Диссертация (1147374), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Данные высказывания показывают, что подростки обоегопола связывают с ролью «мать» воспитание, как обеспечение социальных нужд, инаделяют содержание этой роли функцией деторождения. При этом для мальчиков значимо для этой роли социальное ролевое поведение («мать»), а для девочек– гендерное («женщина»).Характеристики эмоционального, морального и коллективистского классоввзаимоотношений, зафиксированные в содержании социальных представленийподростков о роли «мать», показали их равномерное распределение между мальчиками и девочками (таблица 3.11). Это значит, что подростки обоего пола в рав-107ной степени связывают с содержанием этой роли функции эмоциональной близости (эмоциональный класс), заботы (моральный класс) и сплоченности (коллективистский класс).
Примеры высказываний подростков обоего пола о роли «мать»,иллюстрирующие: 1) эмоциональный класс взаимоотношений – «мать – это любимый человек» (11 мальчиков) и «мать – это любимая мама» (10 девочек); 2) моральный класс – «мать – это человек, который помогает в жизни» (8 мальчиков) и«мать – это дорогой человек, который заботится о детях» (6 девочек) и 3) коллективистский класс – «мать - это родная тебе женщина» (11 мальчиков) и «мать –это близкий, родной для меня человек» (9 девочек). Представленные высказывания демонстрируют, что и мальчики, и девочки в равной мере связывают с ролью«мать» феномены любви как характеристики функции эмоциональной близости.Функция сплоченности для роли «мать» мальчиками рассматривается с позицииродственных связей («родная тебе»), а для девочек, помимо родственной связи,необходима психологическая близость как характеристика функции сплоченности.
(«близкий для меня»).Характеристики волевого класса взаимоотношений зафиксированы в содержании социальных представлений о роли «мать» только мальчиков (таблицы3.11 и Д.2), что означает, что исключительно мальчики связывают с содержаниемэтой роли функции суверенитета. Пример высказываний мальчиков о роли»мать»,иллюстрирующий волевой класс: «мать – это главная в семье» (7 чел.). Данноевысказывание показывает, что мальчики связывают с ролью «мать» самостоятельность и автономность как характеристики функции сплоченности, а не противоположные им характеристики (несамостоятельность, зависимость).
Тем самым,для мальчиков, в отличие от девочек, роль «мать» равнозначно связывается пофункциям суверенитета с ролью «отец».При этом в содержании социальных представлений о социальной роли«мать» у подростков обоего пола не зафиксированы характеристики коммуникативного, когнитивного, правового и нравственного классов взаимоотношений(таблица 3.11). Это значит, что ни мальчики, ни девочки не связывают с содержанием роли «мать» функций установления отношений (коммуникативный класс),108взаимопонимания (когнитивный класс), контроля (правовой класс) и справедливости (нравственный класс).
Поэтому можно утверждать, что между мальчикамии девочками отсутствуют различия в связывании с ролью «мать» обслуживающихфункций как центральных для содержания социальных представлений подростковоб этой роли.Таким образом, проведенный анализ содержания социальных представлений о родительских ролях взрослого человека у подростков обоего пола свидетельствует об отсутствии существенных различий между мальчиками и девочками в зафиксированных характеристиках классов взаимоотношений в содержаниисоциальных представлений подростков об этих ролях.
Установлено, что в содержании социальных представлений подростков по полу о родительских ролях центральными функциями, с которыми подростки обоего пола связывают родительские роли, являются функции обслуживания (характеристики ролевого и предметно-практического классов взаимоотношений). Доказано, что характеристикиморального (функции заботы), эмоционального (функции эмоциональной близости), волевого (функции суверенитета), правового (функции контроля) и коллективистского (функции сплоченности) классов взаимоотношений являются периферическими в содержании социальных представлений подростков по полу о родительских ролях взрослого человека.
