Диссертация (1154422), страница 28
Текст из файла (страница 28)
«Чистое» - любовь к Кате Реймер, семья Павла, самПавел в прошлом. «Этот день» в рассказе представлен как мучительнаяборьба тумана – «грязного» со светом – «чистым», и туман в итоге«побеждает». «Чистое» дыхание сестры Лили, ее чистый лоб, чистый запахполя и трав от самого Павла летом противопоставлены его ощущению грязи,гноища, восприятию себя как прокаженного. Все отсылки к воспоминаниям,а также размышления о будущем в рассказе укладываются в светлое времясуток, после слов «уже темнело» рассказ двигается в одном временно́мплане: тьма, туман побеждают. Если при свете еще сохраняется надежда нато, что Павел вылечится физически и духовно и снова станет «чистым», то смомента, когда стемнело, сюжет «катится по наклонной»: Катя Реймер неприходит в гости, Павел отправляется к ее дому сам, но около домасталкивается с проституткой, которую в конце рассказа убивает, а затем исам вонзает себе нож в сердце.
Утро в рассказе – время надежды, попытокбороться с туманом, вечер – полная победа тумана. В сумерках возвращаетсядомой мать Павла и сообщает, что кучер Ефим «чуть не сбил кого-то», тоесть охвативший город туман такой густой, что человек не видит в немдругих людей и даже может совершить убийство. Астрономическое время –утро, день, вечер, ночь, - получает субъективное переживание в душе героя, ишесть часов, прошедшие между завтраком и обедом, становятся временеммучительной внутренней борьбы, к сожалению, проигранной.Таким образом, в рассказах Леонида Андреева время мыслится как«хождение по кругу», который в определенные моменты может быть«разомкнут», но герой может не воспользоваться возможностью выхода изкруга.
«Размыкание» происходит в дни религиозных праздников, причемРождество дает возможность обнулить дурные намерения, а Пасха – «выйтииз порочного круга», духовно воскреснуть и обновиться.150Цикличность времени представлена не только в тех рассказахАндреева, действие которых погружено в конкретный хронотоп, но и вфантасмагориях на тему войн, катастроф и революций211.Внутри круга времени существует объективное и субъективное время:если объективное сориентировано по времени суток, часам, минутам и пр., тосубъективное подразумевает внутреннюю борьбу героя и «растяжение /сжатие» промежутков времени в зависимости от развития сюжета. Частисуток, часы и даты важны не как таковые, а в их субъективном восприятии ипонимании.К временны́м категориям относится выделение начала и конца жизникак ключевых точек – «вхождения в круг» и «выхода из круга».
Андреевиспытывал большой интерес к моментам начала жизни и окончания жизничеловека – что продолжает линию внимания писателя к дням Рождества(рождения) и Пасхи (воскресения после смерти). В целом ряде произведенийАндреев обращается к образам детей, не только делая их главнымидействующими лицами, но и показывая пространство и время их глазами.2.3. Ювенальные категории мира новелл АндрееваПовествование, полностью или частично изложенное глазами ребенкаявляется основным приемом в нескольких рассказах Л.Н. Андреева – «Валя»,«Кусака», «Петька на даче», «Молодежь», «Цветок под ногою», причем автордает слово как совсем маленьким детям, 5-6-летним (таковы герои «Вали» и«Цветка под ногою»), так и детям постарше, лет 10-11 («Кусака», «Петька на211Мескин В.А. История русской литературы «серебряного века».
– М.: Юрайт,2014. – С. 309.151даче»), и принадлежащим к еще более старшей возрастной категориигимназистам из рассказа «Молодежь».Н.А. Борзова, анализируя обращение Андреева к образам детей,утверждает, что дети в рассказах писателя противопоставлены мирувзрослых, их появление – некий «противовес» обще йтрагичностиимрачности атмосферы рассказов Андреева212.
Для М.Л. Купченко «образребенка как оселок, выявляющий сущность взрослого»213, и, сравнивая детейу Андреева с детьми в произведениях Чарльза Диккенса, она указывает, чтодети у Андреева реализуют те же задачи, что в произведениях Диккенса, обвинители мира взрослых, духовная опора ослабевшего духом взрослогочеловека и пр. При этом вопросы моделирования художественного мираглазами ребенка в указанных исследованиях не рассматриваются.Мир детей 5-6 лет описывается Андреевым с особенным вниманием кпространственно-временны́м категориям – в соответствующих новеллахподчеркивается масштаб восприятия ребенка, которому некоторые объектыкажутся несоразмерно большими, в соответствии с тем важным местом,которое они занимают в его мире. И в «Вале», и в «Цветке под ногою» мирвзрослых описывается глазами детей, чтобы читатель был потрясен темконтрастом, который создает завершение рассказа – в обоих случаяхмальчики проявляют поистине взрослую мудрость и способность проститьгрехи своих матерей.Рассказ «Валя» - произведение Л.Н.
