Диссертация (1146822), страница 39

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 39)

Расспроси его о программе, узнай,чему учат на этих курсах, и т.п.2) Дай объявление об обучении чему-либо, о каких-то услугах. Пусть твойодноклассник ответит на это объявление и задаст уточняющие вопросы.8. Подведи итог работы с данной словарной статьёй:ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ, КАК ОБРАЗОВАНЫ СЛОВА: шутка, посадка…V+­к(а) / -овк(а)2 объект действия, названного мотивирующим глаголомРЯ: V+­к(а)/-овк(а):ЭЯ: V+-nd:ДОБАВлять  добавКа (то, чтоlisama  lisaND (добавка)добавляют куда-л.)S+V+-е:suu+pistma  suupistE (закуска)V+-is:kleepima  kleebIS (наклейка)Sgen+V+-ja:järje+hoidma  järjehoidJA(закладка)1. Восстанови словообразовательные пары: накидывать  ……………,……………… закуска, ……………  упаковка, ………… наклейка,…………… закладка.2.

Подчеркни слова, которые образованы по модели V+­к(а)/-овк(а)(объектдействия,названногомотивирующимглаголом):непромокаемая накидка, бумажная упаковка, пищевая добавка,252закладка фундамента, закладка выпала из книги, при упаковкесломали коробку.3. Переведи с эстонского: kingituse pakend - …………………, soolasedsuupisted - ………………, ere kleebis külmikule - …………………, nahastjärjehoidja - …………………, lisanditega kohupiim - ……………….4.

Определи, в каком из значений употребляется слово упаковка: (1)процесс упаковывания чего-либо; (2) то, во что упаковано что-либо:Ты один съел целую упаковку конфет?! ( ) Я знаю лучший способупаковки вещей в рюкзак! ( )5. Определи, в каком из значений употребляется слово закладка: (1)предмет, который закладывают между страницами книги; (2)процесс создания фундамента здания: Закладку можно сделать вподарок своими руками почти из любого материала ( ). Скраеугольного камня начинается закладка любого здания ( ).6.

Прочитай текст. Найди слова, образованные по модели V+­к(а)/овк(а) (объект действия, названного мотивирующим глаголом),назови мотивирующие глаголы.Некоторые вредные пищевые добавки вызывают привыкание.Особенно глутамат натрия (Е-621) – самый популярный усилитель вкуса.Его добавляют почти во все продукты: полуфабрикаты, соусы, чипсы,сухарики и другие закуски. Эта добавка возбуждает нервную систему, адля детей вреда от неё особенно много. Часто на упаковке не указывают,что в продукте содержится Е-621. Если на упаковке написано «специи»без конкретных названий, там, наверняка, есть глутамат натрия. (Поматериаламhttp://health4ever.org/pischevye-dobavki-e-shki/10-samyh-vrednyh-populyarnyh-produktov-pitaniya-s-e-shkami)7. Ответь на вопросы по тексту: Что такое глутамат натрия? Где онсодержится? Как понять, есть ли он в том или ином продукте?2538.

Выбери такую тему, где уместно активное использование слов,образованныхпомоделиV+­к(а)/-овк(а)(объектдействия,названного мотивирующим глаголом), сделай сообщение для класса.9. Подведи итог работы с данной словарной статьёй:ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ, КАК ОБРАЗОВАНЫ СЛОВА: упаковка, добавка…** V+­к(а) / -овк(а)3 результат действия, названного мотивирующим глаголомРЯ: V+­к(а)/-овк(а):ЭЯ: V+-ng:ГРАВИРОВать  гравировКаsugema  soeNG (причёска)(изображение или надпись,которую выгравировали)V+-nd:tikkima  tikaND (вышивка)V+-us:lõikama lõikUS (стрижка)1. Восстановисловообразовательныепары,выделисуффикссуществительных: заготавливать заготовка, татуировать …………,причёсывать(ся)……………,…………вышивка,…………  постройка, укладывать  …………, стричь(ся) …………….2.

Замени толкование именем существительным: то, что заготовлено- ……………, вышитый рисунок - ……………, надпись, которуювыгравировали - ………………, уложенные / постриженные /причёсанныеволосы-………………,построенноездание-……………….3. Подчеркни(результатслова,образованныедействия,названного254помоделиV+­к(а)/-овк(а)мотивирующимглаголом):домашние заготовки хранят в банках, заготовка еды на зиму,стильная получилась причёска, знаю несколько способов гравировки;гравировка со временем стёрлась.4.

Переведи на русский язык, подчерки суффиксы в эстонскихсуществительных. Обрати внимание, что им соответствует одинсуффикс в русском языке: kaunistus graveeringuga - ....................,väljakutse tätoveering - ............................, korralik soeng - ..................,rahvuslik tikand - .................., stiilne lõikus - ......................5. Замени сочетание с глаголом на сочетание с существительным:заготавливать (что?) грибы ………… - …………… (чего?) …………,гравировать надпись - ………………, стричь волосы - ……………6.

Заполни пропуски в тексте словами, образованными по модели, скоторой ты познакомился в этой словарной статье:Знаешь ли ты выражение «по одёжке встречают…»? Это значит,наш внешний вид может о нас кое-что сказать. Например, ………… - этото, что производит самое сильное впечатление и больше всегозапоминается.

