Диссертация (1152734), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Следствием молодежной безработицы становится снижение самооценкимолодых людей, мотивов и стимулов к трудовой деятельности, проблемы с трудовой и социально-экономической адаптацией;180Комплекс мер по реализации Концепции российской национальной системы выявления и развития молодыхталантов. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www.youngscience.ru/pages/main/documents/5124/6824/print.shtml (дата обращения 25.10.2014).1095. Необходимо проводить активную молодежную политику занятости, которая должна носить превентивный характер и быть направленной в первую очередь на предотвращение безработицы среди молодежи, а также на выявление иразвитие талантливой молодежи.6.
Современные организации должны обеспечивать развитие талантливоймолодежи и тем самым способствовать капитализации человеческого капиталастраны.7. В «Комплекс мер по реализации Концепции российской национальнойсистемы выявления и развития молодых талантов»181 необходимо включить рекомендации отечественным компаниям по привлечению и развитию талантов, в томчисле по формированию условий для профессиональной самореализации молодежи, проявившей соответствующие выдающиеся способности (капитализациичеловеческого потенциала одаренных граждан в Российской Федерации) и продемонстрировавших выдающиеся результаты, а также включить раздел по предоставлению возможности саморазвития всем сотрудникам организации.181Комплекс мер по реализации Концепции российской национальной системы выявления и развития молодыхталантов. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www.youngscience.ru/pages/main/documents/5124/6824/print.shtml (дата обращения 25.10.2014).110Глава 3.
Формирование системы управления талантами в организации какинструмент развития человеческого капитала3.1. Опыт управления молодежными талантами в российских вузахВ условиях инновационной экономики особое внимание должно уделятьсяподготовке конкурентоспособных талантливых специалистов.
Такая проблемастоит перед системой образования, как нашей страны, так и других стран. Этосвязано с тем, что, как подчеркивают специалисты, «Экономические вызовы ближайших десятилетий изменят сложившийся национальный «образовательныйландшафт».182 При этом важнейшими характеристиками конкурентоспособныхталантливых специалистов становятся интеллект, способности к новаторскойкреативной деятельности, наличие предпринимательских и управленческих навыков, профессиональная адаптивность работников, «ориентация граждан и общества на идеологию обучения на протяжении всей жизни».183 Следует отметить, что вРоссии реализовывается ряд направлений по формированию инновационной системы образования, а именно: создаются федеральные и национальные исследовательские университеты,184 на конкурсной основе оказывается государственнаяподдержка созданию технопарков в сфере высоких технологий.185 Для нашейстраны это актуально, потому что при переходе к рыночной экономике произошло изменение в ценностных ориентациях и мотивах современной молодежи.
Исследования специалистов показали, что «мотивами получения высшего образования и выбора вуза являются:182Модернизация российского образования: вызовы нового десятилетия/ Под ред. Климова А.А. – М.:Издательство «Дело» РАНХ, 2010. – 104 с., с. 19.183Там же184Министерство образования и науки Российской Федерации. Официальный сайт. [Электронный ресурс] – Режимдоступа: www.mon.gov.ru (дата обращения 10.10.2014).185Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации.
Официальный сайт. [Электронныйресурс] – Режим доступа: http://minkomsvjaz.ru/news/xPages/entry.3505.htmi (дата обращения 10.10.2014).111 добиться успехов в жизни; стать высокообразованным культурным человеком; быть материально обеспеченным; иметь профессию; работать за рубежом; иметь соответствующий социальный статус; не служить в армии; приятно провести время; продолжить семейные традиции».186При этом, если выпускники с высшим образованием не найдут себе достойное место на рынке труда, возникнет их невостребованность, то это является, помнению д.э.н., проф.
Лыгиной Н.И. (ректор ГОУ ВПО «Орловский государственный институт экономики и торговли), свидетельством «небрежения к будущемуроссийского государства, это реальная, а не мнимая угроза национальной безопасности страны».187В данном случае речь идет о той ситуации, которая получила название«утечка мозгов», с чем Россия столкнулась в 90-е годы 20 века, с чем сталкивается и сейчас. Статистические данные свидетельствуют о том, что средний возрастлиц, выезжающих за границу на работу и остающихся там, - около 25 лет.Исследования информационно-аналитического агентства «МиК» показали,что «российские эмигранты, проживающие в США, обеспечивают 20-25% американского и около 10% мирового хай-тека. Сейчас основную массу квалифицированных эмигрантов из России составляют молодые люди с высшим образованием.Как правило, уезжают наиболее талантливые, которые не видят перспектив развития и реализации своего потенциала в нашей стране.
