Автореферат (1147640), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Вразделе описаны возможные направления работы для профилактики возникновениянарушений поведения у детей с опытом институционализации и психологическогосопровождения семей с детьми, уже имеющими нарушения поведения. Результатыработы подчеркивают важность воспитания детей в условиях семьи с как можноболее раннего возраста и подтверждают необходимость изменения сиротских23учреждений, направленного на улучшение качества социально-эмоциональногоокружения детей и предоставления им возможности формирования адаптивныхмоделей поведения во взаимодействии с ограниченным числом стабильных,чувствительных и отзывчивых близких взрослых.В заключении подводятся общие итоги работы, предоставляется информацияоб ограничениях распространения результатов исследования, а также обозначаютсявозможные направления дальнейших исследований.ВЫВОДЫ1. У детей в возрасте 5 – 8 лет с опытом институционализации в раннемвозрасте, по сравнению со сверстниками без опыта институционализации,воспитывающимися в семьях от рождения, чаще встречаются критически высокиезначения агрессивного поведения, и реже – замкнутого/депрессивного поведения иинтернализации; в среднем по группе они отличаются от сверстников более низкимизначениями замкнутого/депрессивного поведения, а также большим проявлениемнеразборчивого дружелюбия и вызывающего/провоцирующего поведения поотношению к незнакомому человеку.2.
У детей в возрасте 5 – 8 лет с ранним опытом институционализации, посравнению с нормативными данными, чаще встречаются критически высокиезначения агрессивного поведения, нарушения правил поведения, экстернализации исоциальных проблем, тогда как у детей без опыта институционализации – нарушенияправил поведения, замкнутого/депрессивного поведения и интернализации.3. Показатели поведения детей с опытом институционализации отличаются отнормативных данных в связи с возрастом перевода из сиротского учреждения всемью: у детей, переведенных из дома ребенка в семью в возрасте 18 месяцев истарше, чаще встречаются критически высокие значения агрессивного поведения,нарушения правил поведения, экстернализации и социальных проблем, тогда какотличий в частоте встречаемости критических значений показателей поведения удетей, переведенных в семьи ранее 18 месяцев, по сравнению с нормативнымиданными не обнаружено.4.
Поведение детей с опытом и без опыта институционализации отличается всвязи с полом детей: по сравнению с мальчиками, среднегрупповые значенияпоказателей поведения по опроснику для родителей у девочек с опытоминституционализации выше по шкалам нарушения правил поведения и общегозначения нарушений поведения, а у девочек, от рождения воспитывающихся в семье– по шкале нарушения правил поведения.5. У детей в возрасте 5 – 8 лет с ранним опытом институционализации прибольшем проявлении неразборчивого дружелюбия по отношению к незнакомомучеловеку в первые минуты встречи, отмечаются более высокие показателинарушения правил поведения, агрессивного поведения, экстернализации и общегозначения нарушений поведения.24Список работ, опубликованных по теме диссертации1. Агаркова В.В., Мухамедрахимов Р.Ж.
Характеристики поведения детей сранним опытом институционализации // Вестник Санкт-Петербургскогоуниверситета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика, 2013. — №4. —С. 99-108.2. Muhamedrahimov R.J, Agarkova V.V., Vershnina E.A., Palmov O.I., NikiforovaN.V., McCall R.B., Groark C.J. Behavior problems in children transferred from asocioemotionally depriving institution to St. Petersburg (Russian Federation) families// Infant Mental Health Journal, 2014.
— Vol. 35 (2). —. P. 111-122.3. Агаркова В.В., Мухамедрахимов Р.Ж. Характеристики поведения детей сранним опытом институционализации после помещения с семьи России и США// Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология.Социология. Педагогика, 2015. — №3. — С. 77-92.4. Аверченко В.В.
(Агаркова В.В.) О подготовке принимающих родителей на базегосударственного учреждения г. Санкт-Петербурга // Ананьевские чтения – 2010.Современные прикладные направления и проблемы психологии: Материалы научнойконференции, 19-21 октября 2010 г. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2010. — С. 436– 438.5. Агаркова В.В. Особенности поведения детей с ранним опытоминституционализации // Ананьевские чтения – 2013.
Психология в здравоохранении:Материалы научной конференции, 22-24 октября 2013г. — СПб.: Изд-во С.-Петерб.Ун-та, 2013. — С. 193 – 195.6. Агаркова В.В., Мухамедрахимов Р.Ж. Поведение детей в связи с возрастомперевода из учреждения в семью // Психология XXI века – 2015: Материалы научнойконференции, 20 -23 апреля 2015 г.
- СПб.: Скифия-принт, 2015. — С. 13 – 15.7. Агаркова В.В., Р. Ж. Мухамедрахимов. Особенности наблюдаемого поведениядетей в возрасте 5 – 8 лет с опытом и без опыта институционализации // Психология– наука будущего: Материалы VII Международной конференции молодых ученых.Психология – наука будущего, 14–15 ноября 2017 г., Москва / Под ред. А. Л.Журавлева, Е. А. Сергиенко. – М.: Изд-во.
Институт психологии РАН., 2017. – 998 с.С. 20-24.25.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
