Диссертация (1147332), страница 25
Текст из файла (страница 25)
Крюковой:881)Диспозиционные факторы – устойчивые личностные образованияиндивидуально-психологическиекачества[185],[189],социально-демографическиехарактеристики (половые, возрастные);2)Социокультурные (экологические) включают в себя контекст, в которомстрессовая ситуация интерпретируется и определенным образом оценивается [185]:культура в целом [105], и более локальное окружение – семья, референтные группы [189].3)Динамические (ситуационные) факторы - субъективные и объективныесоставляющие изменяющейся ситуации [185].4)Регулятивные факторы - уровень развития навыков совладания у человека [103,106].Мы предполагаем, что все эти факторы можно применить к анализу совладающегоповедения в ситуации сепарации, но также и три из четырех факторов могут опосредовать иформирование определенного профиля эмоций и когнитивных оценок, которыми ситуациюсепарациинаделяетмолодойчеловек–этодиспозиционные,социокультурные,ситуационные факторы.
Регулятивные факторы, включающие диспозиционный копинг, понашему мнению, ближе всего по смыслу стоят именно к копинг-поведению, поэтому мыбудем рассматривать их влияние на совладание в ситуации сепарации. Специфика ситуациитребует конкретизации содержания используемых факторов (см. табл. 3).Таблица 3.Факторы, воздействующие на компоненты ситуации сепарацииФакторыДиспозиционныеСитуационныеРегулятивныеСоциокультурныеСодержание фактораПол, личностные особенности, уровень развития психологическойсепарации от родителейСепарационный статус и стаж, условия проживания после сепарации,оценка последствий сепарации (для копинг-поведения)Диспозиционные копинг-стилиНациональность, состав семьи (расширенная, нуклеарная), количестводетей в семье и сиблинговая позиция, социальное положение человека(ролевой диапазон и материальная независимость)Раскроем детально содержание представленных факторов:1)Диспозиционные будут включать в себя немодифицируемые переменные (кпримеру, пол) и модифицируемые (личностные качества).
Учет особенностей характерасепарирующихся студентов является важным для выделения ресурсов и антиресурсов впреодолении ситуации. Выше нами уже была обозначена связь сепарации и личностнойзрелости человека. Вероятно, гармоничность прохождения ситуации будет зависеть от того,насколько зрелым является человек. В исследовании используется приведенный вышеперечень маркеров личностной зрелости человека, а также проверяется гипотеза о связи89ситуациисепарациисвнутреннейпсихологическойсепарациейотродителей(эмоциональная, аттитюдная, функциональная, конфликтологическая), которую можносчитать диспозиционным качеством личности [73, 259].Ситуационные факторы включают в себя временной и пространственный2)аспекты ситуации.
Временной аспект ситуации сепарации может заключаться в учетевремени, которое прошло с момента отделения. В связи с этим нами было введено понятиесепарационного стажа, понимаемого как период времени, прошедший с момента внешнейсепарации молодого человека с родителями. Данное понятие также потенциально позволяетсудить о том, в каком русле идет трансформация оценки ситуации сепарации.Пространственные характеристики ситуации - это условия проживания до сепарации и посленее, и динамика их изменения, а также сепарационный статус. Сепарационный статус – фактотдельного или совместного проживания молодого человека с родительской семьей.Введение данного понятия было обусловлено сравнительным характером исследования, прикотором сопоставлялись две группы: исследовательская и контрольная.
Исследовательскаягруппа получила название постсепарационной (имеющей постсепарационный статус) - вданном периоде жизни студентов ситуация физической сепарации ими уже пройдена.Контрольная группа была названа предсепарационной (имеющей предсепарационныйстатус) - ситуация сепарации ими еще не пройдена, они находятся на своем жизненном путипередееосуществлением.Сравнениеданныхгруппможетдатьвозможностьпроанализировать воздействие опыта сепарации на оценки и переживания молодых людей.Также важным фактором является оценка условий проживания, и сравнительныйанализ, производимый человеком относительно того, как изменились пространственныехарактеристики жизни после сепарации.
К примеру, сильное ухудшение условий в ситуациисепарации,наблюдаемоемолодымчеловеком,можетсущественноухудшитьегоэмоциональное состояние, сформировать отторжение по отношению к ситуации, котораядоставляет неудобства и стеснение личного пространства.3)Регулятивные факторы воздействуют на копинг-поведение в ситуациисепарации и включают в себя диспозиционные копинг-стратегии - особенности совладания,закрепленные в трудных жизненных ситуациях, характерные для личности в целом. Т.Л.Крюкова в своих работах обосновывает тезис о том, что в студенческом возрастесовладающееповедениепретерпеваетзначительныеизменения,становясьболеепродуктивным, и его особенности начинают проявлять себя уже на уровне устойчивыхкопинг-стилей, которые можно изучать как диспозиционный параметр [103,106].4)Социокультурные факторы включают в себя несколько аспектов: особенностисемейной системы, социального положения молодого человека, национальность и культура,90в контексте которой происходит сепарация.
