Диссертация (1147395)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

Федерального государственного бюджетного образовательного учреждениявысшего профессионального образования «Санкт-Петербургскийгосударственный университет»На правах рукописиГофман Ольга ОлеговнаЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ И СИТУАЦИОННЫЕДЕТЕРМИНАНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ(НА ПРИМЕРЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ПРОФЕССИЙ)19.00.03 – Психология труда, инженерная психология, эргономикаДиссертация на соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель: докторпсихологических наук, профессор,заслуженный деятель науки РФНикифоров Герман СергеевичСанкт-Петербург2017ОГЛАВЛЕНИЕВведение ...................................................................................................................

4Глава 1. Теоретические аспекты исследования профессиональнойответственности субъекта труда .......................................................................... 141.1.История понятия ответственности.......................................................... 141.2.Понятие профессиональной ответственности ....................................... 191.3.Компоненты профессиональной ответственности ................................

341.4.Модели профессиональной ответственности в организации .............. 391.5. Ценностно-смысловые и ситуационные характеристикипрофессиональной ответственности ................................................................... 50Глава 2. Методическое обеспечение исследования ........................................... 612.1. Цели, гипотезы и задачи исследования .......................................................

612.2. Общая характеристика выборки ................................................................... 652.2.1. Организационная и психологическая ситуация в исследуемойкомпании ................................................................................................................

652.2.2. Характеристика выборки ......................................................................... 682.3. Методы исследования ................................................................................. 702.3.1. Проверка надежности и валидности анкеты «Субъективная оценкаорганизационной реальности в прошлом, настоящем и будущем».................

852.3.2. Факторный анализ шкал методики «Профессиональнаявостребованность личности» Е.В. Харитоновой, Б.А. Ясько .......................... 872.3.3. Корреляционный анализ шкал «ответственность за себя» и«ответственность за других» по методике базовые смысловые установки А.Д.Ишкова, Н.Г. Милорадовой .................................................................................

882.4. Программа развития профессиональной ответственности ..................... 92Глава 3. Результаты исследования и их интерпретация .................................. 983.1.Особенности субъективных представлений о стрессогенностиорганизационной реальности ............................................................................... 9823.2.Типы профессиональной ответственности .......................................... 1043.2.1.

Компоненты профессиональной ответственности и их взаимосвязь сценностно-смысловыми и ситуационными детерминантами......................... 1043.2.2. Выявление и описание типов профессиональной ответственности . 1093.2.3. Ценностно-смысловые и ситуационные детерминанты типовпрофессиональной ответственности ................................................................. 1143.3.

Высококвалифицированные рабочие и инженерно-техническиеработники: представления о специфике профессиональной деятельности,организационной реальности, ценностно-смысловые особенности и типыпрофессиональной ответственности ................................................................. 1203.4.Результаты программы развития профессиональной ответственностив профессиональных группах ............................................................................ 138Заключение ..........................................................................................................

148Список литературы ............................................................................................. 151Приложение 1 ...................................................................................................... 168Приложение 2 ......................................................................................................

172Приложение 3 ...................................................................................................... 173Приложение 4 ...................................................................................................... 174Приложение 5 ...................................................................................................... 1753ВведениеПроблемаответственностивпрофессиональнойдеятельностистановится все более значимой в условиях быстро меняющихся социальнополитических и социально-экономических перемен (Х. Гайсельхарт, Л.И.Дементий, Е.П.

Ермолаева, Д.А. Леонтьев, О.В. Лукьянов, С.Т. Посохова).Одной из ключевых особенностей современного мира и бизнеса является егонестабильность(volatility),неопределенность(uncertainty),сложность(complexity) и неоднозначность (ambiguity) (К. Робертс вводит понятиеVUCA-мир), что приводит к необходимости новых подходов к управлениюорганизациями, таких как теория хаоса (Д. Гольдштейн, C.Langton),лидерство сложности (Б. Браун). Как отмечают философы, обществоприобретает новые отличия: дискретность, взаимовлияние различныхподходов и культурных представлений, мозаичность сознания индивида (Ж.Ф. Лиотар, З. Бауман). В связи с чем, необходимо переосмыслениепрофессиональной ответственности не только как внешнего соответствиязанимаемой работником должности, но и как внутреннего ресурса работникаи культурной компоненты организации в целом.Особый дефицит профессиональных кадров наблюдается в одной избазисных отраслей экономики – строительстве.

