Диссертация (1147332)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО»На правах рукописиПотапова Юлия ВикторовнаСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ ОЦЕНКИ И КОПИНГПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНТОВ В СИТУАЦИИ СЕПАРАЦИИ ОТ РОДИТЕЛЕЙСпециальность: 19.00.05 – Социальная психологияДиссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наукНаучный руководитель:Кандидат психологических наук,доцент Маленова Арина ЮрьевнаОмск – 20172ОглавлениеВведение ..................................................................................................................................................

3Глава 1. Теоретические подходы к исследованию феномена сепарации в психологии ............... 141.1Феномен сепарации в понятийном поле психологии ........................................................ 141.2Подходы к изучению понятия сепарации в психологии ................................................... 211.3 Процессуальный подход в исследовании сепарации .............................................................. 361.3.1 Феномен сепарации и его значение в онтогенезе человека ............................................ 361.3.2. Сепарация и ее роль в детско-родительских отношениях .............................................. 471.4Личностный подход в изучении сепарации ........................................................................

541.4.1Роль сепарации для развития личности ....................................................................... 541.4.2Сепарация и зрелость личности .................................................................................... 611.5Ситуационный подход в изучении сепарации студентов от родителей .......................... 671.5.1 Общие принципы ситуационного подхода, структура и классификация ситуаций впсихологии.....................................................................................................................................

671.5.2 Сепарация от родителей как сложная жизненная ситуация и совладание с ней встуденческом возрасте.................................................................................................................. 731.5.3 Структура и потенциальные предикторы оценки и копинг-поведения студентов вситуации сепарации от родителей ............................................................................................... 84Глава 2. Исследование социокультурных, ситуационных, диспозиционных, регулятивныхпредикторов оценки и копинг-поведения студентов в ситуации сепарации от родителей ..........

942.1 Общая стратегия и описание исследования ............................................................................. 942.2 Особенности и предикторы эмоциональной оценки студентами ситуации сепарации отродителей......................................................................................................................................... 1132.3 Особенности и предикторы когнитивной оценки студентами ситуации сепарации отродителей......................................................................................................................................... 1302.4 Особенности и предикторы копинг-поведения студентов в ситуации сепарации отродителей......................................................................................................................................... 147Выводы ................................................................................................................................................

159Заключение ......................................................................................................................................... 161Список литературы ............................................................................................................................ 163Приложения ........................................................................................................................................ 1843ВведениеАктуальность исследования. Современное общество – сложная саморегулирующаясясистема,котораяподвергаетсявоздействиюмножествафакторов,заставляющихтрансформировать ставшие традиционными ценности, адаптироваться под быстрый темппроисходящих изменений.

В условиях высокой неопределенности социальных процессовстановится более успешным то общество, которое с одной стороны, может эффективноприспосабливаться под постоянно меняющуюся реальность, с другой – сохранить в быстромтемпе изменений те факторы, которые позволяют социальным группам быть стабильными, нераспадаясь, поддерживать свою идентичность.

Развитие общества проходит через постепеннуюсмену поколений, каждое из которых, обретая зрелость, а значит и возможность нести на себеосновной груз производственных задач, привносит что-то свое в облик того или иногоисторического периода. И то, каким будет общество в будущем, зависит от молодогопоколения, к которому принадлежит имеющая особое значение социальная группа,объединенная общей целью по получению специализированных знаний, являющаяся «резервоминтеллигенции» – студенчество. Данная общность играет важнейшую роль для прогрессаобщества в целом, поскольку стоит на пути передачи накопленного многими поколениямиопыта, усваивает знания для дальнейшего их применения на практике, открыта для новыхвидов деятельности, инноваций в науке и производстве.

Студенчество можно рассматривать какпереходный этап между периодами детства и взрослости, при этом в отличие от молодежи,начинающей свой профессиональный путь сразу после школы, студенты находятся в состояниичастичной зависимости от родителей, которые поддерживают их в период обучения, когдаосновные силы и время уходят на освоение будущей профессии. Постепенность формированиянезависимости от родителей позволяет более подробно на данной группе изучить процесссепарации взрослеющих детей от родителей.

Многие ученые считали значимым факторомразвития зрелости личности осуществление гармоничного, завершенного перехода от детскойпозиции к позиции взрослого, для чего человек и совершает сепарацию – формируетпостепенно отделенность себя от родительской семьи и готовит свою личность ксамостоятельной жизни. Сепарация от родителей у студентов происходит в разных планах –внутреннем,представленийпсихологическом,означимыхкоторыйсторонахотражаетсяреальности,вформулированииформированиисобственныхнезависимостиотродительских оценок, возможности самостоятельно принимать решения, и внешнем – какнепосредственное физическое отделение от родителей, которое осуществляется по причинепоступления в вуз. Последствия негармонично пройденной внутренней сепарации от родителей4– это и формирование созависимости в отношениях, которая отражается на последующихсупружеских и детско-родительских отношениях, и нарушения в развитии психологическойсуверенности, и недифференцированность когнитивной и эмоциональной сфер личности.

Неменее важна и внешняя сепарация, которая отражает не только мысли и чувства человека поповоду независимости от родителей, но и переход к реальным действиям – переезду в другойдом, город, страну. Физическая сепарация способствует достаточно сильному изменениюусловий существования, провоцирует развитие стресса и в целом является трудной жизненнойситуацией, с которой приходится справляться как уходящим из семьи юношам и девушкам, таки их родителям.Проблема сепарации молодых людей от родителей в России обстоит иначе, чем взападных странах. На это накладывают свой отпечаток как культурно-историческиеособенности (коллективистская направленность, детоцентризм, опекающее отношение даже кповзрослевшим детям), так и социально-экономические. Молодому человеку сложно начатьсамостоятельную жизнь из-за высокой материальной зависимости от родительской семьи.Особенное строение социальных лифтов, трудности в поиске работы людьми без опыта вкакой-либо области, постановка вопроса о собственном жилье часто останавливают многих врешении проблемы отдельного проживании.

Таким образом, в юношеском возрасте частопроисходитнеосознанное,авынужденноеотделениеотродителей.Кпримеру,способствующим вынужденной сепарации обстоятельством выступает поступление в вуз,находящийся в другом субъекте РФ или в другой стране. Исходя из этого, молодой человек напервом курсе, помимо адаптации к требованиям нового учебного заведения, новомуколлективу, испытывает еще и трудности сепарации от родителей. Резкое вынужденное«взросление» ставит задачи по организации быта, сталкивает с ситуацией дефицитарностиресурсов: времени, материальных средств, внимания и заботы близких, и требует моментальнойадаптации к целому ряду факторов.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации