Диссертация (1154949), страница 22
Текст из файла (страница 22)
В зоопарке обезьяны, змеи, зубры и фазаны. У Зоимимозы, а у Зины розы. Роза мёрзнет от мороза. Зоя звонила три раза Зине.Сегодня он будет дома около восьми.Материал для упражнений на дифференциацию [з] и [с], [з’] и [с’]:Материал для упражнений на фонематическое восприятие (задания типа:определить, какой звук присутствует в слове – [з] или [с], [з’] или [с’]):сайка-зайка, совет-завет, сын, сыпь-зыбь, звонок, стол, зуб, сад, звук, слово,мост, коса, зонт, зал, справа, изюм, зонт-сон, слой-злой, рысь, такси, полезный,опасный, интересный, Вася, Зина, синий, зима, музей, сестра, письмо, магазин,село, зеркалоДифференциация [з] и [с], [з’] и [с’ ] в слогах:за-са-за-са-за-са…, зэ-сэ-зэ-сэ-зэ-сэ..., зы-сы-зы-сы-зы-сы…,сазасазасаза…, сэзэсэзэсэзэ…, сезесезесезе…, сязясязясязя…, сизисизисизи…,сюзюсюзюсюзю… (произнесение непрерывно)Дифференциация [з] и [с], [з’] и [с’] в словах:суп-зуб, коса-коза, сетка-зебра, неси-вези, Сима-зима, Сима-Зина, соя-Зоя,собор-забор, суббота-забота, солить-залить, сон-зонт, стал-сдал, спросит-сбросит,спорный-сборный, с вами-без вас, с нами-без нас, висит-визит, мокасинымагазины, синий-зимний, друзья-Касьян, обезьяна–пасьянс, стирать-сдиратьДифференциация [з] и [с], [з’] и [с’] в словосочетаниях и предложениях:позвонить Саше, старый зонт, серая земля, взять в университете, весёлыйзять, лисьи друзья, золотая осень, золотая свадьбаЯ изучаю русский язык.
Старик дал мне полезный совет. Возьми с собойзонт. Саша будет дома около восьми. В саду стоит старое здание. Соломы возвозница вёз. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.122Жили у бабусиДва веселых гусяОдин – серыйДругой – белыйДва веселых гуся.Вырос в поле домПолон дом зерномСтены позолоченыСтавни заколоченыХодит дом ходуномНа столбе золотом.(См. также – Прил. 2. Дополнительный речевой и иллюстративныйматериал для работы над звуками русского языка в нидерландской аудитории.)2.2.3.4. Артикуляционный тренинг в системе обучения фонетике русскогоязыка на уроке «Работа над звуками [ш] и [ж]»Задачи по постановке звуков [ш] и [ж]Переднеязычный щелевой глухой шипящий согласный [ш] отличаетсясложной артикуляцией. В момент его образования передняя часть языка, включаякончик, приподнята вверх, к альвеолам, но не касается их – ощутимый моментартикуляции.
Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Спинкаязыка приподнята. При этом средняя часть спинки языка прогнута, а задняя,наоборот, приподнята в сторону мягкого неба – также ощутимый моментартикуляции. Форма языка напоминает чашечку. Воздух проходит, таким образом,через две щели: сначала через щель, образуемую задней частью спинки языка(первый фокус образования шума), или на границе средней и задней части, а затем123через щель, образуемую приподнятым кончиком и передней частью языка (второйфокус образования характерного шума).
Это двухфокусный согласный. Голосовыесвязки отдыхают, горло не дрожит (нет голоса). Воздушная струя выдыхаетсяравномерно посередине языка, она сильная, широкая, теплая, легко ощущаетсятыльной стороной руки, поднесенной ко рту. В результате образуется сложныйшум, напоминающий шипение. По конфигурации языка такая реализация [ш]относится к какуминальному типу. Губы при образовании [ш] нескольковытянуты вперед, но не собраны (как при [у]).
Это свидетельствует о наличиидополнительной артикуляции – лабиализации. Мягкое небо поднято.Артикуляцию [ш] следует ставить в изолированноми продленномпроизнесении, а затем закреплять в слогах с лабиализованными гласными: [у]-[ш][у] → [шу]; [о]-[ш]-[о] → [шо]. После этого можно использовать сочетания [ш] сзаднеязычными согласными и губными гласными: [кшу], [хшу], а затемпереходить к словам и фразам. Следует помнить, что интервокальная позиция исочетания с сонантами менее благоприятны для постановки [ш] как глухого звука:в этих позициях возможен полузвонкий оттенок.Распространенной ошибкой при постановке [ш] является произнесение наего месте смягченного звука. Какуминальный тип артикуляции русского [ш]заменяется апикальным или дорсальным.
