Диссертация (1147389), страница 4
Текст из файла (страница 4)
В число первостепенных задачпсихологической подготовки входит «развитие у личного состава способностисохранять хладнокровие и чувство ответственности в самых непредвиденных обстоятельствах, выработка у военнослужащих способности противостоять различным негативным воздействиям» [147, с.83].16В годы второй мировой войны в СССР, пишет А.Г. Караяни [55], в результате военных исследований отечественных психофизиологов были разработаны иэкспериментально проверены уникальные психологические технологии, которыеспособствовали расширению психологических и боевых возможностей воинов,повышению их боевой активности и эффективности, сохранению их психическогои физического здоровья. Одной из наиболее важных задач стала разработкаметодов по восстановлению нарушенных психических функций человека.После второй мировой войны интенсивное развитие и усложнение военнойтехники обострило вопрос об оценке профессиональной пригодности военныхспециалистов [20, 26, 105, 113, 122, 134, 135 и др.].
Исследования пригодности квоенному делу опирались на результаты труда многих ученых: Б.М. Теплова, К.К.Платонова, В.Н. Мясищева, П.К. Анохина, В.Д. Небылицына, Б.Г. Ананьева, А.Н.Леонтьева, Б.Ф. Ломова и др. В авиационной психологии разрабатывались методыоценки пригодности к летному делу, изучались связи между психическимисвойствами личности и способностями к летной профессии, заболеваемостью, аварийностью, надежностью. В это же время разрабатывались методы оценки психологической и психофизиологической пригодности специалистов в военно-морском флоте. Проводились психофизиологические исследования профессиональной деятельности подводников.
В 60-е годы начала создаваться космическая психология на основе опыта авиационной психологии, разрабатывались проблемыпригодности и психологической надежности человека в космическом полете.В эти же годы началась разработка критериев профессиональной пригодности в других родах войск. Внимание исследователей привлекали профессии операторского профиля. Исследовалась надежность человека в сложных автоматизированных системах управления техникой [14, 20, 38, 52, 63, 77, 102, 105 и др.].Согласно А.И. Бергу [14], надежность человека в автоматизированном рабочем процессе системы «человек-автомат» главным образом проявляется в случаепоявления отказов в работе системы, когда человек должен быстро подсказать, чтоименно следует предпринять в данном случае.
Надежность технического изделияА.И. Берг определяет как вероятность сохранения определенных качественных егопоказателей в течение заданного времени.17А.А.Крылов [65] определяет надежность как интегральное качество какойлибо системы, выражающее способность выполнять свои функции в соответствиис предъявленными требованиями в течение заданного интервала времени. «Отказв отношении человека-оператора следует рассматривать как полную или частичную потерю работоспособности, в результате которой человек перестает удовлетворять хотя бы одному из требований, установленных для данного вида деятельности» [Там же, с.35-36]. К понятию отказа, по мнению А.А. Крылова, следуетотносить все неправильные, несвоевременные или полностью невыполненныедействия оператора, ставшие причиной нарушения деятельности всей системы.Согласно Б.Ф.
Ломову, при проектировании системы управления, где человек-оператор выступает в роли интегрального и наиболее ответственного звена,важнейшей задачей является определение точности и надежности системы. Центральное место здесь занимает проблема надежности оператора, которая порождает проблему динамики работоспособности оператора и механизмов ее регуляции. Решение проблемы надежности предполагает изучение действий человекаоператора в процессе упражнения и развития, что позволяет увидеть: «каковывозможности человека в достижении заданной точности» [77, с.406]. В последующем Б.Ф.
Ломов пишет, что при самом высоком уровне обученности и ответственном отношении человека к труду возможность его ошибок не исключается,«часто человек допускает ошибки не потому, что не овладел своей профессией, апотому, что его психофизиологические возможности ограниченны» [80, с.239].В.Л. Марищук, К.К. Платонов, Е.А. Плетницкий [88] исследовали развитиесостояния эмоциональной напряженности человека под воздействием психогенных факторов. Согласно авторам, напряженность проявляется в неадекватных физиологических реакциях, в нарушении устойчивости психических и психомоторных процессов, вероятностно предопределяет ошибки в решениях и действиях.Б.Ф.
Ломов, Г.М. Зараковский, В.Ф. Рубахин и др. [52], исследуя надежностьоператорской деятельности, подошли к анализу состояния напряженности воинаоператора в условиях влияния боевых факторов. По мнению исследователей, состояние напряженности характеризуется совокупностью физиологических сдвигов в орга-18низме: биохимическими изменениями; изменениями биоэлектрической активностимозга, мышц, сердца, кожи; сокращением сосудов и мышц; изменениями спектральных характеристик речи. Физиологическому сдвигу сопутствует совокупность разнохарактерных и разноуровневых сдвигов в психике, «блокируются» познавательныепроцессы – сужается объем восприятия, появляются «пустые фиксации» (смотрит ине видит) и т.п.; нарушается процесс мышления; сенсомоторные реакции могут характеризоваться спонтанностью, ошибочными действиями, разрушением навыков.