Так, по официальной стати186Порожняков А.С. Трансформация института высшего профессионального образования МВД России всовременных условиях. Автореф. дисс. к. социологических н. – Краснодар: ФГОУ ВПО "Краснодарскийуниверситет МВД России", 2011. – 24 с.187Лыгина Н.Е. Функции системы образования в контексте жизненных стратегий студентов // Экономика знаний иобразовательное пространство. Материалы X международной научно-практической конференции Сборник статей.Под общ. ред.
Кликунова Н.Д. – Курск: Издательство ЧОУ ВПО «Курский институт менеджмента, экономики ибизнеса», 2010. – 285 с., с. 134.112стике, до 60% россиян — победителей международных олимпиад — уезжают наработу за границу, а обратно возвращаются лишь единицы (всего 9 %).Кроме того, Россия на мировом рынке наукоемкой продукции занимает менее 1%, когда доля США оценивается в 36%, Японии — 30% и Германии — 16%.По данным фонда «Открытая экономика», утечка умов из России не уменьшится,а напротив, возрастет в ближайшие годы, при этом расширится география оттока.К традиционным принимающим российских учёных странам добавляются Венесуэла, Южная Корея, Бразилия, Сингапур и Китай»188.Причинами, вызывающими процесс «утечки умов», специалисты называют: «не устраивает уровень заработной платы, неудовлетворительная материально-техническая и приборная база, низкий престиж статуса ученого в России, …бюрократизм и волокита, блокирующие возможность продуктивного труда».189В связи с приведенными данными встает вопрос как о роли государства вформировании молодежной политики, в том числе направленной на удержаниенаиболее талантливых молодых ученых и специалистов, так и о роли самих вузовв управлении талантами молодежи.
Следует отметить, что целью вузов являетсяне только подготовка специалистов высшей профессиональной квалификации, нои так называемой «интеллектуальной элиты страны», а также бизнес-элиты.Но качественное высшее образование невозможно без его модернизации.
В«Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года», утвержденной распоряжением Правительства РоссийскойФедерации от 17 ноября 2008 года № 1662 – р, подчеркивается, что «необходимым условием для формирования инновационной экономики является модернизация системы образования, являющейся основой динамичного экономического188Ермоленко А.А., Морозова А.Е., Ромашова А.И., Хмелев И.Б. «Утечка умов»: проблема № 1 в России? – Всб. XXI Международная научно-практическая конференция «Научное сообщество студентов XXI столетия.Общественные науки» (Россия, г. Новосибирск, 10 июня 2014 г.).
[Электронный ресурс] – Режим доступа:http://sibac.info/studconf/social/xxi/38525 (дата обращения 15.12.2015).189Сангалова И. "Сколково" может ускорить "утечку мозгов" из России. [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www.ecolife.ru/skolkovo-unit/10342/ (дата обращения 18.12.2015).113роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны».190Следует отметить, что модернизация образования предполагает сохранение лучших традиций отечественного образования, использование лучших практик современного российского и зарубежного опыта, что должно способствоватьповышению не только качества, но и доступности и эффективности образования.В настоящее время в вузах накоплен определенный опыт подготовки кадровдля инновационной экономики и бизнеса через управление талантами в учебномзаведении.В этом плане заслуживает внимания, в частности, практика Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники (ТУСУР).191Этот университет еще в мае 2006 года вошел в число 17 вузов - победителей конкурса образовательных университетов высшего профессионального образования,внедряющих инновационные образовательные программы.
Основной задачейТУСУР является подготовка не только «высококвалифицированных инженеров инаучных работников, но и будущих организаторов, учредителей и хозяев наукоемкого бизнеса», чему посвящена программа «Разработка и внедрение в практикусистемы подготовки специалистов, обеспечивающей генерацию новой массовойволны предпринимателей наукоемкого бизнеса», целью которой является «активизация инновационной деятельности выпускников, подготовка как самостоятельных предпринимателей наукоемкого бизнеса, так и специалистов, способныхинициировать и реализовать инновационный проект на любом действующемпредприятии.192Анализ программы показывает, что, хотя в ней не выделяется отдельноуправление талантами как таковыми, но основные направления деятельности, несомненно, связаны с выявлением и воспитанием талантливой молодежи.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
