Диссертация (1147805), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Он противится переменам и не интересуется аналитическими иинтеллектуальными соображениями.При высоких оценках человек критически настроен, характеризуетсяналичием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремитсябыть хорошо информированным. Более склонен к экспериментированию,спокойно воспринимает новые неустоявшиеся взгляды и перемены, не доверяетавторитетам, на веру ничего не принимает.Фактор Q2 — «конформизм — нонконформизм».При низких оценках человек зависим от группы, следует за общественныммнением, предпочитает, и работать, и принимать решения вместе с другимилюдьми, ориентируется на социальное одобрение.
При этом у него зачастуюотсутствует инициатива принятия решений.Привысокойоценкечеловекпредпочитаетсобственныерешения,независим, следует по выбранному им самим пути, сам принимает решения и самдействует, однако, он не всегда доминантен, то есть имея собственное мнение, онне стремится навязать его окружающим.Нельзя сказать, что он не любит людей, он просто не нуждается в иходобрении и поддержке.Фактор Q3 — «низкий самоконтроль — высокий самоконтроль». 84При низких оценках наблюдается недисциплинированность, внутренняя конфликтность представлений о себе, человек не обеспокоен выполнениемсоциальных требований.При высоких оценках — развитый самоконтроль, точность выполнениясоциальных требований.
Человек следует своему представлению о себе, хорошоконтролирует свои эмоции и поведение, доводит всякое дело до конца. Емусвойственна целенаправленность и интегрированность личности. В отличие отсоциальной нормативности поведения (фактор С) этот фактор измеряет уровеньвнутреннего контроля поведения.Фактор Q4 — «расслабленность — напряженность».При низких оценках человеку свойственна расслабленность, вялость,спокойствие, низкая мотивация, леность, излишняя удовлетворенность иневозмутимость.Высокая оценка свидетельствует о напряженности, фрустрированности,взвинченности, наличии возбуждения и беспокойства.
Состояние фрустрации, вкоторойчеловекнаходится,представляетсобойрезультатповышенноймотивации. Ему свойственно активное неудовлетворение стремлений.Фактор МD — «адекватность самооценки».Чем выше оценка по этому фактору, тем в большей степени человекусвойственно, завышать свои возможности и переоценивать себя (Лучшиепсихологические тесты для профотбора и профориентации: Описание ируководство к использованию.
Петрозаводск: Петроком, 1992. 318 с.).Диагностика временной перспективы личности и уровнясаморегуляции1. Опросник «Временная перспектива» (Zimbardo Time PerspectiveInventory, ZTPI). Автор опросника - Ф.Зимбардо. В исследовании использованопросник в адаптации А.Сырцовой, Е.Т.Соколовой, О.В.Митиной). Цельопросника – изучение временной перспективы личности.Опросник состоит из 56 пунктов, которые предлагается оценивать по 5 85бальной шкале. Содержит 5 шкал, которые согласно Ф.
Зимбардо и Дж.Бойдсоответствуют аспектам временной перспективы: негативное прошлое (прошлоевидится неприятным, связано с негативным опытом или чувствами); позитивноепрошлое (теплое, ностальгическое отношение к прошлому); гедонистическоенастоящее (ориентация на наслаждение настоящим моментом, принятие рисков);фаталистическое настоящееориентация на будущее(склонность верить в судьбу и подчиняться ей);(целенаправленная деятельность по осуществлениюсобственных планов) (Сырцова А., Соколова Е.Т., Митина О.В. Методика Ф.Зимбардо по временной перспективе. // Психологическая диагностика. 2007.
№ 1.С.85-106).2. Методика «Стиль саморегуляции поведения – 98». Автор методики –В.И.Моросанова. Цель методики – диагностика развития индивидуальнойсаморегуляции и ее индивидуального профиля, включающего показателипланирования, моделирования, программирования, оценки результатов, а такжепоказателиразвитиярегуляторно-личностныхсвойств–гибкостиисамостоятельности. Опросник состоит из 46 утверждений. Общий уровеньсаморегуляции(ОУ),котораяхарактеризуетуровеньсформированностииндивидуальной системы саморегуляции произвольной активности человека.Утверждения опросника входят в состав шести шкал (по 9 утверждений вкаждой), выделенных в соответствии с основными регуляторными процессамипланирования (Пл), моделирования (М), программирования (Пр), оценкирезультатов (Ор), а также и регуляторно-личностными свойствами: гибкости (Г) исамостоятельности (С).Описание шкал опросника:Шкала «Планирование» (Пл) характеризует индивидуальные особенностивыдвижения и удержания целей, сформированность у человека осознанногопланирования деятельности.
Высокие показатели по этой шкале указывают насформированность потребности в осознанном планировании деятельности, планыв этом случае реалистичны, детализированы, иерархичны и устойчивы, целидеятельности выдвигаютсясамостоятельно.Уиспытуемыхснизкими86показателями по этой шкале потребность в планировании развита слабо, целиподвержены частой смене, поставленная цель редко бывает достигнута,планированиемалореалистично.Такиеиспытуемыепредпочитаютнезадумываться о своем будущем, цели выдвигают ситуативно и обычнонесамостоятельно.Шкала «Моделирование» (М) позволяет диагностировать индивидуальнуюразвитость представлений о внешних и внутренних значимых условиях, степеньих осознанности, детализированности и адекватности.