Социальное положение молодого человекавключает в себя социальную роль, которую он исполняет (семейную, профессиональную), атакже его материальное положение, так как оно непосредственно воздействует наформирование автономии от родительской семьи [65]. Особенности семейной системывключают в себя несколько характеристик: количество членов семьи, тип семьи(полная/неполная; нуклеарная /расширенная, малодетная /многодетная); сиблинговаяпозиция уходящего молодого человека. Изучение состава семьи, а также краткой семейнойистории – это основа системной семейной терапии М. Боуэна, одним из методов познаниясемейной ситуации в данном виде терапии является составление генограммы – схемы,отображающей основные виды взаимодействий между членами семьи [253].
Следовательно,важным для продуцирования выводов об особенностях эмоциональных состояний вситуации сепарации становится вопрос о структуре семьи. Многие ученые отмечают какодну из особенностей современного российского общества наличие большого количестванеполных семей [13, 89, 222]. Вероятно, переживание семьей ситуации сепарации в полномсоставе, когда после ухода молодого человека родители остаются минимум вдвоем, и разрывс единственным ребенком матери, которая растила его одна и после ухода остается водиночестве, будут отличаться по своей эмоциональной насыщенности.Значение может иметь учет данных о сиблинговой позиции человека, уходящего изсемьи. А.
Адлер в своей концепции о порядке рождения подчеркивал, что значимовоздействует на поведение человека та роль, которую он играл в семье среди сиблингов [5].В данном случае уход из семьи единственного ребенка и родителями и самим ребенкоммогут восприниматься иначе, чем уход, к примеру, старшего сына или старшей дочери.Поскольку социальная ситуация в России в последние 20-30 лет не отличается особеннойстабильностью, то и семьи, дети в которых на данный момент переживают ситуациюсепарации, очень часто имеют только одного ребенка.
Положение единственного являетсяособенной сиблинговой позицией: В.М. Целуйко отмечает эмоциональную стабильностьсемейной ситуации для ребенка, его уверенность в полноте родительского внимания,толерантность к одиночеству, зачастую – высокий интеллект, являющийся причинойпостоянного общения в основном со взрослыми и наличием достаточного времени для егоразвития.
Вместе с тем единственные дети требовательны к окружающим, которые, по ихмнению, должны уделять им внимание, имеют высокую самооценку, но также и высокийуровень притязаний, из-за чего может возрастать тревожность. Они скептичны иинфантильны одновременно. Вместе с тем, очевидным негативным следствием даннойпозиции является эгоцентризм и зависимость от родителей [197]. Старшие дети частоперенимают черты родителей, они более ответственны, склонны к тому, чтобы управлять91людьми, воспитывать их, они чаще избирают путь в профессии и жизни, схожий сродительским [5].
Младшие дети часто занимают более зависимую позицию, но вместе с темпроявляют более гибкое и адаптивное поведение во взрослой жизни [5].Национальные и культуральные особенности прохождения ситуации сепарации такжемогут быть отнесены к социокультурному фактору. Культура, традиции и обычаи страны, вкоторой проживают люди, воздействуют на набор установок, представлений и негласныхправил, которые имеются в менталитете и опосредуют переживание практически любойситуации [142].
В США и Европе момент сепарации зачастую достаточно жестко закреплени чаще всего дети переживают его 18 лет, уходя из дома и вставая перед необходимостьюсамим обеспечивать себя, но в России ситуация складывается несколько иначе. Этообусловлено действием нескольких факторов, среди которых наиболее важными являютсяэкономический, исторический и культурный. Очень сильная зависимость членов семьи другот друга объясняется в среднем достаточно низким уровнем заработной платы, поэтому узысемейственности сильнее связывают россиян не только из-за внутренних мотивов, но и из-завнешних, объективных обстоятельств – одному прожить экономически тяжелее [13].
Статьвзрослым и стать экономически независимым от родителей в России не всегда получаетсяодновременно. Чтобы приобрести отдельное жилье, требуется чаще всего напряжение сил нетолько молодых супругов, но и их родителей. Это обусловливает частое, в сравнении севропейскими культурами, образование матрилокальных и патрилокальных семей. Этотфеномен обсуждался А.Я. Варгой, которая говорит о нарушении формирования правильногоотношения супругов к своим ролям и сдвигах в детско-родительских отношениях семей,живущих несколькими поколениями [20]. Слишком много факторов играют здесь роль,полноценной сепарации ребенка от родителя не происходит, нарушается суверенностьтерритории, на которой проживает семья, что ведет к обострению конфликтов.Многообразие потенциальных факторов, представленных в теоретическом обзоре,обозначает задачу по конкретизации значения каждого из них для ситуации сепарации.Обобщая результаты анализа литературных источников, можно выделить основныетеоретические положения, на которые мы будем опираться в своей работе:1)Сепарация в психологии – это внутриличностный процесс постепенногоформирования независимости от родительской семьи в разных сферах жизнедеятельности.Значимость момента сепарации подчеркивается наличием в различных культурах обрядовинициации, разделяющих жизнь человека на период детства и взрослости.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
