Диссертация (1155012), страница 11
Текст из файла (страница 11)
Абульхановой-Славской, а также принять во вниманиесемантическую близость с глаголом успевать, то можно предположить, чтоуспешность обеспечивается путем гармонизации личного и социального времени,а именно способностью регулировать время, планировать, выделять приоритеты, атакже сосредотачиваться на важном и до конца доводить начатое.Выделим еще одно значение понятия успешность, взаимосвязанное ссовершенной формой глагола «поспевать» и его производными «спеть»,«созревать» и др. [Михайлова, 2009]. Представленная смысловая связь позволяетинтерпретировать успешность как становление личности, обретение личностнойзрелости и т.д. Ввиду того, что личность развивается в социуме вполне логичновыделить личностный и социальный аспекты успешности.62Анализ научной литературы подтверждает, что феномен успешностипроявляется в двух видах: личностная (в разных источниках именуется каксубъективная, внутренняя, экзистенциальная) успешность, проявляющаяся встремлении к самореализации, приобретении личностной зрелости, раскрытииличностного потенциала с последующей оценкой себя как успешного; исоциальная (или по-другому её называют объективная, внешняя) успешность,отражающая потребность в общественном признании успешности в соответствиис системой социальных ценностей жизненного пространства [Кушнаренко, 2006;Михайлова, 2007, 2009; Хаммер, 2008; Конюхова и др., 2009, 2011; Овчинников идр., 2011; Циринг и др., 2012, 2014; Володарская и др., 2015; Abele et al., 2009;Supangco, 2011].Таким образом, обобщая результаты аналитической работы, выделимконцептосферу успешности, объединяющую в себе представленные вышесмысловые значения и заключающуюся в условной формуле «доспеть личностно иуспеть социально [Михайлова, 2007] в смыслообразующих видах деятельности».Сходствоиразличие«результативность»,понятий«успешность»,«продуктивность».Очевидно,«эффективность»,чтопредставленнаяконцептосфера вполне логично объясняет повышенный исследовательскийинтерес к проблеме успешности со стороны многих научных направлений, такихкак философия, социология, менеджмент, психология, педагогика и др.
В контекстеданногонаучного исследованиянасинтересует психологический аспектуспешности, который в силу специфики психологии как науки рассматривается науровне обыденного и научного знания.Так, на уровне обыденного сознания смысл категории «успешность»достаточно отчетливо представлен, о чем дополнительно свидетельствует тот факт,что феномен успешности в последнее время приобрел статус жизненной стратегиисовременной«успешность»личности.вВсвоюпсихологииочередьусложненонаучноепониманиеотсутствиемкатегориифундаментальныхисследований и конкретных разработанных теорий в этом направлении, вследствиечего в психологических школах не представлена единая интерпретация этого63феномена, о чем свидетельствует смешение в научной литературе категории«успешность»сблизкимипонятиями,такимикакэффективность,результативность, продуктивность и др. Полагаем, что обозначенные понятия неявляются тождественными, поэтому требуют четкого смыслового разграничения.По мнению многих исследователей [Хорева, 1991; Шелепова, 2007;Карачарова, 2009; Тропотяга, 2009; Котенева, 2012; Забелина и др., 2012;Овчинников, Циринг, 2013 и др.], понятие успешность является содержательноболее глубоким и заключает в себе вышеперечисленные понятия.
Однако имеетсяи противоположная точка зрения, согласно которой успешность выступает вкачестве показателя эффективности [Селезнева, Рубленко, Тодышева, 2015].Подчеркнем, что нам наиболее близки первые рассуждения, поэтому, невдаваясь в детальный анализ, обобщим эти идеи и возьмем за основу нашегоисследования следующие определения: продуктивность представляет собойколичественнуюхарактеристикуполученногорезультата,оформленногосоответствующим образом и соотнесенного с возможностями личности ивременными рамками; результативность является качественной характеристикойдеятельности, оценивающей содержательный аспект и значимость полученногорезультата; эффективность рассматривается как соотношение достигнутогорезультата с максимально возможным или запланированным; успешностьопределяетсясовокупностьюпсихологическихипсихофизиологическихособенностей индивида, обеспечивающих продуктивность, результативность,эффективность и др.Следовательно,понятия«продуктивность»,«результативность»,«эффективность» более узкие, нежели «успешность», и могут выступать в качествепоказателей успешности.Феноменологияуспешностиличностивработахзарубежныхпсихологов.
