Диссертация (1152734), страница 22
Текст из файла (страница 22)
В пер190О концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662 – р, [Электронныйресурс] – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/ (дата обращения 15.07.2015).191Кобзев А.В. Университет как центр подготовки кадров для наукоемкого бизнеса.// Вопросы образования //Educational Studies, 2007, issue 2, pages 161-170.192Там же114вую очередь это относится к так называемой технологии проектного обучения, атакже формированию на этой основе бизнес-команд и их развитие. Такая групповая деятельность позволяет студентам освоиться в реальной деятельности,уметь работать в команде, отстаивать собственные разработки, иметь возможность работать с такими компаниями как Сибирский химический комбинат, Кузнецкий металлургический комбинат, «Сургутнефтегаз» и др.
Естественно, чтоименно талантливая молодежь, которая достигает лучших результатов в конкретной области, сумеет сформировать наиболее достойный бизнес-проект, имеющийпрактическое значение и который, возможно будет внедрен в реальной компании.Следует отметить, что ряд выпускников вуза после его окончания организовывают собственные фирмы.Таким образом, можно сделать вывод о необходимости использования технологии проектного обучения, а такжеформирования на этой основе бизнес-команд и их развитие для выявления талантливой студенческой молодежи в российских вузах.Необходимость повышения конкурентоспособности российских вузов сособой актуальностью ставит перед ними вопрос повышения качественного состава научно-педагогических работников, что соответственно должно способствовать повышению качества образования.
В этом плане важное значение имеетанализ работы вузов с молодыми кадрами, а именно: молодыми преподавателямии аспирантами, в руках которых находится будущее российской вузовской наукии практики.Так, анализ Концепции кадровой политики Федерального государственногобюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования«КузбасскогогосударственноготехническогоуниверситетаимениТ.Ф.Горбачева»193, принятой в 2013 году, показал, что в вузе существует ряд проблем с позиции структуры и состава ППС. Так, за последние 3-4 года средний193См.: Концепция кадровой политики федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кузбасского государственного технического университета имени Т.Ф.Горбачева». [Электронный ресурс] – Режим доступа: kuzstu.ru/university/doc/u_sovet/kkp.docx (дата обращения 22.09.2014).115возраст профессорско-преподавательского состава постоянно увеличивался и внастоящее время составляет примерно 49-51 год.
Сотрудники, находящиеся впенсионном возрасте, составляют почти 28%, т.е. почти одну треть. «Численностьаспирантов примерно в 2,5-3 раза ниже, чем это требуется для активного обновления научно-педагогических кадров. Из ежегодного выпуска аспирантов защищаются в срок не более 20 %. Немногим более 50 % окончивших аспирантуру спредставлением, защищают диссертации в первый год после окончания». 194При этом в вузе считают, что ежегодной защиты сотрудниками университета в диссертационных советах 15-20 диссертаций недостаточно «для активноговоспроизводства научно-педагогических кадров университета (необходимо в годзащищать 10-15 докторских и 30-40 кандидатских диссертаций)».195 Еще однапроблема заключается в том, что на девяти кафедрах университета имеют ученыестепени менее 50 % ППС.
В качестве важнейших причин существующих проблемназываются старение кадрового ядра и снижение уровня профессионализма научно-педагогических работников, а также низкая привлекательность университетакак места работы профессиональной талантливой молодежи.Проведенные автором под руководством научного руководителя д.э.н.проф. Руденко Г.Г. в 2014-2015 гг. исследования на базе ФГБОУ ВПО «РЭУ им.Г.В. Плеханова» в целях повышения качественного состава НПР, а именно за счетувеличения количества кандидатов наук выявили ряд проблем в области управления талантами. Первоначально была определена существующая ситуация с качеством НПР (наличием ученой степени), в частности, в двух ведущих ЦентрахРЭУ, а именно: Центра гуманитарной подготовки и Образовательно-научногоцентра «Менеджмент» (см.