На слух создается впечатлениесмягченного звука [ш’]. В русском языке звук [ш’] является переднеязычнымглухим шипящим. В момент его образования масса языка продвигается вперед.Кончик языка вместе с передней частью языка приподнят. Поверхность языка всредней его части имеет выпуклую форму и приподнята к твердому небу. Такая0артикуляция, в отличие от какуминального [ш], может быть отнесена капикальному типу. Губы при артикуляции [ш’] выпячены вперед в меньшейстепени, чем при [ш], и слегка растянуты в уголках.
Ошибку иностранцевисправляют, если в момент произнесения [ш] поднять и загнуть, насколько этовозможно, кончик языка в сторону неба. Такое положение языка исключает124подъем его средней части. Данные рекомендации остаются в силе и при коррекциисреднеязычного согласного на месте [ш]. Для дифференциации звуков [ш] и [ш’]полезно использовать изолированное произнесение, которое поможет ощутить изакрепить нужное положение языка и проконтролировать правильность звучания.Звуку [ш] противопоставлен звонкий [ж]. Положение органов речи в моментартикуляции [ж] в принципе такое же, только язык менее напряжен. Звук [ж]звонкий, поэтому голосовые связки разомкнуты, струя выдыхаемого воздухасвободно проходит между ними.
У иностранцев отмечаются случаи произнесенияна месте [ж] аффрикаты [дж], которая отсутствует в русском языке в видесамостоятельной фонемы. Для исправления ошибки рекомендуется произноситьслог [жа] с утрированной длительностью согласного. Полезно сравнитьартикуляцию [дж] и [ж]. Благоприятной для реализации звука [ж] являетсяинтервокальная позиция, особенно с гласным [а], и сочетания с сонантами.Возможно смешение [ш] и [ж], которое вызывается неразличением их по наличию– отсутствию голоса в момент образования.В случаях, когда на месте шипящих произносятся свистящие [с] и [з],учащимся рекомендуют поднять вверх кончик языка и оттянуть язык назад.
(См.:Любимова [2011: 83-87], Евдокимова с соавт. [2011], Короткова [2006]; Прил. 1.Схемы артикуляции звуков русского языка.)Упражнения артикуляторной гимнастики для звуков [ш] и [ж] (по Хватцеву[2013: 126, 129-130], Воробьевой, Крупенчук [2007])Упражнения для щек:Набирать воздух в лёгкие, с силой начинать дуть (а не просто выдыхать) егочерез вытянутые вперёд «трубочкой» губы. Контролировать ладонью руки.Ощутить резко бьющую струю воздуха.125Упражнения для губ:«Хоботок». Крепко сжать зубы, а губы вытянуть как можно дальше вперёд.Удерживать это положение под счёт максимально долго (не менее 10 секунд).Упражнение статическое, но – на растяжку.
Очень хорошо чередовать его супражнением «заборчик» (удерживать растянутые губы в улыбке, видны зубы) –под счёт «раз-два». Упражнение приобретает динамизм!Упражнения для языка:«Чашечка». Рот открыт, широкий язычок с высоко приподнятыми краяминаходится возле верхних зубов. Важно, чтобы нижняя губа при этом не«подсаживала» язык, и он удерживался в этом положении самостоятельно неменее 10 секунд.«Лопата». Высовывать язык наружу. Языку придать плоскую широкуюформу так, чтобы он своими боковыми краями касался углов рта.Поднимать – опускать лопатообразно высунутый язык к верхней и нижнейгубе при открытом рте, после этого – к верхним и нижним зубам, затем к носу иподбородку.Такое же движение (при открытом рте) внутри рта за зубами, при этомкасаются кончиком языка верхней десны.Кончик языка, жалом загибается вверх и вниз, при этом касается точноверхних и нижних резцов, десен (при широко раскрытом рте).Язык снаружи рта в виде «желобка» или «лодочки» («лодочка» – боковыекрая лопатообразного языка поднимают, а по средней продольной линии образуютвпадину).Язык располагается снаружи рта «желобком», неподвижный, а губы тошироко раскрывают («оскал»), то касаются ими «желобка».Язык формируется внутри рта как «желобок» с «оскалом» – задувание.Язык – «желобок» с осторожным загибанием кончика вверх.126Язык снаружи рта формируется как «чашечка» («ковшик») вне ротовойполости (боковые и передние края языка поднимают вверх, спинку посрединеямкой опускают).«Чашечка» внутри рта.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
