Диссертация (1147540), страница 21

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Корреляционные связи коммуникативной толерантности иостальных изучаемых показателей у российских и китайских студентов.Посредством корреляционного анализа были выявлены взаимосвязимеждуинтолерантностью(характеристикаличности,диагностируемаяметодикой В.В.Бойко) и остальными переменными у российских студентов,обучающихся в СПбГУ (таблица 17), российских студентов, обучающихся вПекине (таблица 18) и китайских студентов, обучающихся на родине вПекине (таблица 19).Мы используем критерий r-Пирсона, так какизмеряется мера линейной связи между двумя переменными.

Она позволяетопределить, насколько пропорциональна изменчивость двух переменных(Наследов.А.Д,2004, С.72.)120Начнем рассмотрение результатов с показателей взаимосвязей междупоказателями, полученными в группе студентов СПбГУ (таблица 17).Таблица 17.Корреляционные связи коммуникативной интолерантности и остальныхпеременных у российских студентов, обучающихся в СПбГУПеременныеАнализ противоречийСамоконтрольАссертивные действияВсту-ние в со-ный контактПоиск со-ной поддержкиАгрессивные действияАдаптацияПринятие себяПринятие другихЭмоциональный конфортВнутр. контрольВедомостьКоммуникативнаяинтолерантность(Корреляция Пирсона,r)-0,233-0,434-0,292-0,421-0,4290,532-0,414-0,435-0,388-0,413-0,2860,236р-уровеньР корр.0.032<0.0000.005<0.000<0.000<0.000<0.0000.008<0.000<0.0000.0050.0230.032<0.0000.0075<0.000<0.000<0.000<0.0000.011<0.000<0.0000.00750.025Примечание: Ркорр.=Р*n/i (поправка Benjamini&Hochberg)Внашейработеизучаемымсвойствомличностиявляетсякоммуникативная толерантность, а в методике В.В.Бойко констатируетсяинтолератность, но обобщающие выводы автор делает относительновыраженноститолерантности.Поэтому«отрицательные»связисинтолерантностью равноценно отражают «положительные» взаимосвязи столерантностью.Итак, коммуникативная толерантность положительно взаимосвязана:соперациямисамоуправления«анализпротиворечий»(r=0,233)и«самоконтроль» (r=0,434); с копинг-стратегиями «ассертивные действия»(r=0,532), «вступление в социальный контакт» (0,421), «поиск социальнойподдержки» (r=0,429); с адаптацией (r=0,414) и свойствами адаптации«принятие себя» (r=0,435), «принятие других» (r=0,388), «эмоцианальныйконфорт» (r=0,413), «внутренний контроль» (r=0,286); и в то же времяотрицательно взаимосвязана с копинг-стратегиям «агрессивные действия»(r=-0,376); «ведомостью» (r=-0,236).121Таким образом, результаты подтверждают нашу общую гипотезу:толерантность взаимосвязана с адаптацией, самоуправлением и копингстратегиями.

Однако, мы получили подтверждение гипотезы по результатампсиходиагностики группы российских студентов, обучающихся на родине.Являются ли эти взаимные детерминации устойчивыми, независимыми отусловий вузовской среды, в которых проходит адаптация, будет установленопо взаимосвязям, полученным в группе российских студентов, обучающихсяв Пекине. Результаты корреляционного анализа между всеми показателямигруппы россиян, обучающихся в Пекине, представлены в таблице 18.Установлено, что количество взаимосвязей между показателямиизучаемых переменных в группе российских студентов, обучающихся заграницей, меньше, чем в группе студентов СПбГУ.

Констатированаотрицательная взаимосвязь коммуникативной толерантности с: копингстратегиями «непрямые действия» (r=0,27, р<0,05); «асоциальные действия»(r=0,33, р<0,05); «агрессивные действия» (r=0,34;р=0,006); а такжеположительная взаимосвязь с характеристикой адаптивности «принятиедругих» (r=0,28, р<0,001 и адаптивностью (r=-0,53, р<0,001).Таблица 18.Корреляционные связи толерантности и остальных переменных, полученных вгруппе российских студентов, обучающися в КитаеПеременныеНепрямые действияАсоциальные действияАгрессивные действияАдаптивностьПринятие другихИнтолерантность(Корреляция Пирсона)r=0,27r=0,33r=0,34r=-0,53r=-0,28р-уровень0,0340,0090,006<0,0000,025Р корр.0,0340,0150,015<0,0000,031Примечание: Ркорр.=Р*n/i (поправка Benjamini&Hochberg)Различия взаимосвязей между коммуникативной толерантностью иостальными переменными по показателям двух сравниваемых группроссийских студентов заключаются в том, что корреляционный анализпоказателей российских студентов, обучающихся за границей, не выявил122значимой взаимосвязи коммуникативной толерантности с операциямисамоуправления.В связи с основной взаимосвязью, изучаемой в нашем исследовании,найдено подтверждение надежности полученных нами результатов, так,например, китайский психолог Лин Сюе тоже в своем исследованиидоказывает, что существует значимая положительная корреляция междутолерантностью и социальной адаптивностью (r=0.350, р<0,001).Таким образом, наш результат доказывает, что толерантность каккогнитивно-поведенческаяхарактеристикаличностивзаимосвязанасадаптивностью и стилем совладающего поведения.В ходе корреляционного анализа было выявлено, чтотакжесуществуют связи между коммуникативной толерантностью и остальнымипеременными у китайских студентов.

