Диссертация (1147404), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Проверка эквивалент-ности параллельных форм теста.6.Проведение пилотажного исследования с целью определения того, как спо-собы взаимодействия в конфликте связаны с общими стратегиями взаимодействия в конфликте, измеряемыми с помощью апробированной и валидизированноймеждународной методики, направленной на изучение культурных особенностейвзаимодействия в конфликте.7.Анализ надежности шкал методики на основном этапе исследованияВ пилотажном исследовании по апробации и валидизации методики приня-ли участие 23 респондента, студенты Санкт-Петербургского государственногоинститута культуры.Респондентам были предложены следующие методики:«Конфликтные ситуации», модифицированная методика В. Пирсона и У.
Стефана, предназначенная для изучения способов разрешения конфликтов в разныхкультурах в адаптации М. Г. Леонтьева [78]. Практически все респонденты ответственно отнеслись к исследованию, один бланк был отбракован. Анализировались96анкеты 22 респондентов, 3 мужчин и 19 женщин, в возрасте от 17 до 20 лет, средний возраст 18,24 лет. Для статистического анализа данных применялся корреляционный анализ Пирсона.
В анализ были включены следующие переменные:стратегии соревнование и сотрудничество по методике В.Пирсона и У.Стефана;способы взаимодействия: признание чувств партнера, выражение чувств, предложение решения проблемы, обвинение, ирония по методике «Конфликтные ситуации» (таблица 10).Таблица 10. Результаты корреляционного анализа взаимосвязей стратегий взаимодействия (опросник В.
Пирсона и У. Стефана) и способов взаимодействия вконфликте («Конфликтные ситуации»).название переменнойСтратегия «сотрудниче- Стратегия«соревнова-ство» опросник Пирсона ние» опросник Пирсонаи Стефанаспособ взаимодействия ____________и Стефанаr= 0.547*, p<0.05«обвинение» кейсытактика «ирония» кейсы r= - 0.696**, p<0.01r= 0.565**, p<0.01* - связь между переменными достоверна на уровне p<0.05** - связь между переменными достоверна на уровне p<0.01Таким образом, результаты исследования подтверждают валидность шкалопросника «обвинение» и «ирония». Предпочтение конструктивных способоввзаимодействия в конфликте, ориентированных на сотрудничество, не было связано с выбором стратегии сотрудничества в опроснике, что может объяснятьсяважной ролью ситуативных факторов в выборе способов взаимодействия в конфликте. По-видимому, предпочтение деструктивных способов взаимодействия вконфликте является более устойчивым по сравнению с предпочтением конструктивных способов взаимодействия в конфликте.
Очевидная валидность методикибыла подтверждена во время беседы с респондентами, проводившейся после за-97полнения ими методики, как на этапе ее апробации, так и на основном этапе исследования.Также была проведена проверка надежности шкал методики «Конфликтныеситуации» на российской выборке и на голландской выборке по критерию АльфаКронбаха, анализировались данные основного этапа исследования.
Были получены следующие результаты (таблица 11).Таблица 11. Анализ надежности шкал методики «Конфликтные ситуации»россиянеПризнание чувств и пози- α = 0.473ции партнераВыражение своих чувств α = 0.625и позиции в конфликтеПредложениерешения α = 0.527проблемыОбвинение партнераα = 0.69Иронияα = 0.494голландцыα = 0.563α = 0.435α = 0.417α = 0.301α = 0.526Надежность практически всех шкал на голландской выборке ниже, чем нароссийской выборке, что может свидетельствовать о большей роли ситуативныхфакторов в предпочтении способов взаимодействия в конфликте у голландцев посравнению с россиянами.
В целом, разработанная методика обладает экспертнойи очевидной валидностью, имеет более высокую экологическую валидность посравнению со стандартизированными опросниками. При исследовании взаимосвязей шкал методики со шкалами стратегий В.Пирсона и У.Стефана были выявлены статистически достоверные взаимосвязи способов взаимодействия «обвинение» и «ирония» по методике «Конфликтные ситуации» и стратегий «соревнование» и «сотрудничество» по международной методике В.Пирсон и У.Стефана.2.3.2.Апробация опросника «Эмоциональный интеллект»Опросник «Эмоциональный интеллект» (Шутте и др.) был создан на основеранней версии теоретического подхода Дж. Майера и П.Сэловея, прошел провер-98ку надежности и валидности, применяется в зарубежных исследованиях для изучения эмоционального интеллекта [202; 203].
В эмпирических исследованиях была подтверждена роль эмоционального интеллекта, измеренного с помощью опросника Шутте и др., в межличностных отношениях и межличностном взаимодействии [203].В целях более глубокого анализа роли эмоционального интеллекта в конфликте в соответствии с теоретическими подходами Д.В.Люсина [80] иЕ.В.Сидоренко [129] и содержанием опросника были выделены дополнительныешкалы: понимание эмоций и управление эмоциями. В шкалу «Понимание эмоций» вошли пункты: 1,5-9, 15, 18, 21, 24-26, 28, 31-32 (см. Приложение Б).
