Диссертация (1147919), страница 17
Текст из файла (страница 17)
В рамках данной процедуры каждомуиз ВУЗов присваивались рейтинговые баллы в зависимости от степенивыраженностиресурсообеспеченностипокаждомуизэмпирическихпоказателей у студентов того или иного ВУЗа. Оценка производилась почетырехбалльнойшкале:ВУЗу,студентыкоторогообладаютрассматриваемым параметром в наибольшей степени, присваивается 4 балла,а ВУЗу с наименьшей концентрацией ресурса у студентов – 1 балл.
Суммавсех полученных в результате баллов характеризует совокупность ресурсов,находящихся в распоряжении студентов того или иного ВУЗа. Оценкасуммарного объема ресурсов студентов отдельных ВУЗов также могла быбыть реализована с помощью привлечения экспертов к анализу степениобладания студентами тем или иным ресурсом, однако этот инструментпотребовал бы гораздо более существенных временных и организационныхзатрат.
В связи с этим в работе решение данной задачи производилосьпосредством процедуры присвоения рейтинговых баллов.Особое внимание уделялось проверке частной гипотезы №3 о влиянииотдельных видов ресурсов на спешность обучения. Данную гипотезуцелесообразно было проверять именно на студентах третьего курса обучения,поскольку на более ранних курсах обучения тенденция успешности обучения84еще не достаточно сформирована. Проверка третьей гипотезы достигаласьпосредством корреляционного и регрессионного анализов.Метод построения выборки – гнездовая выборка, в качестве единицыисследования выбран поток, включающий в себя несколько групп.Подробныйпереченьспециальностей/специализаций/профилей/образовательных программ с разделением по ВУЗам, а также количествоабитуриентов, принятых на обучение на очную форму обучения попрограмме бакалавриата, и соответствующий размер выборки отражены втаблице 2.Период проведения исследования с 2010 по 2015 год.
Перечень сроковпроведения анкетирования в каждом из ВУЗов и факультетов, включенных ввыборочную совокупность, также отражен в таблице 2.Таблица 2 – Ключевые характеристики выборки и сроки проведения исследования136ВУЗСПбГУСПбГУСЭИТМОЛЭТИФакультет137ФакультетСоциологии(программаСоциология)ФакультетЭкономический(программаЭкономикаиуправление)ФакультетрегиональнойэкономикииуправленияМегафакультеткомпьютерныхтехнологийиуправленияФакультеткомпьютерныхтехнологийиинформатикиПрофили/специальности/специализации/образовательныепрограммы,объединенные в потокГодпоступленияКурсреспондентовДатапроведенияЧисленностьучащихсяв потокеКоличествореспондентов74Проходнойбаллнаплатнуюочную формуобучения139 - 156Проходнойбаллнабюджетнуюочную формуобучения210 - 235Общаясоциология;Прикладнаяинформатика в социологии; Социальнаяантропология; Социология молодежи исоциальнаяполитика;Экономическаясоциология.Управление персоналом; Информационныйменеджмент;Государственноеимуниципальное управление.2009Первый29.04.2010;13.10.2011.1522010Третий15.10.2012.19576165 - 177210 - 2392010Первый22.03.2011.9755131 - 164231 - 2502011Третий24.03.2014.9542136 - 167235 - 254Муниципальное управление; Экономикапредприятийиорганизацийздравоохранения; Управление персоналомпредприятия (в сфере сервиса).2012Первый16.04.2013.10351124 - 150209 - 2302010Третий18.04.2013.9646113 - 154205 - 221Системное и прикладное программноеобеспечение; Управление в техническихсистемах; Компьютерные технологии идизайн.Информатика и вычислительная техника;Информационные системы и технологии;Системный анализ и управление.2014Первый16.03.2015.8738138 - 165217 - 2512012Третий24.03.2015.8336131 - 169208 - 2462013Первый24.03.2014.17399123 - 148195 - 2372011Третий26.03.2015.15595116 - 152178 - 2191236612Итого136Данные получены на следующих сайтах: URL: http://www.eltech.ru/ru/abiturientam/priyom-na-1-y-kurs/itogi-priyoma-proshlyh-let (дата обращения: 09.04.2016); URL:https://abiturient.spbu.ru/arkhiv-dokumentov-4.html (дата обращения: 08.06.2015); URL: http://spbsseu.ru/Абитуриенту/Архив-приёма.html (дата обращения: 10.06.2016),https://abit.ifmo.ru/page/72/ (дата обращения: 10.04.2015), также часть данных была записана со слов сотрудников приемной комиссии при личном визите.137В период реализации диссертационного исследования терминология, описывающая учебный процесс, подверглась значительным изменениям, вследствие чего возможнынекоторые несоответствия при указании наименования образовательных программ, профилей, специальностей и т.д.4.
