Диссертация (1152734), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Так, на кафедре Рекламы, дизайна и связей с общественностью четыре сотрудника (9,5%), на кафедре Корпоративного менеджмента – 2сотрудника (7,4%); на кафедрах Гостиничного и туристического бизнеса и Управления инновациями по одному человеку (3,1% и 5% соответственно) учатся в аспирантуре или готовят диссертацию через соискательство.На всех кафедрах, на которых есть сотрудники-аспиранты и соискатели,есть и план подготовки диссертаций сотрудниками в подразделении.На остальных кафедрах, входящих в указанные Центры, подобных сотрудников нет.120Оба Центра включают в свой состав кафедры, имеющие аспирантуру, чтоспособствует подготовке специалистов, имеющих ученую степень, как для самоговуза, так и для экономики страны в целом (см.
таблицы 3.1.3 и 3.1.4). Так, в Центре гуманитарных наук осуществляется подготовка аспирантов на четырех кафедрах, а именно – Иностранных языков №1 (10 человек), Кафедре Истории (6 человек), Политологии и социологии (5 человек) и кафедре Философии (4 человека).В Образовательно-научном Центре «Менеджмент» подготовка аспирантовведется по всем кафедрам, кроме Базовой кафедры управления в сфере закупок.При этом следует отметить, что наибольшее количество аспирантов готовится накафедрах Гостиничного и туристического бизнеса и Государственного и муниципального управления (по 18 чел.); кафедрах Управления инновациями (14 чел.),Теории менеджмента и бизнес-технологий (12 чел.) и Корпоративного менеджмента (11 чел.).
Меньшее число аспирантов на кафедрах Рекламы, дизайна и связей с общественностью (8 чел.) и Менеджмента и маркетинга спортивной индустрии (5 чел.).С позиции эффективности подготовки аспирантов особое значение имеет непросто количество аспирантов, а возможность аспирантами защитить диссертацию в срок.
Поэтому в рамках нашего исследования была сделана попытка выяснить степень готовности диссертации (по годам обучения) и причины, которыепрепятствуют подготовке диссертаций аспирантами.Причины, усложняющие процесс написания аспирантами диссертаций, нами были проанализированы и обобщены, что позволило разделить их на причинытеоретического, методического и практического характера, а также другие причины.Выявленные причины теоретического характера:недостаточная теоретическая подготовка аспирантов, что часто при-водит к слабому обоснованию научной новизны диссертации;нехватка знаний в предметной области;121Таблица 3.1.3 – Количество аспирантов на кафедрах Центра гуманитарной подготовки (с разбивкой по годам обучения)№ Наименованиекафедры1.2.3.4.5.6.7.8.9.Иностранныхязыков № 1Иностранныхязыков № 2Иностранныхязыков № 3ИсторииПолитологии исоциологииПсихологииРусского языкаи культуры речиФизическоговоспитанияФилософииКол-во аспирантов кафедрыВсего 1%2%годагодаКол-во соискателейкафедры-Кол-во аспирантов и соискателейсреди сотрудников-3года%4года%10220550330----------51---------7-652233,3401316,7602-33,3-1-16,7-1----------------------314250250----112122Таблица 3.1.4 – Количество аспирантов на кафедрах Образовательно-научного центра «Менеджмента» (с разбивкой по годам обучения)№ Наименование кафедры1.2.3.4.5.6.7.8.Базовая кафедра управления в сфере закупокКорпоративного менеджментаГостиничного и туристического бизнесаГосударственного и муниципального управленияМенеджмента и маркетинга спортивной индустрииРекламы, дизайна и связей с общественностьюТеории менеджмента ибизнес-технологийУправления инновациямиКол-во аспирантов кафедрыВсего 1%2%годагода3года%4года%---------Кол-во аспиранКол-во соискателейтов и соискателей кафедрысреди сотрудников-11327,3436,4436,4--2618527,8633,3633,315,61218950211,1316,7422,2-25360--240---18112,5225450112,54112325216,765018,3-1141071,417,117,1214,311123отсутствие стратегического подхода к проблеме;недостаток научных трудов по теме исследования;нехватка информации для анализа зарубежного опыта.Причины методического характера:отсутствие необходимых методик для исследований по теме диссер-тации;определенные недочеты в использовании методологии;не освоена методология подготовки научного исследования.Причины практического характера:трудности со сбором практического материала;нехватка статистических данных;трудности совмещения работы и написания диссертации.Другие причины: отсутствие публикаций, трудности публикаций в журналах, входящих в Список ВАКа или Scopus.