В таблице 18 представлены данные,отражающие,что«коммуникативнаятолерантность»«положительно»связана с копинг-стратегиями «ассертивные действия» (r=0,227), «вступлениев социальный контакт» ( r=0,212) и «непрямые действия» (r=0,278) и также«отрицательно» связана с копинг-стратегиями «осторожные действия» (r=0,185), «избегание» ( r=-0,394), «агрессивные действия» ( r=-0,232).Как и у российских студентов, в китайской выборке коммуникативнаятолерантность «положительно» связана с адаптацией (r=0,403) и еекритериями: «принятие себя» (r=0,433), «принятие других» (r=0,309),«эмоциональный комфорт» (r=0,272), «внутренний контроль» (r=0,280) и, втоже время, «отрицательно» связана с «ведомостью» (r=-0,207).Итак, в трех разных группах выявлена взаимосвязь коммуникативнойтолерантности с адаптацией, а также, со стратегиями совладания.Представляет научный интерес и задачу для дальнейшего исследованиятот выявленный факт, что в показателях двух групп, российской и китайской,студентовизПекина,толерантностьнесвязанасоспособностьюсамоуправления.

Напрашивается предположение, что данная способность не123включенавфункциональныекачества,способствующиеадаптациистудентам, обучающимся в Китае.Таблица 19.Корреляционные связи коммуникативной интолерантности и остальныхпеременных в группе китайских студентовКоммуникативнаяр-уровеньинтолерантность(КорреляцияПирсона,r)Ассертивные действия-0,2270.010Вступление в социальный контакт-0,2120.017Осторожные действия0,1850.038Избегание0,394<0.000Непрямые действия-0,2780.002Агрессивные действия0,2320.009Адаптация-0,403<0.000Самопринятие-0,4330.010Принятие других-0,309<0.000Эмоциональный комфорт-0,2720.003Внутренний контроль-0,2800.001Ведомость0,2070.019Примечание: Ркорр.=Р*n/i (поправка Benjamini&Hochberg)ПеременныеРкорр.0.0150.02270.038<0.0000.00480.0154<0.0000.015<0.0000.0060.0030.02283.3 Факторный анализ эмпирической информации российских икитайских студентов-первокурсников.Дляпроверкидостоверностиполученныхрезультатовбылииспользованы факторный анализ, данных с помощью компьютерныхстатистических пакетов SPSS 23.Факторный анализ (с вращением факторов методом «Варимакс»)использовался как метод редукции (сокращения) данных и как методклассификации, с помощью которого появилась возможность объяснениясходств, полученных данных по различным шкалам.

Факторный анализимеет сложную процедуру и накладывает определённые ограничения. Всвязи с этим факторное решение удалось получить после нескольких цикловпроведения. В первом цикле использовалось 24 переменные по всемукомплексу методик, что привело к разрастанию факторов. Результатом124первого цикла стало исключение переменных с незначимыми, слабымисвязями с остальными переменными. Таким образов, во втором цикле мыограничились данными по 16 переменным, полученным в результатеиспользования методик: опросника «Коммуникативная толерантность»,Социально-психической адаптивности (методика СПА), SACS, Способностьсамоуправлениеинтеркорреляций(ССУ).Послеподвергласькачественногофакторномуанализаанализусматрицапомощьюстатистического пакета SPSS 23. Далее будут описаны факторные структуры,полученные по показателям в двух группах студентов.3.3.1 Факторный анализ по показателям российской группыПолучен КМО=0.65 (Мера адекватности выборки Кайзера-МайераОлкина). В результате применения процедуры факторного анализа быливыделены 4 фактора с весом относительно общей дисперсии от 21,21%, до7,55%, что составило 51.155% объясняемой дисперсии.

Полученныефакторные решения, объединившие переменные по факторам, позволилиинтерпретировать каждый фактор, выделяя общую идею, исходя из егосодержания, и установить характер взаимосвязей показателей, находяскрытые признаки измеряемых параметров (см. Таблицу 20).Проанализируем полученные факторные решения после вращения.Согласно наибольшему факторному весу, первый фактор выделился вследующиепеременные:адаптация;эмоциональныйкомфорт;самопринятие; интернальность; принятие других.Таблица 20.Факторные структуры, выделенные в российской группеПеременныеАдаптацияЭмоц. комфортСамопринятиеИнтернальностьПринятие другихФактор10,9450,8480,7500,7180,651Фактор2Фактор3Фактор4125МАнализ противоречийПрогнозированиеЦелеполаганиеКоррекцияНепрямые действияАсоциальные действияИзбеганиеИнтолерантные установкиВступление в соц.

Характеристики

Список файлов диссертации