Диссертация (1155012), страница 32
Текст из файла (страница 32)
исследовательские и личные цели определяют180активность молодых исследователей, которая, в свою очередь, обеспечиваетдостижение научных результатов и личностное саморазвитие.Факторная структура переменных субъектной детерминации в группемолодых исследователей, имеющих средний уровень успешности научноисследовательской деятельности, представлена результатами, характерными длямолодых исследователей как с высоким, так и с низким уровнями успешности(таблица 9, рисунок 21).Факторактивностимотивационногокогнитивногопредставленкомпонентакомпонентапеременнымилюбознательности(социоцентричность,(осмысленность),эгоцентричность),продуктивного(предметность,субъектность),динамическогокомпонентаэмоциональногокомпонента(стеничность),регуляторногокомпонента(энергичность),компонента(интернальность).Полученные данные позволяют утверждать, что молодые исследователи сосредним уровнем успешности характеризуются достаточно сильным стремлениемкреализациинаучно-исследовательскойдеятельности,энергичностьювосмыслении и анализе своей работы и распространении полученных результатов вкругу научной общественности.Однако в отличие от молодых исследователей с высоким уровнемуспешности, в проявлении активности доминируют переменные любознательностии отсутствуют переменные уверенности и инновационности.
Непредставленностьданных компонентов сказывается на недостаточно высокой продуктивности,неиспользовании всех возможностей для развития в научной сфере, появлениисомнений в результатах и собственных стремлениях.Факторцелеустремленностисоставилипеременныеуверенностиустановочно-целевого компонента (общественно значимые цели, личностнозначимыецели),мотивационногокомпонента(социоцентричность,эгоцентричность), продуктивного компонента (предметность, субъектность).У молодых исследователей со средним уровнем успешности научноисследовательской деятельности достаточно выражена целевая направленность181уверенности, определенная как личными, так и научными целями и осознанием ихзначимости.
Это обусловливает определенную продуктивность в достижениирезультатов.В отличие от молодых исследователей с высоким уровнем успешности, ввыраженностифакторацелеустремленностиотсутствуетинтерескисследовательской деятельности и стремление к воплощению полученныхрезультатов в будущем.Фактор преодоления трудностей образован переменными уверенностирефлексивно-оценочного компонента (операциональные трудности, личностныетрудности),эмоциональногокомпонента(астеничность),динамическогокомпонента (аэнергичность), и переменными любознательности рефлексивнооценочного компонента (операциональные трудности, личностные трудности).Выраженные компоненты уверенности и любознательности позволяютзаключить, что в преодолении личностных и профессиональных барьеров в научноисследовательской деятельности представители данной группы периодическииспытывают неуверенность, пассивность и негативные эмоции, однако стремятсяих преодолеть за счет проявления интереса к научному исследованию.Крометого,отрицательныефакторныенагрузкипопеременныминновационности (риск ради успеха, ориентация на будущее) и переменнымсамоорганизации (настойчивость, целеустремленность) свидетельствуют о том, чтомолодые исследователи данной группы не ориентированы на успешный результатв будущем, не проявляют целеустремленность и настойчивость в преодолениибарьеров в научно-исследовательской деятельности.Фактор исследовательских возможностейсостоит изпеременныхисследовательского потенциала (исследовательский потенциал, мотивационныйкомпонент, когнитивный компонент, поведенческий компонент).Молодые исследователи со средним уровнем успешности демонстрируютумеренно развитый внутренний ресурс, определяющий готовность и способность кнаучному поиску и достижению результатов, стремление к познанию неизвестного,182понятийностьмышления,способностьгенерироватьнаучныеидеи,самоорганизацию, волевые качества.