Со стороны научных руководителейбыли также названы следующие причины: большая загруженность аспирантов запределами аспирантуры и кафедры, слабая дисциплина, потеря связей с кафедрой.Последние причины объясняются тем, что практически все аспиранты дажеочной формы обучения работают, аспиранты – молодые люди, в ряде случаев поступают в аспирантуру из-за отсрочки от армии. Преподаватели, занимающиесяподготовкой диссертации, в качестве одной из причин указывают большую нагрузку на кафедре и не только учебную.Проведенное исследование позволило сделать некоторые рекомендации поулучшению сложившейся ситуации с подготовкой диссертаций, а именно:1.Руководству университета в лице проректора по науке установитьсвязи с Советами по защите кандидатских и докторских диссертаций по тематике,необходимой для защиты диссертаций преподавателями и аспирантами кафедр.2.Издательскому Центру (в лице директора) активизировать работу пообеспечению возможностей аспирантам и преподавателям, занимающимся подго-124товкой диссертации, публикации в изданиях РЭУ им.
Г.В. Плеханова, включенных в Список ВАК.3.Управлению аспирантуры усилить работу среди аспирантов по освое-нию методологии подготовки научного исследования.4.Заведующим кафедрами в целях высвобождения времени, необходи-мого НПР для подготовки и завершения написания диссертации, структурироватьучебную нагрузку преподавателей по семестрам и модулям.5.Заведующим кафедрами обеспечить на кафедре помощь аспирантам иНПР, занимающимся подготовкой диссертации, установлению связей с издательствами, в которых публикуются журналы, входящие в Список ВАК.Подготовка специалистов – кандидатов и докторов наук – это важнейшеенаправление, которое будет способствовать росту конкурентоспособности вузовна рынке.
Кроме того, это талантливые в конкретной области люди, которые смогут принести определенный вклад в развитие науки и экономики. На это обстоятельство обращают внимание и руководители высших учебных заведений. Так, вдокладе об итогах работы Университета за 2014 год ректор РЭУ им. Г.В. Плеханова проф. В.И. Гришин указывал: «Современные передовые университетыдолжны быть ориентированы на обеспечение страны высококвалифицированными кадрами с опережающим учетом роста требований не только рынка труда, но истремительного уровня знаний.
Кроме того, университеты должны быть генераторами идей для повышения конкурентоспособности отечественной экономики,выступать в качестве экспертов в области профессиональной оценки и прогнозирования в различных сегментах экономики, а также выполнять социальную миссию по сохранении культурно-исторической памяти народов России».196В качестве одного их трех направлений (наряду с наличием ресурсов и эффективным управлением) (см.
рисунок 3.1.1) повышения конкурентоспособностивуза было названо такое направление, как «Концентрация талантов», что предполагает:196Гришин В.И. Доклад об итогах работы Университета за 2014 год.125Повышение конкурентоспособностивузаНаличие ресурсовПрограммы покадровомуобеспечению ипривлечениюодаренных студентовЭффективное управлениеСовместныеисследования с зарубежнымипартнерамиКонцентрация талантовЗарубежныестажировки молодых преподавателей и сотрудников РЭУПривлечениеиностранныхпреподавателейРисунок 3.1.1 – Направления повышения конкурентоспособности РЭУ им.
Г.В.Плеханова1.1.«Определение пула флагманских программ, которые по содержанию,методическому и кадровому обеспечению, а также по позиционированию в соответствии с тенденциями рынка труда будут нацелены на привлечение одаренныхстудентов…;1.2.Увеличение числа совместных исследований с партнерами из США иЗападной Европы;1.3.Формирование программы зарубежных стажировок молодых препо-давателей с учетом филиалов по методике преподавателей и ведения научных исследований, а также сотрудников РЭУ по практике организации учебного и научного процесса;1.4.Привлечение на работу иностранных преподавателей проводить сучетом предварительной оценки их публикационной активности (Web of Sciens,Scopus)».197197Там же126Кроме того, в целях управления талантами в Программе развития ФГБОУВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» на 2015/2016 учебный год в Проекте № 1 предусматривается привлечение и удержание талантливой молодежи.Еще в 2013 году речь шла о выделении государством 35 млрд.
рублей нарешение проблем конкурентоспособности российских образовательных учреждений, с тем, чтобы они вошли в международный топ-100 вузов по версии QS WorldUniversity Rankings.198При этом ректор МФТИ Николай Кудрявцев считает, что выделенные деньги преимущественно будут направлены вузами на совершенствование «человеческого капитала»: «Каждый вуз имеет свою программу развития. Попасть в топ100 — не самоцель.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
