Диссертация (1147332), страница 34
Текст из файла (страница 34)
Прямые агрессивные высказывания могут спровоцировать конфликты,трудности в установлении контакта с людьми, а неприятие окружающих порождаетнеуверенность и страх.3)Тревога=-25,16+ЭС(мать)*1,842–ФС(мать)1,814–АС (отец)*1,718+ФС(отец)(приложение 4, табл.26)Тревога также провоцируется слишком высоким уровнем независимости от матери вэмоциональном плане. Эмоционально отстраненные от матери, вероятно, тревожатсябольше, поскольку в незнакомой ситуации нуждаются в поддержке и могут недополучать ее.Аттитюдная сепарация от отца снижает тревогу. Вероятно, обладание своимсобственным мнением в отношении важных вопросов выступает ресурсом в совладании стревожными состояниями.Функциональная сепарация от матери понижает тревогу, от отца, напротив,увеличивает. Данный вид сепарации предполагает, что человек независимо от родителяможет принимать решения, не нуждается в помощи в бытовых вопросах.
Предположим, чтоименно организация быта лежит в основе данного результата. Вопросы, в которых может вбытовом плане помочь женщина и мужчина различаются. «Женские» обязанности – мелкие,но ежедневные (приготовление пищи, уборка мытье посуды), «мужские» - крупные,фундаментально обеспечивающие удобство быта, но требующие редкого вмешательства(ремонт, обустройство жилья). Так, молодые люди, которые научились вести хозяйствосамостоятельно (высокая ФС от матери), но знающие, что к ним на помощь в случае крупнойполомки, больших денежных затрат придет отец (низкая ФС от отца), чувствуют себя болееуверенно, реже тревожатся.1254)Одиночество=-21,36-АС(мать)*1,02+ФС(отец)*0,914-Спонтанность*0,675-Самоуважение*0,486+Представлениеоприродечеловека*0,582+Принятиеагрессии*0,579-Познавательные потребности*0,402 (приложение 4, табл.27)Функциональная сепарация от отца усиливает чувство одиночества (ощущение того,что не на кого положиться в крупных вопросах, касающихся реального поведения), ааттитюдная сепарация от матери снижает.
Спонтанность, самоуважение снижаютпроявления одиночества, позволяя верить в свои силы в преодолении ситуации и чувствоватьсебя свободно, легко устанавливать отношения с окружающими. Принятие агрессиипрепятствует этому и отделяет человека от других людей за счет его излишнейпрямолинейности. Завышенные представления о природе человека заставляют молодыхлюдей верить в доброту и честность людей вокруг и, возможно, делают его излишнедоверчивым и открытым, что на этапе установления отношений и адаптации в группе такжене способствует получению высокого статуса и приводит к чувству одиночества.Выраженные познавательные потребности уменьшают чувство одиночества, вероятноза счет переключения с переживаний на новое продуктивное русло, соответствующееведущей деятельности студента (учебно-профессиональной).5)Печаль=-11,473 + ЭС (мать)*2,276 + ФС(отец)*1,288 - АС(мать)*1,059 -ФС(мать)*2,627 – Ценностные ориентации*0,495-гибкость*0,415-сензитивность*0,742спонтанность*1,409+принятиеагрессии*0,357-контактность*0,348-познавательныепотребности*0,496 (приложение 4, табл.28)Усиливают печаль эмоциональная сепарация от матери и функциональная от отца, ааттитюдная и функциональная сепарация от матери способствуют снижению уровнявыраженности данной эмоции.
Принятие агрессии также усиливает печаль, а все остальныекачества (гибкость, сензитивность к себе, спонтанность, контактность, познавательныепотребности) ее снижают. Набор этих качеств наводит на мысль о том, что в ситуациисепарации меньше депрессивных эмоций будет испытывать человек, умеющий хорошопонимать, что с ним происходит (сензитивность), но при этом не зацикливающийся толькона внутренних переживаниях, а направляющий активность вовне: на адаптацию к новому,общение, познание.6)Тоска=9,742 + КС(мать) * 1,223 - АС(мать)* 0,981 - ФС(мать)*1,181 -КС(отец)*1,823 + ФС(отец)*1,583 - гибкость*0,524 - спонтанность*0,783 (приложение 4,табл.29)Тоска снижаетсяспомощьюгибкости испонтанностичеловека,а такжефункциональной и аттитюдной сепарации от матери, и повышается, если функциональнаясепарация от отца очень велика.