В психологии феноменология успешности личности разрабатываетсязарубежнымиисследователямипсихоаналитического,индивидуального подходов.примерносгуманистического,концаХIХвекавруслесоциально-когнитивного,64В психоаналитической теории личности З. Фрейда целенаправленно неуделяется внимание феномену успешности личности. Однако в его работахпрослеживаются некоторые идеи, позволяющие объяснить успешность личности спозиций психоанализа, а именно через динамические проявления психическойэнергии.Согласно идеям З. Фрейда, психическая энергия представляет собой особуюглубину, посредством которой формируется характер, определяется финальнаяформа личности, которая наделяется индивидуальностью, а ее активностьнаправляется в определенное русло [Буллит, Фрейд, 1992].З.
Фрейд полагал, что каждый индивид обладает различным количествомпсихической энергии: у некоторых она может быть достаточно мощной, у другихочень слабой. Однако вне зависимости от интенсивности психическая энергиянакапливается в аккумулирующих структурах и постоянно ищет выход, т.е.разрядку. Основной объем психической энергии расходуется при осуществлениикакой-либо деятельности, в основном умственной.На примере анализа личности Т.В.
Вильсона, З. Фрейд показал, чтоиндивиду, не обдающему большим запасом психической энергии, приходитсяприлагать гораздо больше усилий для достижения поставленных целей, нежелииндивиду с достаточным количеством психической энергии. Выходом в данномслучае, по мнению автора, является экономное расходование психической энергии[Буллит, Фрейд, 1992]. Следовательно, успешность личности в определенной мереопределяется количеством психической энергии и способностью ее правильнорасходовать.Отметим еще одну интересную идею в теории З.
Фрейда о внутреннейнеудовлетворенности достигнутыми результатами, которая, по мнению автора,подталкивает к еще более усердной деятельности, направленной на достижениеличностных и/или социальных целей.В качестве внутренней составляющей успешности личности З. Фрейдотметил склонность индивида отождествлять себя с каким-либо образом,принимать черты другого человека и делать их частью собственной личности. При65этом индивид стремится не только достигнуть того, что имеет так называемый«успешный образ», но и превзойти его результаты [Буллит, Фрейд, 1992].Например, для молодого исследователя в качестве подобного ориентира можетвыступать какой-то маститый ученый.Таким образом, анализ психоаналитической теории личности позволяетпредположить, что глубинной составляющей феномена успешности личностиявляется психическая энергия, которая представляет собой комплексное явление,направленное на достижение личностных и социальных целей.В теории А.
Адлера так же, как и в учениях З. Фрейда, не представленыконкретные разработки успешности личности. Однако сквозь призму отдельныхположений нам представляется возможным объяснить некоторые стороныобозначенного феномена с точки зрения индивидуальной психологии.В первую очередь обратимся к концепции фиктивного финализма, согласнокоторой поведение индивидуума определяют им самим поставленные фиктивныецели относительно будущего. А. Адлер полагал, что фиктивные цели наполняютдействия смыслом, выполняют функцию ориентира, способствуют эффективномурешению проблемных ситуаций, а, следовательно, в какой-то мере определяютуспешность личности. Вместе с тем следует заметить, что в реальности фиктивныецели не имеют аналогов [Хьелл и др., 2008].
Продемонстрируем сказанное напримере. Предположим, что фиктивная цель молодого исследователя заключаетсяв стремлении достичь значимых научных результатов по сравнению с коллегамисверстниками. При этом у превосходства отсутствуют четкие границы, поэтомумолодой исследователь может углубляться в избранном научном направлении,проводить научные исследования, публиковать их результаты, выступать переднаучным сообществом и др.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