Испытуемые с высокимипоказателями по этой шкале способны выделять значимые условия достиженияцелей как в текущей ситуации, так и в перспективном будущем, что проявляется всоответствии программ действий планам деятельности, соответствии получаемыхрезультатов принятым целям. У испытуемых с низкими показателями по шкалеслабая сформированность процессов моделирования приводит к неадекватнойоценке значимых внутренних условий и внешних обстоятельств, что проявляетсявфантазировании,котороеможетсопровождатьсярезкимиперепадамиотношения к развитию ситуации, последствиям своих действий. У такихиспытуемых часто возникают трудности в определении цели и программыдействий, адекватных текущей ситуации, они не всегда замечают изменениеситуации, что также часто приводит к неудачам.Шкала«Программирование»(Пр)диагностируетиндивидуальнуюразвитость осознанного программирования человеком своих действий.
Высокиепоказатели по этой шкале говорят о сформировавшейся у человека потребностипродумывать способы своих действий и поведение для достижения намеченныхцелей, о детализированности и развернутости разрабатываемых программ.Программы разрабатываются самостоятельно, они гибко изменяются в новыхобстоятельствах и устойчивы в ситуации помех. При несоответствии полученныхрезультатов целям производится коррекция программы действий до полученияприемлемогодлячеловекарезультата.Низкиепоказателипошкалепрограммирования говорят о неумении и нежелании человека продумыватьпоследовательность своих действий.
Такие люди предпочитают действовать 87импульсивно, они не могут самостоятельно сформировать программу действий,частосталкиваютсяснеадекватностьюполученныхрезультатовцелямдеятельности и при этом не вносят изменений в программу действий, действуютпутем проб и ошибок.Шкала «Оценивание результатов» (Ор) характеризует индивидуальнуюразвитость и адекватность оценки испытуемым себя и результатов своейдеятельности и поведения.
Высокие показатели по этой шкале свидетельствуют оразвитости и адекватности самооценки, сформированности и устойчивостисубъективных критериев оценки результатов. Человек адекватно оценивает каксам факт рассогласования полученных результатов с целью деятельности, так иприведшие к нему причины, гибко адаптируясь к изменению условий. При низкихпоказателях по этой шкале испытуемый не замечает своих ошибок, некритичен ксвоим действиям. Субъективные критерии успешности недостаточно устойчивы,что ведет к резкому ухудшению качества результатов при увеличении объемаработы, ухудшении состояния или возникновении внешних трудностей.Шкала«Гибкость»(Г)диагностируетуровеньсформированностирегуляторной гибкости, то есть способности перестраивать, вносить коррекции всистему саморегуляции при изменении внешних и внутренних условий.Испытуемые с высокими показателями по шкале гибкости демонстрируютпластичность всех регуляторных процессов.
При возникновении непредвиденныхобстоятельств такие испытуемые легко перестраивают планы и программыисполнительских действий и поведения, способны быстро оценить изменениезначимых условий и перестроить программу действий. При возникновениирассогласования полученных результатов с принятой целью своевременнооценивают сам факт рассогласования и вносят соответствующую коррекцию.Гибкость регуляторики позволяет адекватно реагировать на быстрое изменениесобытий и успешно решать поставленную задачу в ситуации риска.
Испытуемые снизкими показателями по шкале гибкости в динамичной, быстро меняющейсяобстановке чувствуют себя неуверенно, с трудом привыкают к переменам вжизни, к смене обстановки и образа жизни. Они не способны адекватно 88реагировать на ситуацию, быстро и своевременно планировать деятельность иповедение, разработать программу действий, выделить значимые условия,оценить рассогласование полученных результатов с целью деятельности и внестикоррекции. В результате у таких испытуемых неизбежно возникают регуляторныесбои и, как следствие, неудачи в выполнении деятельности.Шкала «Самостоятельность» (С) характеризует развитость регуляторнойавтономности. Наличие высоких показателей по шкале самостоятельностисвидетельствует об автономности в организации активности человека, егоспособностисамостоятельнопланироватьдеятельностьиповедение,организовывать работу по достижению выдвинутой цели, контролировать ход еевыполнения, анализировать и оценивать как промежуточные, так и конечныерезультаты деятельности.
Испытуемые с низкими показателями по шкалесамостоятельности зависимы от мнений и оценок окружающих. Планы ипрограммы действий разрабатываются несамостоятельно, такие люди часто инекритично следуют чужим советам. При отсутствии посторонней помощи у нихнеизбежно возникают регуляторные сбои.Опросник в целом работает как единая шкала.Шкала «Общий уровень саморегуляции» (ОУ ) оценивает общий уровеньсформированностииндивидуальнойсистемыосознаннойсаморегуляциипроизвольной активности человека. Испытуемые с высокими показателямиобщего уровня саморегуляции самостоятельны, гибко и адекватно реагируют наизменение условий, выдвижение и достижение цели у них в значительной степениосознанно.
При высокой мотивации достижения они способны формироватьтакой стиль саморегуляции, который позволяет компенсировать влияниеличностных, характерологических особенностей, препятствующих достижениюцели. Чем выше общий уровень осознанной регуляции, тем легче человековладевает новыми видами активности, увереннее чувствует себя в незнакомыхситуациях, тем стабильнее его успехи в привычных видах деятельности. Уиспытуемых с низкими показателями по данной шкале потребность в осознанномпланировании и программировании своего поведения не сформирована, они более 89зависимы от ситуации и мнения окружающих людей. У таких испытуемыхсниженавозможностькомпенсациинеблагоприятныхдлядостиженияпоставленной цели личностных особенностей, по сравнению с испытуемыми свысоким уровнем регуляции.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
