Диссертация (1147919), страница 20
Текст из файла (страница 20)
В этих таблицах наглядно виден культурный вклад семьи.Таблица 24 – Как часто Вы посещали театры, выставки во времяучебы в школе?Частота посещения культурныхмероприятийСПбГУФакультет социологииОчень редко (раз в год и реже)От случая к случаюДовольно часто (более 3-х раз в год)Суммарный итогРейтинг Факультета по данному параметруЭкономический факультет17 %30 %53 %100%416 %48 %35 %100%3Ценностные ориентации, которые студенты выделили для себя вкачестве наиболее существенных,выступают еще однимважнымреферентом культурного ресурса респондентов. В таблице 25 показаны долиреспондентов, которые выделили ту или иную ценностную ориентацию вкачестве высоко значимой для себя среди всех опрошенных студентов сразбивкой по ВУЗам. Как видно из таблицы, значимыми для большей частистудентов выступают семья, образование и дружба с небольшимиразличиями в распределении процентов между ВУЗами.101Таблица 25 – Какие ценности важны для вас сейчас?Ценностные ориентации студентовПока все неопределенноДругоеХочу учиться дальшеНадеюсь посмотреть мирМечтаю об успешной карьереХорошая работаНайти близкого человекаХочется найти дело по душеБлизкий человекРазнообразная жизньЗдоровьеФинансовое благополучие в будущемНайти достойную работуБлагополучие близких людейУспешно закончить обучениеДружбаОбразованиеСемьяИТМОЛЭТИ4%8%18%24%30%42%53%32%47%38%30%43%54%39%54%61%66%81%СПбГУ10%0%9%24%30%54%26%39%37%38%54%54%47%57%47%65%59%61%СПБГУСЭ3%4%21%30%31%36%38%42%45%45%51%53%54%62%63%72%75%80%8%3%21%34%46%39%48%32%63%76%56%46%62%58%62%82%66%86%Данный эмпирический референт не может быть оценен посредствомприсуждения того или иного рейтинга.3.
Гендерный ресурсПоказателем гендерного ресурса в рамках данного исследованиявыступает пол респондента. Распределение учащихся по половому признакупредставлено в таблице 26.Таблица 26 – Укажите ваш полПолИТМО54%46%100%ЖенскийМужскойСуммарный итогЛЭТИ44%56%100%СПБГУ78%22%100%СПБГУСЭ89%11%100%Данный эмпирический референт не может выступать в качестве основыдля присуждения рейтинга.Следует отметить, что в целом современная Россия находится настадии «феминизации высшего образования, поскольку девушки составляютуже более 57% всех студентов, а юноши — только 43%»142.
Специалисты вобластиданнойпроблематикипрогнозируютдальнейшееусилениегендерной ассиметрии в этом направлении. Наиболее близким к типичному142Баскакова М.Е. Мужчины и женщины в системе образования. - Вопросы образования. Издательство:Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" (Москва). 2005. № 1.- С.
290.102распределению студентов по половому признаку в целом для нашей страныхарактеризуется ИТМО, а гипертрофированная феминизация наблюдается вСПбГУ и СПбГУСЭ, при этом половой состав студентов ЛЭТИ выделяетсяболее весомой долей студенов-мужчин. Зафиксированные отклоненияобъясняются профилем исследуемых ВУЗов. Так доля студенток дляспециальностей гуманитарно-экономического профиля в среднем по странесоставляет около 70%, а для технического профиля – почти 45%143.
В рамкахданного диссертационного исследования ИТМО и ЛЭТИ представляюттехнический профиль, а к гуманитарно-экономическому профилю относятсяСПбГУСЭ, а также экономический и социологический факультеты СПбГУ.Таким образом, структура учащихся по половой принадлежности висследуемых ВУЗах находится в рамках среднестатистической.С половой структурой исследуемых факультетов СПбГУ можноознакомиться в таблице 27. Как уже было упомянуто выше, распределение вцеломсоответствуетобщероссийскимданнымдлягуманитарно-экономического профиля.Таблица 27 – Укажите ваш полСПбГУФакультет социологииЭкономический факультетПолЖенскийМужскойСуммарный итог83%17%100%69%31%100%4.
Территориальный ресурсДанныйрассматриваетсявидресурса,авторомформирующийпосредствомстартовоеанализанеравенство,территориальнойпринадлежности респондентов, которую можно оценивать по местурождения и месту проживания во время учебы в старших классах. Наиболеесущественно в данном случае не место рождения, а место, где проживалбудущий студент в период окончания старших классов, поскольку именно наэтот период приходится интенсивная подготовка к поступлению в ВУЗ.143Там же.
- С. 295.103В таблице 28 приведены сравнительные данные по ВУЗам по ранееобозначенному параметру. При этом следует отметить, что особенновыделился ИТМО благодаря рекордно высоким долям респондентов изСанкт-Петербурга (51%) и других крупных городов (18%), на основании чегоему присвоен рейтинг 4 балла. Высокая популярность ИТМО у петербуржцеви выпускников из других крупных городов свидетельствует о его высокомстатусе в общем перечне ВУЗов города, а также ВУЗов подобного профиля вцелом по стране. Особое внимание следует уделить сумме позиций«небольшой город», «поселок» и «сельская местность»: доля абитуриентов,имеющих указанную территориальную принадлежность, заметно ниже вболее престижных ВУЗах.