Установлено, что характеристики правового класса взаимоотношений связываются с ролью «родители» девочками, а немальчиками. Характеристики коллективистского и эмоционального классов взаимоотношений связываются с этой ролью только мальчиками-подростками, а недевочками, а характеристики волевого класса взаимоотношений связывают с ролью «мать» больше мальчики, чем девочки. Доказано, что в содержании социальных представлений о родительских ролях взрослого человека у мальчиков идевочек не зафиксированы характеристики коммуникативного, когнитивного инравственного классов взаимоотношений, что означает, что подростки обоего пола не связывают с родительскими ролями функций установления отношений, взаимопонимания и справедливости. Выявленное содержание социальных представлений подростков о родительских ролях взрослого человека подтверждает ранее109проводившиеся исследования этих ролей другими авторами (Вараева, 2009; Вассерман и др.
2000; Николаева, 2010; Размахина, 2013; Харламенкова, 2007, 2013).В таблицах 3.12 и Д.6–Д.10 (приложение Д) представлено содержаниесоциальных представлений о супружеских ролях взрослого человек у мальчиков и девочек.Таблица 3.12 – Распределение классов взаимоотношений в содержании социальных представлений о супружеских ролях взрослого человека у мальчиков идевочек (%)КлассывзаимоотношенийПредметно практическийРолевойКоммуникативныйКоллективистскийКогнитивныйЭмоциональныйВолевойПравовойМоральныйНравственныйСоциальные роли/пол«Муж»«Жена»«Супруги»Мальчи- Девоч- Мальчи- Девоч- Мальчи- Девочкикикикикики10,18%9,70%–5,84%–6,27%80,56%–––9,26%––––50,30%–––35,76%–4,24%––72,92%–––20,83%–6,25%––75,18%–––10,95%–8,03%––66,09%–11,5%–12,07%–10,34%––60,78%–16,08%–1,77%–5,10%––Примечание – Число в каждой строке граф «Мальчики» и «Девочки» означает объем слов,отображающих характеристики классов взаимоотношений по каждой из трех ролей.Анализ содержания социальных представлений о роли «муж» у подростковобоего пола (таблицы 3.12 и Д.6–Д.8) показал, что в содержании социальныхпредставлений мальчиков об этой роли зафиксированы характеристики такихклассов взаимоотношений, как ролевой (80,56%),предметно-практический(10,18%) и эмоциональный (9,26%) (таблица 3.12), а в содержании социальныхпредставлений девочек о ней –таких, как ролевой (50,30%), эмоциональный(37,76%), предметно-практический (9,70%) и правовой (4,24%) (таблица 3.12).Это значит, что в социальных представлениях мальчиков и девочек о роли «муж»зафиксированы преимущественно идеи о человеке, реализующем функции эмо-110циональной близости, которые отображаются характеристиками ролевого и эмоционального классов взаимоотношений.Примеры высказываний подростков обоего пола, иллюстрирующие: 1) ролевой класс взаимоотношений – «муж – это мужчина» (10 мальчиков) и «муж –это вторая половина» (7 девочек) и 2) эмоциональный класс – «муж – это человек, который любит жену» (10 чел.) и «муж –это любимый человек, которыйлюбит» (18 девочек).
Данные высказывания указывают на то, что мальчики связывают с ролью «муж» гендерные особенности ролевого поведения («мужчина»),а девочки связывают с ней метафорически, ролевое поведения с характеристиками любви. По этой причине девочки чаще, чем мальчики, связывают с содержанием роли «муж» феномены любви как характеристики функций эмоциональнойблизости (35,76% девочек против 9,26% мальчиков) (таблица 3.12).Характеристики предметно-практического класса взаимоотношений в содержании социальных представлений подростков о роли «муж» получили равномерное распределение между мальчиками и девочками (таблица 3.12), что означает, что мальчики и девочки равнозначно связывают с содержанием этой ролифункции обслуживания.
Пример высказываний подростков о роли «муж», иллюстрирующий данный предметно-практический класс взаимоотношений: «муж –это семья» (10 мальчиков и 11 девочек). Это высказывание может указывать на то,что подростки связывают роль «муж» с обеспечением социальных нужд как характеристик функции обслуживания.Характеристики правового класса взаимоотношений зарегистрированы всодержании социальных представлений о роли «муж» только девочек (таблица3.12).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