Организационно-мотивационный фактор сформирован переменнымиуверенностикогнитивногокомпонента(осведомленность),регуляторногокомпонента (экстернальность); переменными любознательности когнитивногокомпонента (осведомленность), регуляторного компонента (экстернальность),динамического компонента (аэнергичность) и переменной самоорганизации(ориентация на настоящее).Молодые исследователи, имеющие средний уровень успешности, не вполной мере осознают важность проявления уверенности и любознательности приреализации научно-исследовательской деятельности, не проявляют достаточнойактивности,нуждаютсявовнешнихпобуждениях,вбольшейстепениориентированы на настоящее, нежели на будущие перспективы.Подводяитог,представимструктурнуюмодель,нагляднодемонстрирующую связи факторов и входящих в них переменных у молодыхисследователей,имеющихсреднийуровеньуспешностинаучно-исследовательской деятельности (рисунок 21).Согласно рисунку 21 практически все факторы структурной модели связанымежду собой за исключением организационно-мотивационного фактора (MR5).Фактор активности (MR2) положительно связан с фактором целеустремленности(MR4) и с фактором исследовательских возможностей (MR1), в свою очередьфакторцелеустремленности(MR4)положительносвязансфакторомисследовательских возможностей (MR1), следовательно, научные результаты иличностноесаморазвитиемолодогоисследователяобеспечиваютсяпоставленными целями, стремлением к их достижению и уровнем развитияисследовательскогопотенциала.Факторпреодолениятрудностей(MR3)отрицательно связан с фактором исследовательских возможностей (MR1), чтосовпадает с предыдущей моделью и также позволяет утверждать, что чемзначительнее выражены исследовательские возможности, тем меньше трудностей183Factor AnalysisЛЮБ_ПРДЛЮБ_СУБ0.90.90.80.80.70.70.60.60.40.4ЛЮБ_ЭГЦЛЮБ_ОСМЛЮБ_СОЦЛЮБ_ЭРГЛЮБ_ИНТЛЮБ_СТНЛЮБ_ОЗЦУВ_ОСМMR2АктивностиУВ_ЭГЦУВ_ОЗЦ0.90.80.80.80.60.50.50.5УВ_СОЦУВ_ЛЗЦУВ_ПРДУВ_СУБУВ_СТН0.5ЦелеустремленностиMR4ЛЮБ_ЛЗЦУВ_ЭРГ0.3УВ_ИНТУВ_ЛТР0.90.90.70.60.60.5-0.50.4-0.4-0.3-0.3УВ_ОТРЛЮБ_ЛТРУВ_АСТЛЮБ_ОТРУВ_АЭРНАСТЛЮБ_АСТРИ_Р_УСПMR3Преодоления трудностей0.3-0.3ОР_БУДЦ_УСТКРЕАТMR1ИсследовательскихвозможностейMR5Организационномотивационный1ИС_ПОТ0.90.90.9МОТ_КОМКОГ_КОМ0.3ПОВ_КОМПЛАНСОРГФИКС0.70.60.60.60.40.3ЛЮБ_ОСВУВ_ОСВЛЮБ_ЭКСЛЮБ_АЭРУВ_ЭКСОР_НАСТРисунок 21 – Структурная модель связи факторов у молодыхисследователей, имеющих средний уровень успешностиПримечание к рисунку: Пунктиром обозначены отрицательные факторные нагрузки.Расшифровка сокращений переменных представлена в Приложении 13испытывают молодые исследователи при реализации научно-исследовательскойдеятельности.184Факторная структура субъектной детерминации в группе молодыхисследователей,имеющихнизкийуровеньуспешностинаучно-исследовательской деятельности (таблица 9, рисунок 22).Фактор целеустремленности представлен переменными уверенностиустановочно-целевого компонента (общественно значимые цели, личностнозначимыецели),мотивационногокомпонента(социоцентричность,эгоцентричность), продуктивного компонента (предметность, субъектность),когнитивногокомпонента(осмысленность),(стеничность),динамическогокомпонентаэмоционального(энергичность)икомпонентапеременнойлюбознательности установочно-целевого компонента (общественно значимыецели).Молодые исследователи с низким уровнем успешности имеют определенныецели как в научно-исследовательской деятельности, так и в субъектной сфере;достаточно уверены и эмоционально готовы к достижению результатов, но непроявляют в научно-исследовательской деятельности личной заинтересованности,при этом осознают ее значимость для общества.Близкие результаты мы получили и в группе молодых исследователей сосредним уровнем успешности, и только в группе молодых исследователей свысоким уровнем успешности значительно выражены заинтересованность иличностная готовность к проведению научного исследования.