Диссертация (1147395), страница 3
Текст из файла (страница 3)
Высокая выраженность когнитивного компонента обусловливаетуправленческийтиппрофессиональнойответственности.Детерминантами данного типа являются: 1) наличие временной связи(прошлое-настоящее-будущее) в оценке профессионально-личностныхресурсов коллектива, 2) готовность нести ответственность не только засебя, но и за других, 3) поиск ресурсов для решения профессиональнотрудных ситуаций в настоящем времени.4. Высококвалифицированныерабочиеиинженерно-техническиеработники имеют общие и различные представления о специфике12профессиональнойдеятельностииорганизационнойреальности,отличаются природой ресурсности профессиональной деятельности.Апробацияобсуждалосьнаработы.Содержаниезаседанияхкафедрыдиссертационнойпсихологическогоработыобеспеченияпрофессиональной деятельности факультета психологии СПбГУ (2013 – 2016гг.).Основныеположениядиссертационногоисследованиябылипредставлены на следующих российских и международных конференциях:внутривузовская конференция СПбГАСУ «Теория и практика управления встроительстве» (г.
Санкт-Петербург, 2015), XIV Международная научнопрактическая конференция «Психолого-социальная работа в современномобществе: проблемы и решения» (г. Санкт-Петербург, 2016 г.), IIIМеждународная научно-практическая конференция «Актуальные вопросыпсихологии, педагогики и образования» (г. Самара, 2016), IV Международнаянаучная конференция «Психология стресса и совладающего поведения:ресурсы, здоровье, развитие» (г. Кострома, 2016 г.), Международная научнопрактическая конференция «Психология развития человека как субъектатруда. Развитие творческого наследия Е.А.
Климова» (г. Москва, 2016 г.).Результатыисследованияапробированывпрактическихкурсахподисциплине «Управление персоналом», «Менеджмент» кафедры управлениеорганизациейСПбГАСУ,«Психологияменеджмента»,«Психологиялидерства» кафедры психологического обеспечения профессиональнойдеятельности СПбГУ. По теме диссертации подготовлено одиннадцатьпубликаций, из них пять статей опубликовано в изданиях из перечня ВАК.Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трехглав, заключения, выводов, заключения, списка литературы и приложений.Содержание диссертации изложено на 183 страницах, иллюстрировано 28таблицами и 27 рисунками.
Список литературы включает 159 названий, в томчисле 6 на иностранных языках.13Глава 1. Теоретические аспекты исследования профессиональнойответственности субъекта труда1.1. История понятия ответственностиСемантическое пространство понятия «ответственность» охватываетширокий спектр бытия человека и человечества. Слово «ответственность»происходит от существительного ответ и глагола ответить, из от- (предлог,приставка, др.-русск.
отъ) + -вет (др.-русск вѣтъ «совет, договор», ст.-слав.вѣтъ (др.-греч. βουλή «решение, воля, совет»). Отсюда же русское навет,извет, ответ, обет, совет, вече, ответить, отвечать, завещать и т. д. Другаяступень корневого вокализма в вития – родственно лит. vaitenu «сужу,обсуждаю, полагаю», др. - прусск. waitiamai «мы говорим», польск. witac, в.луж. witas «приветствовать» (М.
Фасмер, 1987). В «Толковом словарерусского языка» В.И. Даля слово «отвечать» имеет следующие значения:ответить кому на что, чем – дать ответ, подать весть отозваться, возразить;ответчик – отвечающий за что, в чем-либо (например, «ответные люди, стар.,назначенные для переговоров с послами»); ответствие, ответственность,обязательно ручательство, под страхом ответа, взысканья; ответчивое дело –влекущее за собой ответ (В.И.
Даль, 2012). С.И. Ожегов в «Словаре русскогоязыка»называетследующиезначениясловаответственность:«необходимость, обязанность отдавать кому-нибудь отчет в своих действиях,поступках». Особенно важным является то, что понятие «ответственный»несет в себе не только нормативное содержание, как соответствие(«облеченный правами и обязанностями в осуществлении какой-нибудьдеятельности, в руководстве»), но и этическую составляющую «имеющийвысокоразвитое чувство долга» и значение «важности момента». Следуеттакжеотметитьсинонимыслова«ответственность»:«важность»,«подотчетность», «долг». С.И. Ожегов (С. И. Ожегов, Н.
