Диссертация (1147332), страница 38
Текст из файла (страница 38)
В группе с сепарационным стажем 15 мес. студенты часто отмечали, чтомоменты взаимодействия стали реже из-за недостатка времени. Студенты младших курсовдействительно уделяют много времени адаптации к достаточно высоким требованиям состороны преподавателей, стремятся достичь успеха в новой сфере и зачастую приходитсяжертвовать временем, которое было рассчитано на общение с друзьями. И если вотношениях с родителями 32,5% отмечали возрастание понимания и близости, то со старымидрузьями лишь около 6% в каждой выборке наблюдали такой эффект. Для 15,1% ценностьобщения с родителями возросла после ухода из родительского дома, тогда как для друзей этацифра составляет лишь 1,4%, и то только для группы со стажем сепарации 15 мес., средистудентов старшей группы подобных ответов не было.
Напротив, охлаждение в отношениях,расхождение в интересах и вовсе разрыв старых связей отмечают в сумме 26% испытуемыхмладшей выборки. Вероятно, это связано с тем, что старые школьные друзья, начинаяучиться или работать в разных сферах, теряют общие темы, находят новых приятелей (обэтом говорили 9,6%). У старшей группы респондентов 5,7% отмечают, что они нашли новыхдрузей, 21% говорят о появлении отдаленности, холода, настороженности в отношениях.143Таким образом, если отношения со старыми друзьями переживают кризисный период,то связь с родителями становится только крепче.
Вероятно, в самостоятельной жизни мнениестаршего человека, имеющего опыт разрешения сложных ситуаций, оказывается ценным,молодой человек переосмысляет свои чувства к родителям. Особенно контрастным этоизменение видится на фоне богатого на конфликты подросткового возраста. Физическичеловек уходит из родного дома, а психологически оказывается в ситуации «возвращенияблудного сына», который признает авторитет родителя.
Но признание это, идущее на этотраз изнутри, искренне пережитое и составленное на основе собственного мнения, являетсяистинным, взрослым решением, а не инфантильным подчинением давлению извне.В ситуации с общения друзьями, которое было столь значимым в подростковомпериоде, человек учится переосмысливать привычные отношения и избавляться от тех, чтоуже изжили себя. Путь этот может быть наполнен противоречивыми и сложнымипереживаниями. В отзывах молодых людей с 15-месячным сепарационным стажем то и делозвучит горечь по поводу того, что старые приятели «отвернулись от него», «показалиистинное лицо», обнаружили «кто и есть настоящий друг».
Такое переосмысление простонеобходимо для того, чтобы в будущем избирательно относиться к тем людям, которымпредполагается оказать доверие. Вероятно, этот процесс имеет место в жизни любогомолодого человека, но у тех юношей и девушек, кто пережил переезд из родительского дома,особенно в другой город, он может происходить стихийно и очень быстро.
Это такжевоздействует на состояние человека, который чувствует, что стремительно теряет связь с темпрошлым, которое было у него, с привычным миром детства. Может быть, психологическоевозвращение к родителю – это еще один способ удержаться за что-то незыблемое вменяющемся с угрожающей быстротой мире.Далее рассмотрим, как молодые люди оценивали изменения в собственных личностныхкачествах. Данная сфера была отмечена молодыми людьми как претерпевшая наибольшееколичество позитивных трансформаций. Юноши и девушки оценивают потенциал ситуациисепарации для изменения и саморазвития как достаточно высокий.
О конкретных качествах,развитых в связи с отдельным проживанием, нами задавался открытый вопрос в анкете.Количество перечисленных вариантов было достаточно большим, поэтому они былиобъединены в определенные направления, включающие в себя схожие по семантикесвойства. Данные о наиболее распространенных изменениях в личностных качествахмолодых людей представлены в рисунке 11.% испытуемых1447060504030201006135,638,425261512,37,79,60Сепарационныйстаж 15 мес.Сепарационныйстаж 55 мес.Личностные качестваРис.
11. Самооценка студентами с разным сепарационным стажем динамикиличностных качеств в ситуации сепарации от родителейСледует отметить, что наиболее частым ответом на вопрос о развитых вследствиеситуации сепарации качествах было упоминание о возрастании самостоятельности. Данноесвойство довольно логично вписывается в круг тех изменений, которые должны происходитьс личностью: отделяясь от родительского дома, юноши и девушки сталкиваются с огромнымколичеством ранее неизвестных им задач (или известных, но таких, с которыми им не былонеобходимостивзаимодействоватьнапрямую),иэтодаеттолчоккразвитиюсамостоятельности. Это качество – базовый конструкт, на который опирается сепарация, безего формирования невозможна была бы дальнейшая жизнь вдали от дома. Параллельно сданным свойством также довольно часто упоминается ответственность – необходимыйкомпонент в развитии полноценного зрелого человека.
Ситуация сепарации позволяет иметьопределенную отправную точку, от которой можно вести отсчет в ускорении формированияданного свойства. И если человек, живущий с родителями, может не уследить за плавнымиизменениями в своем характере, то для недавно отделившегося жизнь четко делится на «до»и «после» и позволяет ему сравнить свое инфантильное состояние с более зрелым. И еслипонятия «самостоятельность» и «ответственность» употреблялись молодежью без какихлибо уточнений и синонимов, то в третий по популярности конструкт нам пришлосьобъединить феномены, имеющие общий вектор развития. Сила личности – так мыобозначили совокупность таких качеств как решительность, смелость, стрессоустойчивость инепосредственные упоминания о силе и твердости и закалке характера.
