Диссертация (1148386), страница 7
Текст из файла (страница 7)
п.» (там же).Корпусная лингвистика появилась в 90-х гг. XX века ввиду широкогораспространения и повсеместного применения компьютерных технологий.Корпуснаялингвистика–это«разделкомпьютернойлингвистики,занимающийся разработкой общих принципов построения и использованиялингвистическихкомпьютерныхкорпусовтехнологий»(корпусов(Захаровтекстов)2005:3).сиспользованиемПредметкорпуснойлингвистики – «теоретические основы и практические механизмы созданияи использованияпредставительныхмассивовязыковыхданных,предназначенных для лингвистических исследований в интересах широкогокруга пользователей» (там же: 4).Корпусные исследования стали осуществляться гораздо раньше, еще допоявления самих терминов корпус, корпусная лингвистика и т.
д. (см.,например: Boas 1940; Quirk 1960; O’Connor, Arnold 1961; Natural LanguageProcessing 1973). В. А. Плунгян называет две возможные предпосылкипоявления корпусных исследований:•идеологические установки теории узуса, начавшие формироваться31около последней трети XX в. В центре внимания данной теории быладискурсивная практика. Исследователи, опиравшиеся на «узус», в целяхподтверждения своих гипотез обращались к совокупности текстов на данномязыке. Эту совокупность текстов в современной лингвистике принятоназывать «корпус»;•прогресс в области составления электронных корпусов языков(Плунгян 2008: 12).Существуют различные виды корпусов, выделяемые по различнымклассифицирующим признакам: по типу данных (письменные, речевые,смешанные),многоязычные),попо«параллельности»отношениюк(одноязычные,системедвуязычные,национальногоязыка(литературные, диалектные, разговорные, терминологические, смешанные)и мн.
др. (Захаров 2005: 13).История корпусной лингвистики насчитывает более 60 лет. Еще допоявления компьютеров в 1961 году в Брауновском университете (США) былсоздан корпус текстов на машинном носителе – Brown University StandardCorpus of Present-Day American English, включающий 500 отрывков текстовпо 2000 слов 15-ти жанров (Brown Corpus Manual 2017). Вслед заБрауновским корпусом в 70-х гг. XX века, совместными усилиямиуниверситетовЛанкастераиОсло,атакжеНорвежскогоцентрагуманитарных наук, был спроектирован Lancaster-Oslo/Bergen Corpus ofBritish English, содержащий также 500 отрывков текстов по 2000 слов, общимобъемом около 1 млн. словоупотреблений. В 1981-1986 гг. к основнойморфологической разметке корпуса добавилась и синтаксическая (дляподкорпуса Lancaster Parsed Corpus), что расширило возможности поискатекстов и работы с ними (Manual of information… 2017).
Одним из самыхкрупных языковых корпусов является Британский Национальный Корпус(BNC) объемом в 100 млн. словоупотреблений. Начало работы над этимкорпусом было положено в 1991 г., корпус был сформирован к 1994 г. 90 %корпусазанимаетподкорпусписьменногоязыка(научныеи публицистические статьи, литературные произведения, письма, школьные32сочинения и пр.), 10 % составляет подкорпус устной речи (транскриптыдиалогов, записанных добровольцами для демографически сбалансированнойчасти корпуса, расшифровки бизнес-встреч, правительственных заседаний,радио-шоу и т.
п.) (British National Corpus 2017).На сегодняшний день наиболее крупными и известными языковымикорпусами являются: Британский национальный корпус, корпус чешскогоязыка, корпусы американского, венгерского, греческого и хорватскогоязыков. Материалы, собранные в один национальный корпус, могутпослужить незаменимым материалом для различных исследований. Русскийязык тоже обладает своим Национальным корпусом (НКРЯ), в основекоторого лежат по большей части письменные материалы и только 2,8 % отвсех словоупотреблений в НКРЯ и 1 % от массива текстов составляют записиустной речи (расшифровки магнитофонных записей публичной и частнойустной речи) (подробнее о НКРЯ см.: Что такое Корпус? 2017).Группа лингвистов РГГУ, Института языкознания РАН и МГУ,в сотрудничестве с психоневрологами Московской медицинской академииим.
И. М. Сеченова, создала корпус устных рассказов детей о своихсновидениях, содержащий 130 записей-рассказов (Кибрик А. А., Подлесская2009).НафилологическомфакультетеСанкт-Петербургскогогосударственного университета создается уникальный корпус, фиксирующийрусскуюустнуюречьвеедиалогическойимонологическойразновидностях, – это Звуковой корпус русского языка, структура которогоописывается в следующем разделе работы.1.5.1.
Звуковой корпус русского языка и его использование вкорпусных исследованияхЗвуковой корпус русского языка, созданный в 2007 году и по сей деньпродолжающий разрабатываться и расширяться коллективом исследователейна филологическом факультете СПбГУ, является уникальным собраниемзаписей русскойзвучащейречииглавным источником материалав настоящей работе. ЗКРЯ – это крупнейшая база данных по современной33русской устной спонтанной речи, которая, помимо текстового материала,содержит обширные социологические и психологические сведения обо всехинформантах (пол, возраст, место рождения и проживания, уровеньобразования, профессиональная занятость, психотип и т.
