Диссертация (1148386), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Можно считать, что монолог, с одной стороны,обладает относительной самостоятельностью, с другой стороны, онпредставляет собой частный случай в структуре диалога, в общении.В. В. Виноградов считал, что монологическая речь часто входит в составдиалогической (Виноградов 1963: 20).
Как форма общения, при которойговорит один, монолог противопоставлен форме диалога, когда доля участияговорящих в общении одинакова. Это две полярные точки, между которыми20наблюдается целый ряд промежуточных форм (см. рис. 1; Звуковой корпус…2013: 81).Рис. 1. Формы общенияМонолог (от греч monos – ‘один’ и logos – ‘слово’) – это «форма речи,образуемая в результате активной речевой деятельности, не рассчитанная наактивную же, сиюминутную, словесную реакцию» (Винокур 1990б: 310). Притакомпониманиимонологможнорассматриватькакразвернутоевысказывание одного лица, обращенное к слушателям или к самому себе.В. В.
Виноградов считал, что монолог часто является составной частьюдиалога.Восноверазличенияформречилежит,помнениюВ. В. Виноградова, коммуникативная цель собеседника. В зависимости отцели выделяются четыре основных типа монолога:1)убеждающий (ораторская речь);2)лирический (выражение эмоций);3)драматический (сложная система выражения мыслей, чувстви переживаний);4)сообщающего типа (передача информации) (Виноградов 1963:20-21).Многие лингвисты выделяют монолог в отдельный вид устной речи(см.: Земская 1973; Канакова 1984; Скребнев 1984; Моисеева 1998; и др.):«Результаты современных исследований синтаксических особенностейспонтанной речи дают возможность, с одной стороны, утверждать, чтоустный спонтанный монолог действительно является одной из реальных21разновидностей разговорной речи.
В таком монологе присутствуютнекоторые типичные для спонтанной речи способы организации текста:самоперебив,самокоррекция,наличиенезаконченныхвысказываний,звуковое или словесное заполнение пауз хезитации, что связано в целом слинейностью протекания устной речи. <…> С другой стороны, монологимеет характерные лингвистические особенности, проявляющиеся в первуюочередь на синтаксическом (построение текста) и на фонетическом(интонационное оформление высказывания) уровнях, противопоставляющиеего в определенной степени диалогу» (Звуковой корпус… 2013: 79-80).Н.
Ю. Шведовасчитаетмонологотдельновзятойструктурнойединицей по форме и содержанию (Шведова 1960). Типичное свойствомонолога – особая текстовая организация: монолог обладает большойстепенью традиционности при выборе языковых, композиционных и другихсредств и имеет более сложное синтаксическое построение, чем репликив диалоге. Реплики диалога не являются самостоятельными единицами, онив большей степени обусловлены ситуацией общения, с точки зрения какформы, так и содержания. Н. Ю. Шведова выделяет в разговорной речиследующие виды монологов: научный монолог, монолог как обращенныйк собеседнику рассказ и монолог как часть диалога, создающий ответнуюреакцию собеседника (Шведова 1956: 68).В настоящей работе принимается бинарное противопоставлениемонолог – диалог; главным критерием отличия является количествоучастников коммуникативного акта: по преимуществу один – в монологеи два – в диалоге.1.3.
Типология спонтанных монологовВсетексты,составившиематериалнастоящегоисследования,представляют собой реализацию того или иного типа коммуникативного(речевого) сценария. В настоящей работе под термином «сценарий»понимается модель развертывания речи в определенной ситуации общения,с помощью которой можно описать различные коммуникативные ситуации,в которых протекает повседневная речевая деятельность индивида.
Все22спонтанные монологи, которые явились материалом для настоящегоисследования,записаныпочетыремсценариям:чтение(сюжетный/несюжетный исходный текст), пересказ (сюжетный/несюжетныйисходныйтекст),описаниеизображения(сюжетного/несюжетного),свободный рассказ на заданную тему. Данные монологи записаны в рамкахлингвистической программы сбалансированной аннотированной текстотеки(САТ), которая входит в состав Звукового корпуса русского языка (ЗКРЯ)(подробнее о корпусе и текстотеке см. пп. 1.5.1 и 1.5.2 настоящей работы).Необходимо отметить, что степень спонтанности монологов можетбыть различной и зависит от многих факторов; на нее может влиять степеньзнакомстваговорящегостемойсвободногомонологаи сюжетность-несюжетность предтекста или изображения. Два исходныхтекста (или предтекста), которые были предложены информантам длячтения и пересказа, а также два изображения и вопрос-стимул в дальнейшемв работе называются первичными текстами, а полученные при пересказе,описаниирисунковилисвободномизложенииустныеспонтанныемонологи – вторичными.