Любопытными являются и доли учащихся изсредних и небольших городов. По всем ВУЗам вес абитуриентов в этойсуммарной группе превышает 20% (ИТМО), очень высок в ЛЭТИ – 72%,значителен и для СПбГУ – 43%. Это говорит, в частности, о том, что привсех изъянах ЕГЭ, эта процедура позволила обеспечить доступ кобразованиюспособныхшкольниковизотдаленныхпоселений,необладающих ресурсом крупных городов.Таблица 28 – В каком городе Вы учились с 9 по 11 класс?Населенный пунктСельская местностьПоселокНебольшой городСредний городДругой крупный городМоскваПетербургСуммарный итогРейтинг ВУЗа по данному параметруИТМОЛЭТИ4%4%11%9%18%3%51%100%41%5%36%36%9%0%13%100%1СПбГУ1%4%21%22%12%0%40%100%3СПбГУСЭ1%9%25%27%6%0%32%100%2Если рассматривать аналогичный параметр в разрезе факультетовСПбГУ (таблица 29), то на экономическом факультете учится значительнобольше студентов из небольших (26%) и средних городов (25%)посравнению с факультетом социологии.
Из этого можно заключить, что ЕГЭпредоставил больше возможностей для поступления в такой престижныйВУЗ, как СПбГУ, выпускникам из малых и средних городов России. Так наэкономическом факультете доля таких респондентов достигла 51%, а на104социологическомфакультете–37%.Факультетусоциологии,характеризующемуся наибольшей численностью петербуржцев среди своихстудентов, присвоено 4 рейтинговых балла.Таблица 29 – В каком городе Вы учились с 9 по 11 класс?СПбГУФакультет социологииЭкономический факультет1%1%4%3%18%26%19%25%13%9%1%0%45%35%100%100%Населенный пунктСельская местностьПоселокНебольшой городСредний городДругой крупный городМоскваПетербургСуммарный итогРейтинг Факультета по данномупараметру43Для того чтобы глубже раскрыть территориальную принадлежностьнеобходимо проанализировать его с детализацией студентов по уровнюподготовки на момент поступления в ВУЗы. В этом поможет построениетаблицысопряженностисоответствующих переменных(таблица 30),распределение данных в которой показывает, что для всех рассматриваемыхВУЗов характерно следующее: студенты родом из провинции, как правило,обладают аттестатами с высоким оценками, при этом для студентов родом изСанкт-Петербурга характерно более разнообразное распределение пооценкам в аттестате.
Также следует отметить, что в некоторых ВУЗахбольшую часть студентов-петербуржцев составляют те, в чьих аттестатахналичествуют четверки и тройки (ИТМО, СПбГУСЭ).Таблица 30 – Таблица сопряженности переменных «территориальнаяпринадлежность» и «оценки в аттестате»Оценки в школьном аттестатеСПБГУВУЗТерриториальнаяпринадлежностьСельская местностьПоселокНебольшой городСредний городДругой крупный городПетербургМоскваПреимущественнотройки0%0%0%0%0%1%0%Преобладаютчетверки, ноесть и тройки0%1%2%2%2%7%0%Четверкии пятеркиПреобладаютпятерки0%1%6%9%4%17%0%1%2%12%11%5%16%0%ИТМОЛЭТИСПБГУСЭ105ИтогоТерриториальнаяпринадлежностьИтогоТерриториальнаяпринадлежностьИтогоТерриториальнаяпринадлежностьСельская местностьПоселокНебольшой городСредний городДругой крупный городПетербургСельская местностьПоселокНебольшой городСредний городДругой крупный городПетербургСельская местностьПоселокНебольшой городСредний городДругой крупный городПетербургМоскваИтого1%0%0%1%2%0%5%8%0%0%1%0%1%1%2%0%0%1%0%1%3%0%5%14%0%2%12%14%3%21%53%0%0%11%10%1%8%29%0%1%1%4%1%22%0%30%38%0%3%9%3%3%4%23%0%2%9%7%3%2%23%4%0%8%4%12%15%1%45%47%1%4%2%7%0%2%16%1%3%15%19%5%3%46%0%3%0%1%3%12%1%20%Для оценки значимости данной взаимосвязи между переменными«территориальная принадлежность» и «оценки в школьном аттестате»рассчитанаранговаякорреляцияпоСпирмену.Врезультатекорреляционного анализа была выявлена значимая отрицательная связьмежду территориальной принадлежностью студента и его оценками вшкольном аттестате для студентов СПбГУСЭ (с коэффициентом -0,346 науровне значимости p<0,01) и СПбГУ (с коэффициентом -0,156 на уровнезначимости p<0,05).
Выявленная отрицательная значимая достоверная связьобъясняется тем, что студенты данных ВУЗов, приехавшие из провинции, какправило, обладают аттестатами с высоким оценками, при этом для студентовиз крупных городов (и прежде всего Санкт-Петербурга), характерно болееразнообразное распределение по оценкам в аттестате.5. Ресурсы семьиДанная разновидность ресурсов связана спотенциаломсемьи и,пожалуй, является наиболее значимой в формирования общей совокупностиресурсов студента. Анализ далее проводится посредством рассмотрениякультурного, человеческого и экономического ресурсов.106Для того чтобы составить представление о человеческом ресурсеродителей, необходимо в первую очередь учесть информацию об ихсоциально-профессиональном статусе, ключевым референтом котороговыступаетродраспределенияпрофессиональнойзанятостипоказали (таблица 31),родителей.Простыечто картина (за небольшимиотклонениями) выглядит достаточно однородно.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
