Диссертация (1147332), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Лазаруса. Внем совладание имеет не личностную, а ситуативную детерминацию и учитываеткогнитивные усилия человека по осмыслению ситуации - именно в этом аспекте отражаетсясвязь личности и среды, предъявляющей к ней определенные требования. По мнениюавторов, постоянным в копинге является процесс «оценки, переоценки, совладания иэмоциональной переработки», в результате которого определяется степень угрозы, вопрос оналичии достаточного количества ресурсов совладания. При этом когнитивная оценкапроизводится как минимум два раза, отвечая на вопросы о значении ситуации и возможностиее изменения [110, 268]. Первичная оценка интерпретирует факторы, с которыми человекупредстоит столкнуться в конкретной ситуации, вторичная – определяет поведение вситуации и ее исход.
Данная идея о нескольких этапах оценивания является для насдостаточно важной, и ее в дальнейшем мы будем применять при исследовании ситуациисепарации, включая в него оценку как один из компонентов.Наконец, можно выделить интегративный подход, который учитывает как личностные,так и ситуативные факторы формирования стратегий совладания. Вероятно, отнести к немуможно работы Л.И.
Анцыферовой, которая считала, что значимым является влияние каквнешних, объективных, так и внутренних, субъективных условий, которые отражаются всвоеобразной интерпретации и переживании события [14]. По мнению С.К. НартовойБочавер, широкая распространенность исследований, посвященных копингу, обусловленанахождением этой темы на стыке диспозиционных и ситуационных теорий, при этом именноситуация определяет «логику поведения человека и меру ответственности за результатпоступка» [150, с.22]. Интегративный подход к копингу восходит к идеографическомуподходу, который ориентирует внимание исследователей на изменчивых, динамичныхявлениях, характеризующих личность человека в определенных условиях.81Р.
Моос, Дж. Шефер выделяют обобщенные задачи совладания с жизненнымитрудностями: установление смысла ситуации и определение ее значения; реакция человекана требования кризисной ситуации и попытка противостоять ей;необходимостьподдерживать отношения с теми, кто способен оказать содействие в решении кризисныхпроблем; сохранение разумного эмоционального баланса; сохранение и поддержание образасебя, социальной идентичности, уверенности в себе [275].Такимобразом,совладающееповедениедолжноэффективносправлятьсясмногочисленными задачами, и именно поэтому исследователи выделяют множество копингстратегий, потенциально способствующих продуктивному совладанию.
При этом Р. Лазаруси С. Фолкман отмечают принципиальную невозможность выделения наиболее уместных,эффективных стратегий: их результат в каждом отдельном случае должен анализироватьсясогласно требованиям ситуации и в долгосрочной перспективе [110, 268]. Осуществляютсяпопытки классифицировать копинг-стратегии и объединять их в более крупные классы поразличным критериям:1)В трудах Р.
Мооса, Дж. Шефера, К. Муздыбаева, Л.И. Дементий анализируетсятакой критерий, как сфера сосредоточения внимания индивида (оценка ситуации, решениепроблемы, эмоциональное состояние) [68, 128, 144, 275]; схожая классификация анализируетосновную цель совладания («ситуация как цель» - работа над событием, «физиология какцель» - работа над состоянием сознания и организма, «экспрессивные жесты как цель» работа над эмоциями и их контроль, либо канализация) [70].2)Р. Лазарус и С.
Фолкман разделяют копинг в ситуациях, в разной степениподдающихсяизменению,напроблемно-ориентированныйиэмоционально-ориентированный [110].3)Типология Р. Моос и А. Билингс включает в себя стратегии, которыенаправлены на три цели: оценка ситуации, вмешательство в ситуацию, избегание [240, 275];4)Е. Фрайденбергом типы копинга выделяются по степени самостоятельности иконструктивности (решение проблемы, обращение за поддержкой, «неконструктивноесовладание») [254];5)Более развернутую классификацию стратегий поведения предлагает Х.Вебер:реальное решение проблемы; поиск социальной поддержки; истолкование ситуации в своюпользу; защита и отвержение проблем; уклонение и избегание; сострадание к самому себе;понижение самооценки; эмоциональная экспрессия [289].6)Ч. Карвер и М. Шейер предлагают схожую классификацию, конкретизируя иназывая иными словами некоторые стратегии: активный копинг, поиск активной иэмоциональной общественной поддержки, положительное истолкование и рост, отрицание,82ментальное и поведенческое отстранение, уход в алкоголь, религию, фокусировка наэмоциях, сдерживание, планирование, подавление конкурирующей деятельности, принятие,юмор [247].По мнению С.К.
Нартовой-Бочавер, создание удовлетворительной классификациикопинг-стратегий является перспективной задачей психологии совладающего поведения идолжно учитывать направленность копинга, его эффективность, специфику ситуаций, вкоторых он используется [149].Эффективностьиконструктивностькопингавситуациисемейногострессаанализируется Т.Л.