д.). Этот проект«направленнаисследованиеразнообразныхзакономерностейразворачивания естественной устной речи, в первую очередь на русскомязыке, и представляет собой один из первых подходов к исследованиюзвучащей речи с применением новых методологических возможностейи с формированием новых терминологических решений в перспективе»(Степанова и др. 2009: 38). Принципы формирования и результаты анализаматериала ЗКРЯ подробно описаны в многочисленных публикацияхавторского коллектива (см., например: Asinovsky et al. 2009; Звуковойкорпус… 2013, 2014, 2015; Богданова-Бегларян и др.
2015, 2016, 2017 а, б;Bogdanova-Beglarian et al. 2015, 2016 a, b; Русский язык повседневногообщения… 2016).ВнастоящеевремяЗКРЯсостоитиздвухотносительносамостоятельных блоков, организованных различным образом.Первыйблоккорпуса –сбалансированнаяаннотированнаятекстотека (САТ) – изначально достаточно строго сбалансирован поразнымпараметрам –социологически,психологическиисобственнолингвистически, в нем реализован принцип ковчега («каждой твари по паре»)(Звуковой корпус… 2013: 67). Структура этого блока Звукового корпусаи детали балансировки информантов и материала в его составе будутрассмотрены ниже (см. раздел 1.5.2).Вторым блоком корпуса является модуль «Один речевой день» (ОРД),который ставит своей целью изучение речевого поведения носителя языкав течение дня (с использованием методики 24-часовой записи3).3Впервые подобный метод был использован в 1990-х гг.
в Великобритании при сборе материала для устнойчасти Британского Национального корпуса (British National Corpus 2017), в конце XX в. по данной методикеначал создаваться высокотехнологичный корпус японской спонтанной речи (JST/CREST ESP Project),задачей которого было подготовить описание реальной спонтанной речи японцев и обучить этой речимногофункциональных роботов (см., например: Сибата 1983).
Для русского языка такой метод (в рамкахпроекта ОРД) используется впервые.34Материал настоящего исследования вошел в один из блоковсбалансированной части Звукового корпуса (интерферированная русскаяречь носителей других языков).1.5.2. Сбалансированная аннотированная текстотекаСбор и систематизация живого речевого материала представляет собойодно из самых актуальных и активно развивающихся направленийсовременной лингвистики. Этим занимается полевая лингвистика, подкоторойпонимаюти практикующую«лингвистическуюметодыполучениядисциплину,разрабатывающуюинформациионеизвестномисследователю языке на основании работы с его носителями» (Кибрик А. Е.2007). Полевая лингвистика – это лингвистическая дисциплина, изучающаяживую речь в неразрывной связи с человеком – носителем языка, с учетомвсех его социальных и психологических характеристик (Богданова 2007).Противопоставляя полевую лингвистику «кабинетной», А.
Е. Кибрикотмечает, что источником данных для последней «являются либо языковаяинтуиция самого исследователя, являющегося носителем изучаемого языкаили, по крайней мере, хорошо им владеющего, либо обширный корпустекстов на изучаемом языке, о котором опять же известно достаточно многодля того, чтобы изучать его без обращения к суждениям его носителей»(Кибрик А. Е. 2007). Если говорить о живой речи, то ее исследователи самиже являются и ее носителями, но, тем не менее, не могут изучать ее безобращения к другим носителям, или информантам, которые являютсясвоеобразными посредниками между исследователем и языком. Задачей жеисследователя является эффективное воздействие на языковую деятельностьинформантадляполучениянеобходимогоречевогопродукта.Длядостижения данной цели в полевой лингвистике используется «активныйметод целенаправленного интервьюирования по определенной программе»(Кибрик А. Е.
2007), при этом языковая деятельность информанта протекаетмаксимально естественно и спонтанно. Именно такая программа являетсяосновойформированиясбалансированнойаннотированнойтекстотекив составе ЗКРЯ, которая представляет собой массив живых текстов на35русском языке, а следовательно, материал для самых разнообразныхисследований живой речи. Как уже отмечалось, в рамках настоящегоисследвания, «нас интересует только бытовой спонтанный монолог,характеризующийсянеофициальностьюкоммуникациинеподготовленностью,и(рольнеобязательнымвторогонепринужденностью,участиемучастникаговорящеготакогоактавакте(собирателя,экспериментатора, интервьюера) сводится к минимуму, хотя, безусловно,никогда не исчезает полностью)» (Звуковой корпус… 2013: 70).Балансировка материала в структуре САТ производилась в трехосновных направлениях.«Лингвистическая балансировка материала заключается в том, что всетексты построены в рамках комплекса коммуникативных сценариев: чтениеи пересказ(сюжетныйинесюжетныйисходныйтекст);описаниеизображения (сюжетного и несюжетногог); свободный рассказ на заданнуютему (знакомую и незнакомую).Социолингвистическая балансировка материала предполагает учетсоциальныххарактеристикпрофессиональнаяинформантов,такихпринадлежность,какпол,возраст,профессиональноеилинепрофессиональное отношение к речи, уровень речевой компетенциии некот.
др.Психолингвистическая балансировка материала предполагает учетпсихологическиххарактеристикэкстравертности/интровертностиинформантов,(восновепреждевсегоихдифференциации –психологический тест Г. Айзенка)» (Звуковой корпус... 2013: 67).Подобнаябалансировкакорпусадаетвозможностьсравниватьрезультаты, полученные на материале разных речевых жанров или наматериале речи различных социальных групп носителей языка, а такжепозволяет устанавливать корреляции между различными лингвистическимипараметрами звучащего материала и индивидуальными (социальнымии психологическими) характеристиками говорящего.В состав САТ на данный момент входит речь разных групп36информантов – см. подробнее: Богданова-Бегларян и др.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