Андреева, демонстрирующеедетский взгляд на мир: о точном возрасте мальчика Вали, главного героярассказа, автор не сообщает, но очевидно, что это малыш еще дошкольноговозраста: чтение дается ему с большим трудом, а мама при встрече с ним212Борзова Н.А. Образы детей в произведениях Леонида Андреева // ИзвестияСамарского научного центра Российской академии наук, т. 17, № 1(5), 2015. – С. 1130 –1132.213Купченко М.Л. Детские образы в творчестве Ч. Диккенса и Л. Андреева:традиция и новаторство // Труды Санкт-Петербургского государственного институтакультуры, 2017.
– С. 92.152поражается тому факту, что он уже умеет читать: «Книга была оченьбольшая, только наполовину меньше самого Вали, с очень черными икрупными строками и картинками во всю страницу. Чтобы видеть верхнююстроку, Валя должен был протягивать свою голову чуть ли не через весьстол, подниматься на стуле на колени и пухлым коротеньким пальцемпридерживать буквы, которые очень легко терялись среди других похожихбукв, и найти их потом стоило большого труда»214.Автор иронически отмечает это «путешествие по книге», дающеесямалышу с большим трудом, подчеркивая в то же время основную чертуВали: его солидность, серьезность, основательность, роднящую его совзрослыми:«Благодаряпредусмотреннымэтимиздателями,побочнымчтениеобстоятельствам,подвигалосьснесолидноюмедленностью, несмотря на захватывающий интерес книги. В нейрассказывалось, как один очень сильный мальчик, которого звали Бовою,схватывал других мальчиков за ноги и за руки, и они от этого отрывались.Это было и страшно и смешно, и потому в пыхтении Вали, которымсопровождалось его путешествие по книге, слышалась нотка приятногостраха и ожидания, что дальше будет еще интереснее»215.Валя оказывается в трех различных мирах одновременно: с однойстороны – мир его дяди и тети, которых до определенного момента он считалродными отцом и матерью, с другой стороны – мир неизвестной емупервоначально женщины, которая в итоге оказалась его родной матерью, итретий мир – мир книг, в которые Валя погружается между двумя мирами.Мир приемных родителей, Настасьи Филипповны и ГригорияАристарховича, наполнен множеством деталей, говорящих об уюте, тепле,любви к ребенку: в разговоре с родной мамой Валя упоминает, что емуподарили котенка, вечерами в доме лампа светит на синюю скатерть с214АндреевЛ.Н.Валяhttp://andreev.org.ru/biblio/Rasskazi/Valia1.html215Там же.//Электронныйресурс153бахромой, этот мир охарактеризован как тихий дом «с его чудными цветами,таинственным миром сказок, безбрежным и глубоким, как море, и темнымокном, в стекла которого ласково царапались ветви деревьев»216.Мир матери по крови, чьего имени в рассказе не упоминается – толькосо слов Григория Аристарховича читатель знает, что ее фамилия Акимова, неуютен, неприятен.
Сама родная мать представляется мальчику призраком,чудовищем из книжек: «это лицо жило в его памяти. Оно было такоедлинное, худое, желтое, как у мертвой головы, и улыбалось хитрою,притворною улыбкою, от которой прорезывались две глубокие морщины посторонам рта. Когда эта женщина возьмет Валю, он умрет»217.Мир матери – это мир смерти, и когда Валя, наконец, оказывается в еежилище, это впечатление усиливается за счет акцентирования внимания нагрязи и тесноте: маленькая комнатка, маленькая, не по размеру, кроватка,неинтересные неподвижные игрушки: «жалкие картонные лошадки напрямых, толстых ногах, петрушка в красном колпаке с носатой, глупоухмыляющейся физиономией и тонкие оловянные солдатики, поднявшиеодну ногу и навеки замершие в этой позе»218.Для Вали связующим между мирами оказывается мир книг: в началерассказа перед появлением матери он читает о Бове-королевиче, и эталегенда является ключом к дальнейшему развитию событий – королевичБова сбежал от злого отчима и мачехи, и чтение мальчиком именно этойкниги – знак того, что и сам Валя живет у приемных родителей, которые кконцу рассказа лишатся его.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
