Диссертация (1147588)
Текст из файла
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиЛогашенко Юлия АлександровнаМЕЖКУЛЬТУРНАЯ СЕНСИТИВНОСТЬСТУДЕНТОВ В ПОЛИЭТНИЧНОЙ СРЕДЕСпециальность: 19.00.05 – «Социальная психология»ДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степени кандидата психологических наукНАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:Доктор психологических наук,профессор Почебут Л.Г.Санкт - Петербург - 20152ОглавлениеВведение …................................................................................................................Глава1Межкультурнаясенситивностькакпредмет4социально-психологического исследования ….........................................................................151.1 Понимание межкультурной сенситивности в зарубежной и отечественнойпсихологии …............................................................................................................151.1.1 Сенситивность в психологических теориях и концепциях личности ...151.1.2 Понятие межкультурной сенситивности ….............................................331.1.3 Факторы межкультурной сенситивности …...........................................37Выводы по п.1.1 …………………………………………………………………….471.2Межкультурнаясенситивностьвструктуремежкультурнойкомпетентности …......................................................................................................491.2.1 Модель межкультурной сенситивности М.
Беннета …..........................521.2.2 Модель межкультурной сенситивности Г.М. Чена и Дж. Старосты ….561.2.3 Теория межкультурной коммуникативной компетентности Л.Г.Почебут …............................................................................................................59Выводы по п.1.2 …………………………………………………………………….631.3 Межкультурная сенситивность студентов в полиэтничной среде …..............641.3.1Особенностисоциальнойсредыпроживанияиобучениясовременных студентов ….................................................................................1.3.2Социально-психологическиехарактеристики64калининградскойстуденческой молодёжи ….................................................................................75Выводы по п.1.3 …………………………………………………………………….781.4 Модель межкультурной сенситивности ….........................................................79Выводы по п.1.4 …………………………………………………………………….85Выводы по главе 1.......................................................................................................87Глава 2 Методологические основы изучения межкультурной сенситивностистудентов в полиэтничной среде …...........................................................................902.1 Организация исследования..................................................................................902.2 Этапы и стратегия исследования.........................................................................972.3 Методы исследования...........................................................................................10132.4 Модификация методики «Шкала межкультурной сенситивности».................Глава3Результатыэмпирическогоисследования107межкультурнойсенситивности.............................................................................................................1103.1 Сравнительный анализ межкультурной сенситивности студентов –математиков и студентов-психологов.......................................................................1103.2 Результаты и обсуждение эксперимента.............................................................1153.3 Анализ особенностей межкультурной сенситивности у студентов очной изаочной форм обучения, обучающихся в среднем и малом городах......................1243.4 Особенности межкультурной сенситивности у студентов дневногоотделения, работающих и неработающих в свободное от учёбы время................1353.5 Межкультурная сенситивность студентов, обучающихся в городах разноготипа...............................................................................................................................1403.6 Сравнительный анализ межкультурной сенситивности у студентов,получающих высшее и среднее профессиональное образование..........................1463.7 Сравнительный анализ межкультурной сенситивности у мужчин иженщин.........................................................................................................................1533.8 Обсуждение факторов межкультурной сенситивности.....................................1563.9 Программа тренинга межкультурной сенситивности.......................................159Выводы по 2 главе...............................................................................................165Заключение..................................................................................................................168Список иллюстративного материала.........................................................................172Литература...................................................................................................................176Приложение А …........................................................................................................201Концевые ссылки4ВведениеАктуальность исследованияСовременная социальная психология активно занимается исследованиямимежэтническихотношений,подчёркиваяважностьэтогоаспектасоциальнойдействительности.
Необходимость межкультурного взаимодействия людей на уровнеежедневных контактов ставит перед наукой новые задачи. Умение оставатьсяэффективным в межкультурном контакте, сохраняя ощущение собственной ценности,принимая и уважая ценность личности «чужого» — человека иного этноса, инойкультуры — является важной компетенцией современного специалиста. Всё чащеобъектом исследования в психологии и других гуманитарных наук становитсямежкультурная компетентность.
Важным компонентом межкультурной компетентностиявляется межкультурная сенситивность, которая позволяет «почувствовать» другого,ощутить его неповторимость и уникальность, признать возможность равноправногоконтакта с ним.Межкультурная сенситивность всё чаще привлекает внимание учёных ипрактиков. Настоятельные требования времени, обусловленные активными миграциями— трудовыми, учебными, связанными с поиском лучшего места жительства, вызванныевоенными, политическими и этническими конфликтами, — заставляют искать путипостроения добрососедских отношений с носителями иных культурных традиций.Социальная среда современного города становится всё более культурно и этническиразнообразной, что приводит в действие различные социально-психологическиепроцессы, как позитивные, так и негативные.
К позитивным можно отнести рост5интереса населения к различным этническим культурам, что проявляется в разного родамероприятиях — от уроков культуры в школах и заканчивая фестивалями культуры нагородском, региональном или международном уровнях. Сюда же можно отнестисоздание центров межкультурных исследований и обучения, направленных на помощь вповышении уровня межкультурной компетентности тех или иных социальных групп.Однако, негативных последствий межкультурных контактов больше, и их последствияболее заметны.
Так, растут националистические настроения, увеличивается количествоконфликтовистолкновенийнамежнациональнойпочве,проявляютсядискриминационные тенденции в адрес людей иной этнической принадлежности,например, при приёме на работу или выделении места в детском саду.Многие учёные искали и продолжают искать ответы на вопросы о том, чемдетерминированыпозитивныеинегативныепроцессы,возникающиевходемежкультурных взаимодействий. В ряду этих учёных можем назвать как зарубежных (М.Беннет, Дж. Берри, Ф. Боас, Э. Бош, Р. Бенедикт, М.
Мид, Г. Триандис, С. Бохнер, А.Фарнхам, Г.М. Чен и др.), так и отечественных (В.С. Агеев, Н.М. Лебедева, О.В. Лунева,Т.Г. Стефаненко, М.Ю. Мартынова, В.Н. Куницына, Л.Г. Почебут, Г.Л. Бардиер, С.Д.Гуриева, Г.У. Солдатова, О.Е. Хухлаев, М.Ю. Чибисова и др.) специалистов. Результатыэтого поиска очень разнообразны — это и стереотипы, и детерминированныеособенностями культуры способы восприятия и поведения во взаимодействии, иличностные характеристики — самоконтроль, самосознание, локус контроля, эмпатия, иуровень межкультурной компетентности, и особенности процессов аккультурации, и др.Психологическихисследованийтакогоявления,как«межкультурнаясенситивность» в отечественной науке немного.
Существует ряд диссертационных работи журнальных статей, в которых упоминается этот феномен, имеются ссылки на М.Беннетта и его модель DMIS. В большинстве случаев понятие межкультурнойсенситивности (или чувствительности) упоминается в исследованиях межкультурнойкомпетентности или межкультурной коммуникации. В связи с этим можно отметитьработы М.В. Авдеевой, Г.В.
Вержибок, Ж.А. Верховской, С.Д. Гуриевой, Н.М.Лебедевой, С.А. Мартыненко, Л.Г. Почебут, А.П. Садохина, П.В. Шмыгалёва, и др.Межкультурная сенситивность также рассматривается учёными как важнаяличная характеристика, способствующая построению толерантных отношений с6носителем другой этнокультурной традиции. Однако, существуют расхождения впонимании природы межкультурной сенситивности, до сих пор нет однозначногоопределения этого феномена.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