Ю. Шведова, 1999) всловаре трактует долг как обязанность, но обязанность высокого порядка, этоможно увидеть через приведенные примеры: «выполнить свой долг,14гражданский долг или защита отечества – священный долг каждого», темсамым выводит нас на культурное содержание понятия.Этимологический анализ значения слова «ответственность» в русском,английском, французском, немецком, китайском языках совпадает, заисключением некоторых оттенков. Краткий экскурс можно разделить на двекатегории значений: нормативный (юридический), связанный с исполнениемобязанностью, необходимостью отчитываться за ее выполнение, и социальнопсихологический, который можно представить следующим образом: характеристики личности («ответные люди» как носители ценностивнутреннего порядка – воли, усилия следованию данному обещанию,особый статус, вкл.
этический компонент), характеристики взаимодействия («ручательство», «совет», «договор»– процесс доверия, совместности, соблюдение правил принятого икультуры), характеристики результата деятельности («соответствие», «нестиответственность», наказание и мера за неисполнение «решения»), характеристики системы (соразмерная сообществу, культуре «норма»ответственности) (Н.Е. Водопьянова, О.О. Гофман, 2016).Понятие ответственности в широком смысле имеет три историческихподхода к пониманию и основывается на трех системах взглядов илиспособов понимания вещей, характерных для премодернизма (древнихгреков), модернистов и постмодернистов.
Греческий философ Гераклитпризнавал истину как частичную и субъективную, а прогресс – какколичественный (увеличение количества умений и стилей, искусств и наук),а также представление о том, что видимое, и невидимое в равной степениреальны, и что «истина» твоя и «истина» других одинаково значимая. Вданной системе взглядов, ответственность являлась чертой благоразумногочеловека, который понимает, что люди действуют в нестабильной среде, гдеотсутствуют фундаментальные нормы или главные законы, поэтому жизнь иуспех больше зависит от правильного мировоззрения, чем от незыблемого15знания.
Аристотель считал, что благоразумный человек должен быть открытдля новых возможностей или вдохновения и искать связь с релевантнымзнанием и традициями, которые становятся очевидны через наблюдение зачередой событий. Именно поэтому, задачей человека было обретение телоса(своего собственного способа поведения, осознания себя, которое моглоприйтивпроцессесаморефлексии).Сэтическойточкизрения,ответственность заключалась в том, что человек стремился стать уникальнойличностью, со своими особенными способами реагирования и установлениявзаимосвязей с миром.
При этом оставаясь достаточно последовательным длятого, чтобы быть принятым в обществе (С. Каммингс, 2010). С появлениемобщества модерна, для которого характерно стремление к научнотехническомуэффективности,прогрессу,гонкиответственностьвооружения,сталапроизводственнойнеобходимымрегуляторомотношений или «новой этикой», которая включает следующие аспекты:1.Расширение юридических форм ответственности (обязательств)2.Вопросы социальной ответственности3.Развитие этических кодексов для технических профессий4.Философский анализ ответственности, который вышел напередний план в технологических обществах, где ответственность становитсяключевым понятием в этике (Г. Йонас, 2004, К. Митчем, 1995). Схожихвзглядов придерживались в советской психологии:«ответственнойзависимости» в обществе с целью регулирования взаимоотношений иотношений между людьми (А.С.
Макаренко, 1957) или как качества,характеризующего социальную типичность личности, форму контроля наддеятельностью субъекта на разных ее этапах и установления ее пределов (К.Муздыбаев, 1983). Так, в данной парадигме ответственность имеет линейнуюструктуру, включающую набор категорий, единиц измерения, с приоритетомкачества знаний «среднего человека» и выраженности необходимыхкомпетенций для эффективной деятельности. Отметим, что большинствоисследованийответственностивпсихологиитрудавыполненов16модернистской парадигме и рассматривается как профессионально-важноекачество работников организаций.Вовторойполовинедвадцатоговеканаметилсяпереходк«неклассической» и «постмодернистской» парадигмам.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