Факторактивностидинамическогокомпонента(стеничность),регуляторногокомпонентасубъектность),(осмысленность),включаетпеременныеэмоционального(энергичность),компонента(интернальность),продуктивногомотивационноголюбознательностикомпонентакомпонентакомпонентакогнитивного(предметность,(социоцентричность,эгоцентричность), установочно-целевого компонента (личностно значимые цели),и переменную самоорганизации (целеустремленность).Выраженность переменных этого фактора у молодых исследователей снизким уровнем успешности указывает на неустойчивость стремлений косуществлению намеченного, преобладание негативных эмоций над позитивными,185неполное осознание своих способностей и возможностей для развития в научнойсфере, недостаточное проявление активности в научном поиске, как следствие,низкая продуктивность.Фактор преодоления трудностей представлен переменными уверенностирефлексивно-оценочного компонента (операциональные трудности, личностныетрудности),динамическогокомпонента(аэнергичность),эмоциональногокомпонента (астеничность), регуляторного компонента (экстернальность) ипеременнымилюбознательностирефлексивно-оценочногокомпонента(операциональные трудности, личностные трудности), динамического компонента(аэнергичность), эмоционального компонента (астеничность), регуляторногокомпонента (экстернальность), когнитивного компонента (осведомленность).Как показали результаты исследований, описанные в предыдущих пунктах,трудности, с которыми сталкиваются молодые исследователи, имеющие низкийуровень успешности, обусловлены недостаточным стремлением к осуществлениюнамеченного, тревожностью, пассивностью, размышлениями в ситуациях, когданеобходимодействовать,неуверенностьювсобственныхсилах,чтосопровождается негативными эмоциями и свидетельствует о слабом владенииприемами реализации научно-исследовательской деятельности.Фактор исследовательских возможностей сформирован переменнымиисследовательского потенциала (исследовательский потенциал, мотивационныйкомпонент, когнитивный компонент, поведенческий компонент) и переменнойсамоорганизации (планомерность).Молодыеисследователиснизкимуровнемуспешностиобладаютдостаточными ресурсами для реализации исследовательских возможностей, но онине испытывают уверенности в своих силах, им неинтересен данный виддеятельности и, как следствие, выражена низкая самоорганизация и низкаяготовность и способность к научному поиску и достижению результатов.Организационно-мотивационныйфактор,включающийпеременныеинновационности (риск ради успеха, ориентация на будущее, креативность) ипеременные самоорганизации (ориентация на настоящее, самоорганизация).186Это свидетельствует о том, что, несмотря на незначительные научныедостижения, молодые исследователи имеют достаточно выраженные ресурсыинновационности и самоорганизации; способны сосредоточиться на настоящем ибудущей научно-исследовательской деятельности, не думать об упущенныхвозможностях, идти на риск для достижения научных результатов.
Полагаем,даннаягруппамолодыхисследователейимеетперспективывнаучно-исследовательской деятельности, что не исключает в будущем большей научнойпродуктивности.Вероятно, пассивность связана с отсутствием заинтересованности в процессеи результатах научно-исследовательской деятельности, низкой самоорганизацией,переживаниемнегативныхсостоянийвпроцессепроведениянаучныхисследований, в том числе и под влиянием отсутствия условий для реализациинаучно-исследовательской деятельности.Резюмируя вышесказанное, представим структурную модель связи факторови входящих в них переменных у молодых исследователей, имеющих низкийуровень успешности научно-исследовательской деятельности (рисунок 22).Согласно рисунку 22 в структурной модели наблюдаются только две связимежду факторами. Фактор целеустремленности (MR2) положительно связан сфакторомактивности(MR4),следовательно,ориентациянадостижениеисследовательских и личных целей обеспечивает научную результативность иличностное саморазвитие через проявление активности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