В шкалу «Управление эмоциями» вошли пункты: 2-4, 10-14, 16-17, 19-20, 22-23, 27, 2930 (см. Приложение Б).Содержательный анализ методики Н. Шутте и др. и методики Д.В.Люсинасвидетельствует о сходстве методологических подходов их авторов к исследованию эмоционального интеллекта. В рамках диссертационного исследования былопроведено пилотажное исследование, направленное на изучение взаимосвязей методики «Эмоциональный интеллект» Шутте и методики «Эмоциональный интеллект» Д.В. Люсина.
Основными целями исследования были: апробация переводаметодики на русскоязычной выборке и валидизация шкал «Понимание эмоций» и«Управление эмоциями». В исследовании приняли участие 19 респондентов (15женщин, 4 мужчины) в возрасте от 17 до 22 лет, студенты Санкт-ПетербургскогоГосударственного института культуры. Средний возраст респондентов - 17,95лет. Для анализа данных применялся корреляционный анализ Пирсона.В исследовании выявлены следующие взаимосвязи: между шкалами «понимание эмоций» Н. Шутте и др. и Д.В.Люсина выявлена сильная взаимосвязь навысоком уровне статистической значимости (r=0.86, p<0.01).
Между шкалами«управление эмоций» Н.Шутте и др. и Д.В.Люсина выявлена достаточно сильнаявзаимосвязь на высоком уровне статистической значимости (r=0.68, p<0.01). Между общим баллом эмоционального интеллекта, измеренного с помощью опросника Н.Шутте и др и опросника Д.В.Люсина, выявлена сильная взаимосвязь на99высоком уровне статистической значимости (r=0.945, p<0.01). Результаты исследования подтверждают валидность всех шкал опросника.Также была проведена проверка надежности шкал опросника «Эмоциональный интеллект» на российской выборке (n=146) и на голландской выборке(n=125), анализировались данные основного этапа исследования. Были полученыследующие результаты (таблица 12).Таблица 12.
Анализ надежности шкал опросника «Эмоциональный интеллект»россиянеинтел- α = 0.879ЭмоциональныйлектПонимание эмоцийУправление эмоциямиα = 0.703α = 0.813голландцыα = 0.827α = 0.678α = 0.775Результаты исследования свидетельствуют о достаточно высокой надежностивсех шкал опросника. Таким образом, мы считаем обоснованным включение шкал«Понимание эмоций» и «Управление эмоциями» в анализ данных в основнойчасти исследования.2.3.3.Апробация опросника «Культурные измерения»Опросник «Культурные измерения» был разработан Г.Триандисом и др.[208].
Методика позволяет изучить иерархию ценностных ориентаций сотрудничества, уникальности, индивидуального успеха, традиций как руководящих принципов при принятии решения в различных жизненных ситуациях. Теоретическойосновой опросника является подход Г.Триандиса к исследованию культурныхсиндромов как важнейших факторов культурных различий в поведении [207]. Методика разрабатывалась с применением методов фокус-группы и экспертнойоценки для проведения международных исследований, и была успешно апробирована на выборке американских респондентов и респондентов из Гонконга [208].Автором совместно с Д.Вигболдусом был проведен анализ содержания кейсов,отобраны кейсы, включающие социальные и жизненные ситуации, адекватныедля российской и голландской культуры (Приложение В).
Содержание методики100«Культурные измерения» обсуждалось на заседании научной группы университета Рэдбауд, также была проведена экспертная оценка методики российскимипсихологами (5 человек, опыт практической работы от 3х лет). Соответствие содержания кейсов реальным жизненным ситуациям в голландской и российскойкультуре было также подтверждено в процессе беседы с участниками исследования.В целях апробации методики на русскоязычной выборке и дополнительного подтверждения валидности методики было проведено пилотажное исследование, направленное на изучение взаимосвязей ценностных ориентаций, измеренных с помощью опросника «Культурные измерения» и ценностных ориентаций,измеренных с помощью методик Ш.Шварца. Методики изучения ценностныхориентаций на культурном уровне и уровне мотивации личности Ш.Шварца былиадаптированы В.Н.Карандышевым [57] и широко применяются в научных исследованиях в России.
В исследовании приняли участие 13 респондентов (5 мужчин,8 женщин) в возрасте от 17 до 22 лет (средний возраст 18,15 лет), студенты СанктПетербургского Государственного института культуры. Респондентам были предложены опросники: «Культурные измерения» (Г.Триандиса, М.Джелфанда),«Гендерные роли» (авторская разработка в соавторстве с Д.Вигболдусом) (п.4),опросник «Ценностные ориентации» (Ш.Шварца в адаптации В.Н. Карандышева)для исследования ценностных ориентаций на личностном уровне [57] , опросник«Ценностные ориентации» (Ш.Шварца в адаптации В.Н. Карандышева) для исследования ценностных ориентаций на культурном уровне [57].
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