Крюковой и ее коллегами, и ими выделяются продуктивные инепродуктивные стратегии. К первым обычно относятся «поиск информации, пониманиестрессовой ситуации, события; поиск социальной поддержки от близкого окружения,родственников, друзей, соседей, других людей, находящихся в подобных ситуациях, ипрофессионалов; гибкость семейных ролей; оптимизм, вера в лучшее;улучшающеесяобщение семьи, налаженная коммуникация; включенность всех членов семьи в разрешениепроблемы, трудности» [107].Непродуктивный копинг предполагает чрезмерную эмоциональную вовлеченностьчленов семьи в разрешение проблем, спутанность ролей, «застревание» на деструктивныхреакциях, пассивное сожаление о произошедшем с безуспешными попытками найтивиновного в семье или за ее пределами. Частным случаем реакции на семейный стрессявляется избегание, которое также отрицательно может сказываться на исходе труднойситуации и проявляется в уходе в алкоголизацию, компульсивном поглощении пищи,бегстве от проблем под защиту компетентного лица, на которое возлагаются все надежды[107].
В области семейного копинга в целом на данный момент накоплен значительныйобъем эмпирических данных, однако о копинге при сепарации взрослеющего ребенкаговорится достаточно редко. Сепарация при этом рассматривается как период в работе М.Е.Ворониной [55] и как ситуация в исследовании А.Ю. Маленовой [133] и в обоих случаяханализируется поведение не самих молодых людей, а реакция их матерей. При этом былиполучены результаты, которые свидетельствуют о связи копинга в ситуации сепарации спредставлениями матери о том, как обстоят ее отношения с супругом, друзьями, коллегами,ее оценкой новых семейных ролей и самооценкой [133]. Обозначается связь стилейвоспитания с отношением женщины к ситуации сепарации: более сложной ситуациярасставания видится тем матерям, кто использует стратегии предпочтения женских качеств инедостаточности требований-запретов. При этом мать легче переносит сепарацию, еслииспользовала ранее стиль чрезмерных требований-обязательств [55].
Таким образом, в обоихисследованиях учитывается роль семейно-средовых факторов и их репрезентации в сознании83женщины. Кроме того, было выяснено, что предпочитаемыми стратегиями в ситуациисепарации у женщин были стратегии положительного истолкования и роста, принятия,планирования, поиска социальной поддержки и активного копинга [133]. Это обстоятельстводает нам основания считать, что в аналогичной ситуации взрослеющие дети также будутвыбирать подобные стратегии, связанные с активными, позитивными и социальнымистратегиями совладания.
Однако область копинга самих молодых людей в ситуациисепарации остается пока малоисследованной, что и определяет задачи дальнейшего научногопоиска.Вместе с тем, копингу студентов в целом в психологии уделено достаточное внимание.Копинг в студенчестве изучается через призму актуальных для данной социальной группыпроблем: исследуется ситуация оценивания на экзамене [132, 134, 137], адаптация кусловиям образовательной среды [72],в частности, иностранных студентов [74, 127],рассмотрение копинга ведется в рамках его связи с дальнейшим профессиональнымразвитием студентов [6, 120].
Близкими к теме нашего исследования являются работы Т.П.Григоровой о совладании в контексте представлений о семье [63], часто копинг студентоврассматриваютвовзаимосвязистрессоустойчивостью [92],скакими-либоличностнымиособенностями:адаптационным потенциалом [126], тревожностью [30],жизнестойкостью и самоэффективностью [212]. Однако, несмотря на множество примеровизучения копинга в студенческой среде, систематизированного описания ситуациисепарации и совладающего поведения студентов в ней пока не было представлено, в своейработе мы осуществляем попытку обозначить основные структурные элементы данногоявления. Для их формулирования нами были использованы ключевые подходы к анализукомпонентов ситуации, опирающиеся на наличие объективных и субъективных компонентов[219, 279, 285].Изучение ситуации физического отделения ребенка от родителя дает благодатнуюпочву для исследований.
Вероятно, именно оценка сепарации как ситуации, какестественной модели, репрезентирующей основные закономерности сепарации как процесса,может быть конструктивно реализована в прикладных исследованиях, направленных наполучение первичного представления о данном феномене. Для более глубокого пониманиясепарационных процессов и дальнейшего изучения понятия необходимы лонгитюдныеисследования, изучение множества клинических случаев посредством бесед, глубинныхинтервью.841.5.3 Структура и потенциальные предикторы оценки и копинг-поведениястудентов в ситуации сепарации от родителейУникальная особенность психики заключается в том, что любое событие для человекапроисходит в двух планах – внешнем, поддающемся объективному наблюдению, ивнутреннем, который заключает в себе куда больший интерес.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