Вряд ли существует какой бы то ни было видустной речи, не имеющий мотивации к своему порождению (Богданова 1998:63). По мнению Н. В. Богдановой, для производства любой речевойдеятельности необходим некоторый исходный стимул, определяющийдальнейший выбор говорящим тех или иных речевых средств. Стимулом дляпоявления вторичного текста может быть и другой текст (предтекст),предназначенный для прочтения (максимальная степень мотивированностии минимальная степень спонтанности) или пересказа (более низкая, чем припрочтении, степень лингвистической мотивированности и, соответственно,более высокая степень спонтанности). Промежуточное положение междупересказом и свободным рассказом занимает монолог-описание, стимуломдля которого является какое-то изображение, картина или иной зрительныйряд.
Такой монолог обладает средней степенью мотивированности и такойже средней степенью спонтанности (Звуковой корпус... 2013: 69). Можно,такимобразом,говоритьоразной23степенилингвистическоймотивированностиспонтанногомонолога,подкоторойпонимается«обусловленность такого спонтанного (вторичного) текста некоторымисходным(первичным),ставшимпричинойегопоявления,давшимговорящему импульс для порождения речи» (Богданова 2006: 288), или«зависимость всех лингвистических признаков вторичного (порожденного)текста от характеристик первичного, ставшего как бы причиной вторичного»(она же 2001: 14).
Вместе с тем «комбинация» лингвистическоймотивированности и спонтанности текста «оказывает влияние на вселингвистические признаки порождаемого текста» (Богданова 1997: 37). Обаэтих признака напрямую зависят друг от друга: чем выше степеньмотивированности монолога, тем ниже степень его спонтанности, и,наоборот, чем меньше мотивированности, тем выше уровень спонтанности.На основе этого Н.
В. Богданова составляет типологию бытовых спонтанныхмонологов, где спонтанным признается «любой неподготовленный текст,порождаемый в обстановке неофициального и непринужденного общения»(Богданова 2006:288). Представим данную типологию в виде схемы (см.рис. 2).Рис. 2. Взаимозависимость лингвистической мотивированностии спонтанности монологического текста24Изрисунка 2и спонтанностьвидно,речевогообратнопропорциональнойчтолингвистическаяпроизведениязависимости:находятсямотивированностьвувеличениеотношенияхстепенимотивированности ведет к снижению спонтанности, и наоборот.В настоящей работе нас интересуют спонтанные монологи всех типов:чтение, пересказ, описание изображения, рассказ на заданную тему.Поскольку целью работы является описание разных типов хезитационныхявлений в русской речи носителей китайского языка, вызванных влиянием ихродного языка, с одной стороны, и типом устного спонтанного монолога,с другой, определим место ХЯ в системе единиц устной разговорной речи.1.4.
Хезитационные явления в устной речи (общая характеристика)Паузы хезитации являются одним из важных признаков спонтаннойречи наряду с обрывами слов, разного рода оговорками, запинками идругими видами хезитационных явлений. Явление хезитации в последниегоды широко изучается как отечественной, так и зарубежной лингвистикой(Lounsbury 1954; Maclay, Osgood 1959; Clark, Fox Tree 2002; Александрова,Иваницкий 2003; Кибрик А. А., Подлесская 2005; O’Connell, Kowal 2005;Александрова 2006; Fehringer 2007; Бубнова 2008; Corley, Stewart 2008; Cenoz2013; и мн. др.; см.
также соответствующий обзор в: Яковлева 2016). Сразустоит объяснить разницу между двумя понятиями: «пауза хезитации»и «хезитационное явление».Существует узкое и широкое понимание явления хезитации. В узкомпонимании под ПХ подразумеваются «остановки в речи, во время которыхговорящий осуществляет выбор слова, производя заполнение конкретнойлексической единицей позиции в уже сформированной синтаксической схемевысказывания» (Фонетика спонтанной речи 1988: 147). В более широкомпонимании «к ПХ относят и всякого рода перестройки «на ходу» структурывысказывания – добавления, исправления, возвраты, повторы и т. д.»(Звуковой корпус… 2013: 158).Некоторые лингвисты, занимающиеся исследованием пауз хезитации,берут во внимание лишь сами паузы – незаполненные участки речи, либо25включают в это понятие еще и звуковые растяжки.
В таком случае можноговорить о понимании термина в узком смысле слова. Хезитационныеявления – понятие более широкое, оно включает в себя не только перерывыв звучании речи и удлинение звуков, но и вербальные ПХ, например,метатекстовые комментарии, повторы слов и словосочетаний, а такжепаралингвистические элементы звуковой цепи (смех, вздохи, кашель и под.).Это широкое понимание термина (см. об этом, например: Казак 2015).В настоящем исследовании используется второе, более широкое,понятиетермина«хезитационноеявление»,апаузыхезитациирассматриваются как разновидность хезитационных явлений.1.4.1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