Реализуя поручения,содержащиеся в Указах Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г.№ 596 – 606, Министерством труда и социальной защиты РФ всотрудничестве с региональными властями, профильнымизаведениями,саморегулируемымиорганизациями(СРО)учебнымиибизнес-сообществом исполнено ряд мер в строительной отрасли.

Среди них:разработкапрофессиональныхстандартов,внедрениепрактико-ориентированных форм обучения, повышение престижности рабочих иинженерных строительных профессий. Малоизученной остается областьпсихологического обеспечения профессиональной деятельности рабочих иинженерно-техническихспециалистовстроительныхспециальностей.4Важными аспектами психологического сопровождения профессиональнойдеятельности являются: отбор,качество и надежность персонала (В.А.Бодров, А.Л.

Журавлев, Т.С. Кабаченко, В.М. Крук, Е.О. Лазебная, В.Д.Небылицын, Г.С. Никифоров), производительность труда (Т.Ю. Базаров,Б.М. Генкин, Е.П. Ильин, В.Д. Шадриков), субъектная (ответственная)позиция работников (Л.Н. Аксеновская, Л.И. Дементий, Е.П. Ермолаева, Е.П.Кораблина,В.А.организационнойТолочек,Г.С.Щедровицкий);среды,способствующейформированиепрофессиональнойответственности (Х.Гайсельхарт, И. Нонако и Х. Такеучи, Е.И.

Кудрявцева,Р. Шпренгер). Учитывая сложную и многомерную природу феноменапрофессиональнойответственности,следуетразработанностьмеханизмоворганизационных,социально-ситуационныхпризнатьответственности,недостаточнуюеедетерминант.личностных,Отсутствуетясность и определенность в понимании того, что влияет на типыпрофессиональной ответственности в условиях организационных изменений.Большой вклад в развитие теоретико-методологического анализаответственности как системного качества внесли отечественные ученые К.А.Абульханова-Славская, А.Г. Асмолов, A.B. Брушлинский, С.В. Быков, Л.И.Дементий, Т.Г. Гаевая, К.

Муздыбаев, А.И. Ореховский, В.П. Прядеин.Феномен ответственности в профессиональной сфере рассматривается вразных направлениях: ответственность как профессионально-важное качество руководителейразных уровней и рабочих (Н.В. Гришаева, О.Н. Шалдыбина), учителей(Е.И. Алферова, М.Н. Кох, О.А. Куванова), юристов и адвокатов (А.А.Знаменская, А.Г. Перлин), врачей (О.В. Сысоева), инженеров (С.А.Гаврилушкин, Г.

Ленк, Л.Р. Толстых), военнослужащих (Т.М.Беспалова,А.В.Немчининов,Н.Н.Семененко),психологов-консультантов (Е.П. Кораблина); связь ответственности с успешностьюи карьерным продвижением (Н.Ф. Желаевская, А.В. Колодина, В.Е.Купченко, Н.В. Лейфрид, О.П. Яковлева);5 ответственность как отношение к профессиональной деятельностиисследовались И.М. Вереникиной, И.В.

Тетеревковой; формированиепрофессиональнойответственностиуработниковопасногопроизводства в разных организационно-экономических условияхрассматривалась в работе М.В. Мукониной; педагогические условия воспитания ответственности изучались А.Г.Алейкиным, Е.И. Алферовой, Т.М. Беспаловой, Ж.Е. Завадской, Р.Г.Зялаевой, A.C. Капто, А.Ю. Красильников, Т.А.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации