Диссертация (1147395), страница 13
Текст из файла (страница 13)
Данные тенденции нашли свое отражение и в изучаемойкомпании: уменьшение объемов выполняемых работ, увеличение суммызаемныхсредствиневозможностьихсвоевременноговозврата,неплатежеспособность заказчиков, увеличение количества и сложностисудебныхдел,сокращениеработников,неспособностьсоблюдатьсвоевременность выплаты заработной платы, уменьшение или полный отказот стимулирующих и компенсационных выплат. Анализ деятельностиорганизации свидетельствует о ее кризисном режиме, который влечетотклонения и потери в ведении предпринимательской деятельности, не даетполностью выполнять взятые на себя договорные и установленныедействующим законодательством обязательства перед государственнымиорганамиуправленияивнебюджетнымифондами,кредитнымиучреждениями и хозяйственными партнерами, собственниками и наемнымиработниками (М.И.
Воронин, 1999). Однако кризис, это не тольконестабильная и опасная ситуация в организации, обусловленная внешними ивнутренними обстоятельствами (Гармашев А.А., Захаров В.М., 1998), нопрежде всего – поворотный момент для работников организации (внезависимости от уровня должности), который побуждает к принятию решенийо том, как использовать открывающиеся возможности (Вон Эйкен Дж., 2009).672.2.2. Характеристика выборкиОбщее число выборки составило 159 человек (128 мужчин и 31женщина) в возрасте от 19 до 67 лет (средний возраст 36 лет).
Неравноеколичество респондентов по полу связано с тем,что впрофессияхстроительного сектора преобладают мужчины, способные работать вфизически тяжелых и некомфортных социально-бытовых и гигиеническихусловиях стройки. Таблица распределения выборки представлена в табл. 9Таблица 9Распределение респондентов по группамГруппаПредставленностьвыборки, челмужчиныженщины4831Инженернотехническиеработники, из них:ИнженерпроектировщикОрганизаторстроительногопроизводстваРабочие, из них:Машинистустановки–буровойОбщее количествогруппы, %50%93125%39025%80050%В изучаемой компании данные категории работников являются«операционным ядром» (в терминологии Г.
Минцберга), создающимосновной производственный результат. Работа инженерно-техническихработниковпроизводства.связанаИхнеопределенности,счасточтопроизводственно-техническойосуществляетсятребуетотнихворганизациейситуацияхстресоустойчивости,большойумениярисковать, действовать без четко заданных рамок, выбирать из множества,68часто противоположных вариантов, наиболее оптимальныерешения истратегии преодолевающего поведения (Гофман О.О., 2016).Деятельность машинистов буровых установок имеет несколькоособенности. Во-первых, бригадная форма работы, во-вторых, это работа,требующая высокой квалификации, знания технологических стандартов, втретьих, условия труда являются вредными и опасными для жизни издоровья. Таким образом, труд машинистов буровых установок относится квысококвалифицированному, предъявляющему повышенные требования кответственностикакфакторунадежностиибезопасноститруда.Функциональные обязанности профессиональных групп представлены втаблице 10:Таблица 10Особенности профессиональной деятельностиПрофессияТрудовая[102,103,104]функция Тип профессии(Е.А.Климов,2007)Инженер– Архитектурно – строительное Человек–проектировщикпроектированиеи знаковая система,(специалист в области сопровождениевчасти Человек - человекинженерносогласованияиконтролятехническогоконструкторских решений впроектированиядля производствеградостроительнойдеятельности)ОрганизаторстроительногопроизводстваПланирование,контроль Человек–выполнениястроительных знаковая система,работ и производственных Человек - человекзаданийнаобъектестроительства, распределениезаданиймеждуисполнителями.Контрольсоблюдениятехнологиипроизводстваработ, технике безопасности.Устранение нарушений в ходеработ,соблюдениетехнологических требований.69Ведениетекущейиисполнительной документацииповыполняемымвидамстроительных работ.буровой ВыполнениеЧеловек – техникамеханизированныхработ и неживая природалюбой сложности буровойустановкой.Выполнение ежесменного ипериодического техническогообслуживанияввереннойтехникиистроительныхмеханизмов.МашинистустановкиУровеньобразованиявобщейвыборкеимеетследующеераспределение: высшее техническое 60 %, средне-специальное 40%.2.3.