Если ты задумываешься о том, чтобы изменить свойстиль, начни с причёски. Возможно, надо постричься начать иукладыватьволосыпо-новому.…………и…………должнысоответствовать не только типу лица, но и образу жизни. Иначеобстоит дело с ………………: во-первых, трудно изменить или удалить скожи то, что на ней вытатуировано.

Во-вторых, если она сделана навидном месте, может быть трудно устроиться на приличную работу.Деталиделаютобраззавершённым.Одеждуможнодополнитьоригинальной …………, а металлические аксессуары - …………… Главное,чтобы было со вкусом.7. А согласны ли твои одноклассники с утверждением: По одёжкевстречают? Расспроси их об этом, опираясь на содержание и лексикутекста. Обсудите и полный вариант пословицы: По одёжкевстречают, а по уму провожают.2558. Подведи итог работы с данной словарной статьёй:ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ, КАК ОБРАЗОВАНЫ СЛОВА: причёска, гравировка…V+­к(а) / -овк(а)4 место действия, названного мотивирующим глаголомРЯ: V+­к(а)/-овк(а):ЭЯ: V+-la:ПАРКОВаться парковКа (место, pesema  pesuLA (мойка)где паркуют транспорт)V+-us:peatuma  peatUS (остановка)V+-mine:ööbima  ööbiMINE (ночёвка)1.Восстановисловообразовательныепары,выделисуффикссуществительных: выставлять……………, останавливать(ся)……………, ……………  заправка, …………  ночёвка,…………  стройка2.Подчеркни только те слова, которые образованы по моделиV+­к(а)/-овк(а) (местодействия, названного мотивирующимглаголом): В городе много велосипедных парковок.

Будьтевнимательныприпарковкеавтомобиля.Наостановкахобщественного транспорта запрещено курить. Остановка попросьбе пассажира. Заправка машины бензином. Зайдём вмагазин на заправке? Здесь какая-то заброшенная постройка.Когдаужезакончитсяпостройкаторговогоцентра?Остановимся там на ночёвку.3.Переведи на русский язык, подчеркни суффиксы эстонскихсуществительных.

Запомни, что в русском языке им соответствуетсуффикс ­к(а)/­овк(а): maalide näitus - ......................, gaasitankla 256................................, bussipeatus - .............................., autopesula ....................., metsas ööbimine - .............................4.Определи значение слова в контексте, обозначь цифрами: (1) –место действия и (2) – действие: Перед началом движения иостановкой водитель сигналит указателями поворота ( ).Трамвай, немного отъехав от остановки, набрал скорость ( ).Сколько топлива нужно для заправки самолёта? ( ) Летом яподрабатывал на Палдиском шоссе на заправке ( ).5.Прочитай начало рассказа о поездке на Хийумаа, заполняяпропуски.Продолжиего,образованные по моделииспользуясуществительные,V+­к(а)/-овк(а) (местодействия,названного мотивирующим глаголом), и материалы Интернета(упомяни такую постройку, как маяк Кыпу, стоянку самолётов,выставку в музее; место, где останавливались и ночевалипутешественники и т.п.).Четырёх часов хватит, чтобы проехать Эстонию на машине ссевера на юг без ……………….

Но это материк, а нам захотелосьпосмотреть крупный остров – таких в Эстонии два. На ………… мызалили полный бак бензина и поехали на остров Хийумаа. Дальше насждала пересадка на паром, а на острове – ………… в столице, городеКярдла.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6.Твои друзья из России хотят посмотреть Эстонию. Они будутпутешествовать на машине.

Куда бы ты посоветовал им поехать?Разыграйте диалог. Используйте существительные, с которыми тыпознакомился в этой статье.7.Подведи итог работы с данной словарной статьёй:ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ, КАК ОБРАЗОВАНЫ СЛОВА: парковка, ночёвка…257V+­л(-ый/-ой, -ая, -ое) находящийся в состоянии, возникшем в результате процесса,названного мотивирующим словомРЯ: V+­л(-ый/-ой, -ая, -ое):ЭЯ: V+­nud:УСТАть устаЛый (которыйväsima väsiNUD (усталый)устал, потерял силы)V+-lik:oskama  oskusLIK (умелый)В сложных словах: S+S: elumaja,eluhoone (жилой дом, жилое здание)1. Образуй слова по модели: уставать  усталый; сутулиться ……………, гореть  ……………, жить  ……………2. Восстановисхемусловообразования,обозначьпроизводящуюоснову и словообразующий суффикс: гнить  гнилой, …………… умелый, …………  отсталый, ……………  былой3.

Охарактеризуй объект одним словом: мастер, который многоеумеет - умелый мастер; яблоко, которое сгнило - ……………, цветы,которые завяли - ……………, путник, который устал - ……………,юноша, привыкший сутулиться - ………………, дом, в которомживут: предназначенный для того, чтобы в нем жили - ………….4. Переведи на русский язык. Обрати внимания на случаи, когдаэстонские прилагательные образованы не от глаголов. Подчеркисуффиксы эстонских прилагательных и запомни, что в русскихсловах им соответствует суффикс ­л­: vilunud käed - .........................,oskuslikjuhendamine..........................,-elumaja............................,-.....................,põlenudkoorik-iganenudvaated-......................., mahajäänud maad - ................................, sorav lugemine ......................, põgus märkus - .................2585.

Характеристики

Список файлов диссертации