Существует зависимость тоски от конфликтологической126сепарации от обоих родителей. Важно то, что если конфликты в семье разрешены с матерью,это способствует снижению тоски, а если с отцом – ее повышению. Возможно,неразрешенный конфликт с матерью как с более эмоционально близким родителем вситуации расставания сильнее травмирует молодого человека, и его незавершенностьспособствует возрастанию депрессивных чувств. Неразрешенный конфликт с отцом,напротив, способствует тому, что ситуация сепарации воспринимается как уход отнеобходимости что-то выяснять, при этом для сепарации усматривается еще одна вескаяпричина и эмоции становятся менее выраженными.7)Чувство долга =14,474 – ЭС (мать)*3,028 + АС(мать)*0,955 +ФС(мать)*2,088 - АС(отец)*1,74 (приложение 4, табл.30)Функциональная и аттитюдная сепарация от матери усиливает чувство долга,эмоциональная – снижает.
Вероятно, независимый в решениях и мнениях молодой человексильнее осознает ответственность в ситуации сепарации, а отстранившийся от матери вэмоциональном плане, возможно, слабо интересуется ее одобрением в тех или иныхпоступках и как бы снимает с себя ответственность. Эмоционально близкий к матери студентстремится оправдать ее ожидания и сильнее ощущает свой долг перед ней. Интереснымрезультатом является то, что высокая аттитюдная сепарация от матери повышает чувстводолга, аттитюдная сепарация от отца снижает (соответственно, близость суждений молодогочеловека к суждениям матери снижают его ответственность за ситуацию, к суждениям отца –повышают). Возможным вариантом объяснения данной ситуации является то, чтотрадиционно любовь матери безусловна, она предъявляет к ребенку не столь высокиетребования, как отец, она больше склонна принимать, помогать и оберегать.
Исходя из этого,молодые люди с низкой аттитюдной сепарацией от матери усваивают ее образ мышления имогут оправдывать свои проступки, многое себе прощать. Близость к мышлению мужчины,отца, делает человека более требовательным к себе, следовательно, повышает чувство долгав ситуации сепарации.8)Чувствосвободы=7,397-ЭС(мать)*2,496+АС(мать)*1,876-ЭС(отец)*1,062-АС(отец)*1,138-ФС(отец)*1,202-гибкость*0,307 (приложение 4, табл.31)Эмоционально сепарированные от обоих родителей ощущают меньшую свободу вситуации.
Этот тезис можно объяснить, если вспомнить идеи теории привязанности:полноценная сепарация невозможна без надежной базы, привязанности к родителям. И еслиостается эмоциональная связь, ощущение того, что можно в любой момент получитьподдержку, молодой человек легче уходит в незнакомый внешний мир и исследует его,ощущает отсутствие скованности. Так же работает и увеличение уверенности в том, что отецвсегда придет на помощь в важных решениях (функциональная сепарация от отца).
При127этом, как и в случае с ответственностью, свободу сильнее чувствуют те, кто близок по образумышлению и установкам к отцу (люди с низкой аттитюдной сепарацией от отца) и далек отсуждений матери. В совокупности влияний разных видов сепарации от матери и отцапросматривается общая картина, которая отвечает ролям женщины и мужчины в воспитанииребенка:-мать поддерживает ребенка морально, оберегает его, безусловно любит, и онаудовлетворяет его потребность в принадлежности. Именно поэтому молодые люди с низкойэмоциональной сепарацией от матери легче переносят сепарацию. Они уверены, что в любоймомент могут пообщаться с ней, получить порцию «эмоциональных поглаживаний», могутвыплеснуть накопившиеся эмоции и будут поняты и приняты.
Те же, кто отстранился отматеринской любви в ситуации сепарации, тяжелее переживают уход из дома [91, 97, 98,207].-любовь отца условна, она требовательна, именно отец в идеале выводит ребенка вовнешний мир [94, 207]. Он реализует его потребность в свободе и самовыражении, с другойстороны, является защитником и гарантом безопасности (в том числе и материальной).Именно поэтому схожие в мировоззренческом плане с отцом молодые люди, даже если ониэмоционально не очень близки, легче адаптируются к ситуации сепарации.
Отец помогаетвидеть мир безопасным, придает уверенности, требует собранности и умения отвечать засвои поступки. Поэтому аттитюдно близкие к отцу лучше осознают свой долг (правда, итревожатся по этому поводу несколько больше – ведь можно не оправдать высокиеожидания) и могут в полной мере прочувствовать свободу в ситуации ухода изродительского дома. Вместе с тем, в реальных действиях независимость от матери идет вплюс (т.к. умение выполнять бытовые операции – это скорее то, в чем может помочьженщина), а чрезмерная независимость от отца (которая может сопровождаться сомнением,что он придет на помощь в нужный момент), напротив, делает человека менее уверенным.Обобщенная схема влияния всех исследованных диспозиционных предикторов наразличные типы эмоциональных состояний отражена на рис.6128Рис.6 Схема влияния диспозиционных предикторов на эмоциональную оценкустудентами ситуации сепарации от родителейПримечание 1.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