Методы исследованияВ работе использован комплекс методов, адекватных ее целям изадачам, включающих как широко апробированные методы, так и авторскиеразработки.Дляоценкиситуационныхпеременныхбыларазработанаиспользовалась авторская анкета «Субъективная оценка организационнойситуации в прошлом, настоящем и будущем» (СООР) (приложение 1).Анкета из трех блоков. Введения временного локуса было связано, вопервых, с необходимостью фокусировки внимания респондентов на ситуациинастоящего времени, во-вторых, возможностью увязывания настоящего исравнения ситуаций и профессионально-личностных ресурсов в прошлом ибудущем. Вопросы относительно прошлого касаются понимания мотивов ивзаимосвязейсобытий,вопросыотносительнобудущегосвязанысвозможностью принятия решений в профессиональной жизни, оценкиресурсов организации и коллектива.
Первый блок связан с оценкойпрофессионально-личностных ресурсов рабочего коллектива. По принципусемантического дифференциала Ч. Осгуда, респондентам предлагалось70оценить по 7-бальной шкале переменные: активность – профессионализм(оценка) – потенциал (сила) в трех временных локусах. По каждомупоказателю определялся интегральный показатель прошлое – настоящее–будущее с временным интервалом в 7 лет.Второй блок включал оценку организационной реальности. По шкалестрессогенностиреспондентампредлагалосьоценитьвидениеорганизационной реальности с помощью следующих утверждений:Появился страх потери работы, неуверенность в завтрашнем дне,ощущение опасности;Изменились отношения в коллективе, коллектив становится болеедружным, чувствуется плечо товарища;Появилась конкуренции в коллективе, соперничество, а у некоторыхработников - желание подставить;Качество выполняемой работы изменилось в лучшую сторону (т.к.личный вклад становится более значимым и влияет на общий результаткомпании);Качество выполняемой работы изменилось в худшую сторону (т.к.теряется смысл работать более эффективно, ведь все равно никто не оценит ине отметит);Ненадежность выплаты заработной платы;Отношение к профессионально-трудным ситуациям как естественнойчасти жизни.Ответы предполагали ответы «верно – пожалуй, верно – пожалуй,неверно – неверно», количество баллов от 7 до 28.В третьем блоке вопросов респондентам предлагалось ретроспективнооценить представления о профессионально-трудных ситуациях, которыеиспытывают работники в деятельности, а также ресурсы и стимулыпрофессиональной деятельности прошлого, настоящего, будущего.
Для71обработки результатов применялся контент-анализ, с его помощью ответыреспондентов были классифицированы следующим образом:1.Профессионально-трудныеситуациибылисистематизированывзависимости от вектора направленности: индивидуальные (тяжелые условиятруда, физическая усталость, отсутствие необходимых знаний и навыков);трудностиотношений(отсутствиевзаимопониманиясколлегамииконтрагентами, отсутствие наставника, высокая конкуренция в коллективе);трудности результата (неорганизованность труда, отсутствие ясностикритериев выполнения работы);2.Представления о ключевых ресурсах профессиональной деятельностибыли объединены по уровням психической регуляции на: физические(здоровье, жизненная энергия); материальные (финансовое вознаграждение,техническое обеспечение, безопасные условия труда); информационные(следование локально-нормативным актам, профессиональным стандартампроцессаирезультата);переменныеделовогокоммуникативныеобщения);(нравственно-этическиепознавательные(стремлениексовершенствованию профессиональных навыков и умений, творческаяактивность, стремление к самореализации).3.Стимулыпрофессиональнойдеятельностисгруппированынаматериальные, коммуникативные, профессиональные.Для определения ответственности и выраженности ее компонентовиспользовалось:стандартизированноеинтервью«Компонентыответственности» (Л.И.
Дементий, 2005). Анкета включает 15 вопросов.Параметрыкогнитивногокомпонента:осознаниесущностиответственности и ее составляющих; предвидение результатов собственныхпоступков и деятельности; осознание готовности прийти на помощь другомучеловеку в ответственной ситуации; осознание готовности идти на риск радидостижения результата.отношениевыполнениюЭмоциональныйкомпонент -эмоциональное(положительное,негативное,безразличное)личностикответственнойдеятельности.Параметры:отношениек72принятию новых обязанностей и обещаниям; переживание ситуацииневыполнения ответственной деятельности; отношение к трудностям,возникающимпереживаниедеятельности.впроцессевыполнениязакачествоивременноеответственнойдеятельности;обеспечениеответственнойПоведенческо-результативныйреализациюответственностиПараметры:выполнениевконкретныхобещанного;компонентдействияхвключаетисамостоятельноепоступках.преодолениетрудностей; доведение начатого до результата; качественное выполнениедеятельности; исключение опеки, внешнего контроля при планировании иосуществлении ответственной деятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