Инструментарий исследованияДля проведения опроса автором была разработана специальнаяанкета. Опросник был составлен таким образом, чтобы респонденты тратили30—40 минут на его заполнение, вопросы достаточно точно отражали фактыих биографии, оценочные суждения были понятны, фрагменты рассужденийотвечали их опыту и знаниям. Опросник прошел пилотажную проверку,после чего был откорректирован. Первый вариант анкеты представлял собой развернутый опросник,включающий в себя 48 вопросов. Данная анкета использовалась толькодля опроса респондентов факультета социологии СПбГУ, на котором былсделан основной фокус данного диссертационного исследования. Образецанкеты представлен в Приложении 1. При проведении опроса студентов экономического факультета СПбГУ идругих ВУЗов использовалась сокращенная форма анкеты, состоящая из29 вопросов.
Она фиксировала ключевые референты совокупностиресурсов студентов. С данной формой анкеты можно ознакомиться вПриложении 2.2.2 Совокупность ресурсов студентовВ рамках данного раздела диссертационного исследованияпримереотдельныхВУЗовСанкт-Петербургапроверяютсяначастныегипотезы №1 и 2.Как показывают результаты многочисленных исследований в даннойобласти, проблема стартового неравенства присутствует в той или инойстепени в различных учреждениях высшей школы. Для оценки совокупностиресурсовстудентов,определяющейстартовоенеравенство,былпроанализирован состав студентов описанных ранее ВУЗов, при этомкаждомуизВУЗовприсваиваласьопределеннаяхарактеристикавсоответствии с концептуальной моделью, описанной ранее в разделе 1.3.2первой главы.87Целесообразно начать рассмотрение видов ресурсов с человеческого,поскольку он содержит ряд социально-демографических характеристик,важных для последующей оценки других видов ресурсов.1.Человеческий ресурсВ рамках анализа человеческого ресурса студентов особого вниманиязаслуживает такой показатель, как их оценки в школьном аттестате,представленные в таблице 3.
Ведь эти оценки являются не просторезультатом усвоения ими знаний в рамках школьной программы, но служатотражением мотивации учащихся.Таблица 3 – Какие оценки преобладают в вашем аттестате?Оценки в школьном аттестатеПреимущественно тройкиПреобладают четверки, но есть и тройкиЧетверки и пятеркиПреобладают пятеркиСуммарный итогРейтинг ВУЗа по данному параметруИТМОЛЭТИ5%30 %45 %20 %100 %3СПБГУ2%29 %23 %46 %100 %41%14 %38 %47 %100 %4СПБГУСЭ8%53 %23 %16 %100 %2Как уже ранее отмечалось, помимо процентного соотношенияреспондентов во всех таблицах приведен рейтинг ВУЗов по анализируемомуэмпирическомуреференту.Наоснованиисравненияструктурыраспределений по степени выраженности того или иного вида ресурсаавтором присваивались рейтинговые баллы, при этом сумма балловоценивалась по четырехбалльной шкале: ВУЗу,который обладаетрассматриваемым ресурсом в наибольшей степени, присваивались 4 балла, аВУЗу с наименьшей концентрацией ресурса у студентов – 1 балл.В данном случае присвоение рейтинговых баллов было реализованона основании доли отличников и хорошистов в общей структуре студентов.Так среди студентов СПбГУ и ЛЭТИ зафиксирована наибольшая доляреспондентов, которые были отличниками и хорошистами в школе,наосновании чего данным ВУЗам присвоен наивысший рейтинг в 4 балла поданному парамету.
А вот у подавляющего большинства студентов СПбГУСЭв школьных аттестатах зрелости присутствуют тройки (рейтинг в 2 балла).88На обоих факультетахСПбГУ «преобладают пятерки», а также«четверки и пятерки» (таблица 4), что говорит о том, что школьная базадостаточно основательна и сильна.Таблица 4 – Какие оценки преобладают в вашем аттестате?Оценки в школьном аттестатеПреимущественно тройкиПреобладают четверки, но есть итройкиЧетверки и пятеркиПреобладают пятеркиСуммарный итогРейтинг Факультета по данномупараметруСПбГУФакультет социологииЭкономический факультет0%4%19 %6%32 %48 %100%46 %44 %100%44Принято считать, что баллы, полученные в результате сдачи ЕГЭ,связаны с успеваемостью в школе.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
