности(аэнергичность),компонентаэмоционального(экстернальность);рефлексивно-оценочногокомпонента(операциональные трудности, личностные трудности), когнитивного компонента(осведомленность), динамического компонента (аэнергичность), эмоциональногокомпонента (астеничность), регуляторного компонента (экстернальность) ипеременными самоорганизации с отрицательными нагрузками (планомерность инастойчивость).Полученные данные позволяют утверждать, что молодые исследователи свысоким уровнем успешности в проявлениях уверенности и любознательности вменьшей степени сталкиваются как с операциональными, так и личностнымитрудностями, что свидетельствует о наличии необходимых приемов длявыполнения научно-исследовательской деятельности.Однакоонимогутпроявлятьпассивность,негативныеэмоциинеуверенность в собственных силах, вызванные недостатком навыкови175176177самоорганизации (планомерности и настойчивости), а также нуждаться вподдержке со стороны.Фактор целеустремленности представлен переменными уверенностиустановочно-целевого компонента (общественно значимые цели, личностнозначимые цели), мотивационного компонента (эгоцентричность), эмоциональногокомпонента (стеничность) и переменными любознательности установочноцелевого компонента (общественно значимые цели, личностно значимые цели).Полученныеданныедемонстрируютэмоциональноположительнуюнаправленность молодых исследователей на достижение признания в научномсообществе, реализацию как личностно значимых, так и общественно значимыхцелей, стремление реализовать исследовательские возможности и способности.Фактор активности сформирован переменными уверенности регуляторногокомпонента(интернальность),субъектность),продуктивногодинамическогокомпонентакомпонента(предметность,(энергичность),когнитивногокомпонента (осмысленность), мотивационного компонента (социоцентричность),переменными любознательности динамического компонента (энергичность),эмоционального компонента (стеничность) и переменной инновационности(ориентация на будущее).Для молодых исследователей, имеющих высокий уровень успешности,свойственны проявления выраженного устойчивого стремления к научномупоиску;интернальноголокусаконтроля;высокойпродуктивности;эмоционального интереса к исследованию; энергичности и направленности внаучно-исследовательской деятельности, понимания значимости прилагаемыхусилий для будущих научных и личных достижений.Факторисследовательскихвозможностейвключаетпеременныеисследовательского потенциала (исследовательский потенциал, мотивационныйкомпонент, когнитивный компонент, поведенческий компонент).Молодые исследователи, имеющие высокий уровень успешности научноисследовательскойдеятельности,характеризуютсяразвитымвнутреннимресурсом, определяющим их готовность и способность к научным изысканиям,178достижению значимых результатов, стремление к познанию, высокий уровнемпонятийного мышления, способность генерировать научные идеи, развитостьсамоорганизации, волевые качества.Организационно-мотивационныйфакторобразованпеременнымилюбознательности продуктивного компонента (предметность, субъектность),мотивационногокогнитивногокомпонентакомпонентаэгоцентричность),(социоцентричность,(осмысленность),регуляторногокомпонента(интернальность) и переменной самоорганизации (целеустремленность).Полученные данные позволяют утверждать, что молодые исследователи,имеющиевысокийпрофессиональнойуровеньуспешности,заинтересованностьювмотивированыдостиженииличнойиисследовательскихрезультатов, их распространении и дальнейшей реализации исследовательскогопотенциала, что сопровождается выраженной целеустремленностью в организациинаучно-исследовательской деятельности.Наоснованиирезультатовфакторногоанализасиспользованиемстатистической системы R 3.1.3 модули psych, graph построена структурная модельсвязи факторов у молодых исследователей, имеющих высокий уровень успешностинаучно-исследовательской деятельности (рисунок 20).Представленная структурная модель состоит из описанных выше пятифакторов(целеустремленности,преодолениятрудностей,активности,исследовательских возможностей, организационно-мотивационный) и входящих вних переменных.Согласно рисунку 20 все факторы структурной модели связаны между собой.Фактор преодоления трудностей (MR3) отрицательно связан с факторомисследовательских возможностей (MR1), следовательно, высокий уровеньразвития исследовательского потенциала позволяет молодому исследователю вменьшей степени претерпевать операциональные и личностные трудности приреализации научно-исследовательской деятельности.

Фактор целеустремленности(MR2) положительно связан с фактором активности (MR5) и организационномотивационным фактором (MR4), вместе с тем фактор активности ( MR5)179Factor AnalysisЛЮБ_ЭКСЛЮБ_ЛТРЛЮБ_АСТЛЮБ_ОТРЛЮБ_АЭРУВ_ОТРУВ_ЛТРУВ_АСТУВ_АЭРУВ_ЭКСПЛАНЛЮБ_ОСВ0.90.80.80.80.70.50.50.50.40.4-0.40.3-0.3Преодоление трудностейMR3НАСТУВ_ОСВУВ_ОЗЦЛЮБ_ОЗЦЛЮБ_ЛЗЦУВ_ЭГЦУВ_ЛЗЦ0.90.90.80.70.70.4MR2Целеустремленность0.4-0.4УВ_СТНСОРГУВ_ИНТУВ_ПРДУВ_ЭРГУВ_СУБУВ_ОСМЛЮБ_ЭРГЛЮБ_СТН0.70.70.70.70.60.50.50.50.4АктивностиMR50.3УВ_СОЦИсследовательскихвозможностейОР_БУДMR1КРЕАТИС_ПОТМОТ_КОМКОГ_КОМ0.4110.90.8ПОВ_КОМФИКСЛЮБ_СУБЛЮБ_ПРДЛЮБ_СОЦЛЮБ_ОСМЦ_УСТЛЮБ_ЭГЦ0.90.80.60.60.50.50.5MR4ОрганизационномотивационныйЛЮБ_ИНТРИ_Р_УСПОР_НАСТРисунок 20 – Структурная модель связи факторов у молодыхисследователей, имеющих высокий уровень успешностиПримечание к рисунку: Пунктиром обозначены отрицательные факторные нагрузки.Расшифровка сокращений переменных представлена в Приложении 13положительно связан с организационно-мотивационным фактором (MR4), что, нанаш взгляд, вполне логично, т.к.

Характеристики

Список файлов диссертации