В целом, уровень деятельности может быть либо понижен, либо полностью дезорганизован, доведен до уровня «отказа». В то же время было установлено, что эмоциогенныефакторы по-разному действуют на людей, вызывая у одних стенические, а у других –астенические реакции, для третьих же остаются индифферентными.А.Н. Леонтьев [75, 76] предлагает рассматривать надежность в соответствиис уровнями изучения человека: биологическим, психологическим и социальным;автор считает, что проблема надежности человека на уровне психической деятельности порождает, например, проблемы эффектов эмоциональной напряженности и другие сложные психологические проблемы.В.Д. Небылицын, ссылаясь на труды А.И. Берга, выводит понятие надежности из рамок технических наук и определяет как «проблему №1» надежность качества операций, выполняемых человеком.
«Термином «надежность», заимствованным из теории радиоэлектроники, мы пользуемся для обозначения того индивидуального варьирующего качества, от которого в первую очередь зависят стабильность и постоянство рабочих результатов индивида» [102, с.194].
Оптимальные условия деятельности «скрадывают» индивидуальные различия по надежности, «… для выявления индивидуальных показателей надежности субъект долженбыть поставлен в экстремальные условия» [Там же, с.197].Е.П. Ильин [51] полагает, что надежность деятельности определяется комплексом различных свойств и качеств человека, включающих индивидные и личностные особенности, социальные установки, структуры ценностных ориентацийи мотивов, уровень развития психофизиологических функций; наилучшим образом проявляются эти качества в напряженных условиях.19Согласно В.С. Мерлину, надежность деятельности обеспечивают устойчивость и постоянство отношений личности - «…индивидуальные способы действияпри реализации каких-либо целей и задач всегда обусловлены активными отношениями личности и невозможны без такого отношения» [93, с.236].Г.С.
Никифоров [106], ссылаясь на труды П.К. Анохина, В.П. Зинченко,Т.П. Зинченко, К.К. Платонова, психологические механизмы надежности рассматривает в собственных резервных, компенсаторных механизмах человека. Приэтом, признавая, что обсуждение проблемы надежности обусловлено тем, что человек допускает в работе ошибки, автор определяет самоконтроль «как один изфундаментальных механизмов надежности человека, который по своей сутипрямо нацелен на своевременное предотвращение или обнаружение уже совершенных ошибок в процессе выполнения человеком любого вида деятельности» [Там же, с.194]. Согласно Г.С.
Никифорову [107, 131], своевременное ибезошибочное выполнение действий и деятельности в целом обусловлено надежным функционированием различных подсистем организма и психики человека,надежность зависит от качества профессиональной подготовки человека ииндивидуальных особенностей, в том числе, от свойств нервной системы иличностных факторов. Формирование профессиональной надежности человекаГ.С. Никифоров рассматривает как распределенный во времени эволюционныйпроцесс на сменяющих друг друга этапах его профессиональной деятельности,делая при этом акцент на личностном подходе в исследовании спецификипсихологических механизмов надежности.Американские ученые У. Вудсон и Д.
Коновер, признавая трудность, а возможно, и нереальность количественного выражения надежности человека, ставятглавной задачей - максимальное уменьшение вероятности ошибок человека. «Желательно, однако, рассмотреть надежность человека с точки зрения зависимостимежду характеристиками человека и определенными факторами, понижающиминадежность его действий» [27, с.44]. «Человек обладает большой способностьюприспособления и может успешно выполнять чрезвычайно разнообразную работу,если только не превзойдены пределы его возможностей, … чрезмерная сложностьтребований может привести к нежелательному ухудшению работы» [Там же, с.49].20Согласно В.А.
Бодрову [20], с точки зрения профессиональной пригодностиведущими предпосылками надежности человека являются психологические особенности, отражающие его способности, состояние профессионально важных качеств личности, механизмы психической регуляции поведения в напряженных иэкстремальных условиях. В наиболее общем виде надежность обычно определяюткак вероятность успешного выполнения задания.С конца 60-х гг. ХХ в. начались работы по методическому обеспечениюоценки профессиональной пригодности военных специалистов Сухопутных войск,обучение которых проводилось в общевойсковых, танковых, политических, тыловых, инженерных, артиллерийских и ракетных военных вузах.Разнообразие военных специальностей и условий труда в армии и на флотепослужило основанием для выделения специальных профессиональных качеств, которые признавались необходимыми для успешного овладения деятельностью отдельных категорий военных специалистов [109, 116].
Психологами Б.В. Кулагиным,Ю.А. Барановым, М.М. Решетниковым, В.И. Булыко, Б.В. Овчинниковым, В.П.Петровым, С.В. Чермяниным, В.И. Шостаком и др. разрабатывались научнометодические основы изучения военнослужащих [26, 105, 110, 113, 166].Начиная с 1987-го года во всех военных вузах в целях профотбора проводится оценка профессиональной пригодности кандидатов на обучение. Наряду соспециальными качествами оцениваются общие профессионально важные качества, обусловленные спецификой профессиональной подготовки к военнойслужбе, к ним относят: социально-психологические характеристики, необходимые для военного дела; военно-профессиональную направленность; интеллектуальное развитие; нервно-психическую устойчивость [26, 109, 112, 113, 134].Согласно сегодняшнему научному знанию [20, 108, 112, 113, 131 и др.], профессиональная пригодность определяется наличием у конкретного человека индивидуально-психологических качеств, необходимых для овладения профессией и достижения в ней общественно приемлемой эффективности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