Обретение сил длятого, чтобы бороться с жизненными трудностями, как раз после ситуации отделения говорито ее высоком ресурсном потенциале. Молодой человек учится отстаивать свое мнение, неотчаиваться в трудных ситуациях, спокойнее относиться к сложным выборам.145Стойкость, твердость характера порой граничат с появлением некоторой жесткости внем. О развивающихся агрессивных тенденциях в характере говорили 12% испытуемых ссепарационным стажем 15 мес. К данной совокупности качеств, кроме жесткости иагрессивности, относили также раздражительность, злость. Некоторое ожесточение послестолкновения с жизненными трудностями – вполне закономерный итог.
Нежность имягкость, которую ждут родители от ребенка в ответ на свою заботу, мало помогает вобществе, где присутствует не всегда честная конкуренция между людьми, желание обладатьзначимыми ресурсами, конфликты. Ожесточенность – так еще можно было бы назватьданное состояние.
Молодые люди говорят о своеобразном «щите», формируемом в спешномпорядке для того, чтобы отгородиться от жестокости большого мира. Такая агрессия можетне стимулировать к действиям (лишая человека возможности активно совладать спроблемами), она защищает его, внутри еще «вчерашнего ребенка», от вторжения извне.Данная совокупность качеств является уникальной в этом перечне изменений, посколькуотражает условно негативное изменение в личности. Мы видим, что развитие данныхкачеств оправдано и целесообразно при адаптации к новым условиям.
Следует отметить тотфакт, что значительно меньшее число респондентов с 55-месячным сепарационным стажемотметило появление у них агрессивности в ходе сепарации от родителей. Таким образом,вероятнее всего, увеличение жесткости – это временный «побочный эффект» ситуациисепарации, реакция на негативные эмоции, переживаемые в ней.Еще одно качество, о котором говорили только испытуемые со стажем сепарации 55месяцев – это независимость. У младших респондентов данное качество не названо,вероятно, потому что не прошло еще достаточно времени, чтобы они почувствовали себянезависимыми от родителей. Старшие же уже ощущают, что независимость – это одно изхарактерных свойств, обретенных ими после выхода из родительской семьи.Далее перечислим особенности личности, изменения в которых были названы меньшимколичеством испытуемых: коммуникабельность (8,2 % в младшей группе, все они –студенты общежитий, 1,9% в старшей); изменение отношения к семье, родителям, дому,вещам (присутствует у 8,2% респондентов с сепарационным стажем 15 мес.
и 5,7% у тех, ктосепарировался 55 мес. назад); обретение спокойствия и уравновешенности (6,8% у младшихиспытуемых); уверенность в себе (около 5,6%у обеих групп); аккуратность (5,5% уиспытуемых с 15-месячным сепарационным стажем). Единичные упоминания касалисьследующих моментов: это повышение самокритичности, смягчение характера, обретениевзрослости, экономность, серьезность. Отражением большой нагрузки, ложащейся на плечимолодого человека, является ответ о том, что после начала самостоятельной жизни человек146чувствует постоянную усталость (данный ответ был получен в группе младших испытуемых,вероятно, еще затрачивающих силы на адаптацию к новой ситуации).Таким образом, следует сделать основные выводы относительно когнитивной оценкистудентами ситуации сепарации от родителей:1)Большинство опрошенныхсчитаетситуациюв целом значимойдлясаморазвития, в младшей предсепарационной выборке существует более оптимистичная, чемв младшей постсепарационной, оценка данной ситуации.
Старшие выборки с разнымсепарационным статусом в меньшей степени отличаются в области когнитивной оценкиситуации.2)Социокультурные и ситуационные факторы не влияют на когнитивную оценкуситуации, ее определяют скорее личностные качества и уровень психологической сепарацииот родителей. Это может быть объяснено тем, что когнитивная оценка способнаформироваться исходя из факторов, которые не были включены в наше исследование – кпримеру, стили воспитания, культура могли накладывать свой отпечаток.
При этом влияниедиспозиционных характеристик отражалось на уровне контролируемости ситуации иопределенности собственной позиции в ней.3)Молодые люди комплексно оценивали последствия ситуации сепарации: какпозитивные, так и негативные изменения. Главные трудности связаны с новыми задачами,организацией быта и денежных трат в отсутствие контроля родителей, а основныеприобретения заключаются в формировании полезных навыков, самостоятельности,ответственности, умении устанавливать контакт с разными людьми. Большинство молодыхлюдей расценивают ситуацию как принесшую им рост в области личностных качеств иотношений с их близкими, также старшая группа с достаточно большим стажем сепарацииговорила и об улучшении эмоционального состояния.Испытуемые были опрошены на предмет того, как они оценили изменения в различныхобластях своей жизни (в межличностных качествах, эмоциональном состоянии, личностныхсвойствах).
При этом было принято решение не останавливаться на констатации данных окогнитивной оценке ситуации сепарации, а совершить попытку выявления причин подобнойоценки изменений вследствие ситуации сепарации. На наш взгляд, важным являетсяизучение поведения молодых людей в ситуации сепарации, потенциально становящеесяпредиктором тех или иных изменений в их жизни, которые они смогли отследить. Исходя изэтого третьей задачей нашего исследования является изучение копинга в ситуациисепарации, его социально-психологических предикторов и когнитивных следствий, ккоторому приводит определенный стиль совладания в ситуации.1472.4Особенности и предикторы копинг-поведения студентов в ситуациисепарации от родителейСовладающее поведение конкретизировало изучение поведения в ситуации сепарации.Оправдано это было подтверждением значимости, стрессогенности трудности даннойситуации для молодых людей.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