таблицы 3.1.1 и 3.1.2).Так, в Центр гуманитарной подготовки включено 9 кафедр, а именно: кафедры Иностранных языков №1, №2, №3; Истории, Политологии и социологии,194Там же.См.:Концепция кадровой политикифедерального государственного бюджетного образовательногоучреждения высшего профессионального образования «Кузбасского государственного технического университетаимени Т.Ф.Горбачева». [Электронный ресурс] – Режим доступа: kuzstu.ru/university/doc/u_sovet/kkp.docx (датаобращения 22.09.2014).195116Таблица 3.1.1 – Количество НПР кафедр с ученой степенью (Центр гуманитарной подготовки)№1.2.3.4.5.6.7.8.9.Наименование кафедрыКол-во НПРкафедрыКол-во НПР кафедры с учёной степеньюВсего% от числаНПР кафедрыКандидатынаук% отчислаНПРкафедрыДокторанаук% отчислаНПР кафедрыКол-во НПРкафедры безучёной степени% отчислаНПРкафедрыИностранных языков№1Иностранных языков№2Иностранных языков№3Истории511427,51325,5123772,5411434,11331,712,42765,9581729,31525,923,44170,7191473,7736,8736,8526,3Политологии и социологииПсихологии262596,21869,2726,913,8141178,6321,4857,1321,4Русского языка икультуры речиФизического воспитанияФилософии23939,1730,428,71460,94411251022,812,33375272385,2725,91659,3414,8117Таблица 3.1.2 – Количество НПР с ученой степенью (Образовательно-научный центр «Менеджмент»)Наименование кафедрыБазовая кафедра управления в сфере закупокКорпоративного менеджментаГостиничного и туристического бизнесаГосударственного и муниципального управленияМенеджмента и маркетинга спортивной индустрииРекламы, дизайна и связей с общественностьюТеории менеджмента ибизнес-технологийУправления инновациямиКол-во НПРкафедрыКол-во НПР кафедры с учёной степеньюВсего% от числаНПР кафедрыКандидатынаук5360272432Кол-во НПРкафедры безучёной степени% отчислаНПРкафедрыДокторанаук% от числа НПРкафедры-% отчислаНПРкафедры-36024088,91866,7622,2311,12990,72165,782539,4201785115563031511981,8654,6327,3218,2422252,41535,8716,72047,6292482,81862,1620,7517,22018901260630210118Психологии, Русского языка и культуры речи, Физического воспитания, Философии.
Большее число НПР с ученой степенью работает на кафедре Политологии исоциологии – 96,2% от общего числа НПР, в т.ч. 69,2% кандидатов наук и 26,9%докторов наук (лишь один работник из числа НПР не имеет ученой степени); накафедре Философии – 85,2% от общего числа НПР, в т.ч. 25,9% кандидата наук и59,3% доктора наук (4 НПР не имеют ученой степени); на кафедре Психологии –78,6% от общего числа НПР, в т.ч.
21,4% кандидата наук и 57,1% доктора наук; накафедре Истории – 73,7%, в т.ч. 36,8% кандидата наук и 36,8% доктора наук. Следует отметить, что на двух кафедрах, а именно: Философии и Психологии, количество докторов наук превышает количество кандидатов наук, что составляет соответственно 59,3% и 57,1%, что, несомненно, свидетельствует о высоком качественном составе НПР.С другой стороны, ряд кафедр Центра в силу своей специфики имеют в своем составе долю НПР с ученой степенью ниже 50%. Такая ситуация сложилась накафедрах Иностранных языков №№1,2,3, где доля НПР с ученой степенью от общего числа НПР кафедры составляет соответственно 27,5% (в т.ч. 25,5% - кандидата наук, 2% - доктора наук); 34,1 % (в т.ч.
31,7% кандидата наук; 2,4% - докторанаук); 29,3% (в т.ч. 25,9% - кандидата наук; 3,4% - доктора наук). Похожая ситуация сложилась и на кафедре Русского языка и культуры речи, где имеют ученуюстепень 39,1% НПР (в т.ч. 30,4% - кандидата наук; 8,7% - доктора наук); а такжена кафедре Физического воспитания, где имеют ученую степень 25% НПР (22,8%- кандидата наук; 2,3% - доктора наук).Более однородная ситуация сложилась в Образовательно-научном центре«Менеджмент», включающем 8 кафедр. На 6 ведущих кафедрах достаточно высокая доля НПР, имеющих ученую степень. По степени убывания можно кафедрырасположить следующим образом. Кафедры Гостиничного и туристического бизнеса и Управления инновациями имеют в своем составе соответственно 90,7% и90% НПР с учеными степенями соответственно (65,7% и 60% - кандидата наук;25% и 30% - доктора наук соответственно).
На кафедрах Корпоративного ме-119неджмента, Государственного и муниципального управления, Теории менеджмента и бизнес-технологий, Менеджмента и маркетинга спортивной индустрииНПР с учеными степенями составляют более 80%, а именно: 88,9%, 85%, 82,8%,81,8% соответственно (в т.ч. 66,7%, 55%, 62,1% и 54,6% - кандидата наук; 22,2%,30%, 20,7% и 27,3% - доктора наук соответственно).Даже две кафедры, которые включают в свой состав меньшее число НПР сученой степенью по сравнению с другими, входящими в состав этого Центра,имеют их более 50%. К таким кафедрам относится Базовая кафедра управления всфере закупок (где отсутствуют кандидаты наук, но из 5 сотрудников три докторанаук - 60% НПР), а также кафедра Рекламы, дизайна и связей с общественностью- 52,4% НПР, имеющих ученую степень (в т.ч.
35,8% кандидата наук и 16,7% доктора наук).Следует отметить, что на ряде кафедр Центра гуманитарной подготовки ведется активная работа по повышению качества НПР, что в частности заключаетсяв обучении в аспирантуре или подготовке диссертаций через соискательство. Так,на кафедре Иностранных языков № 2 таких пять сотрудников (12,2% НПР); накафедре Иностранных языков № 3 – семь человек (12,1%); Физического воспитания – 3 человека (6,8%); на кафедрах Истории и Философии – по одному человеку(5,3% и 3,7% НПР соответственно).Такая же ситуация сложилась на ряде кафедр Образовательно-научногоцентра «Менеджмента».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
